在思想政治课中如何加强道德教育

在学校里,对学生实施德育的途径是多方面的,其中包括思想政治课、时事教育、班主任工作、党团少先队活动。它们的目标都是一致的,但各自又具有特殊性。思想政治课在中学德育工作中的作用是德育工作的其它渠道所不能代替的。     

关注学生道德能力的生长—思想政治课道德教育立足的支点

社会转型的加速,社会开放程度的提高,现代信息技术的普及,对学校思想政治课的道德教育提出了严峻的考验。学生道德能力的生长,是学生个体独立进行道德生活的必备条件。从教书育人的本质角度而言,关注学生道德能力的生长,是学校思想政治课教道德教育立足的支点。     

新时期思想政治课贯彻德育之管见

站在新世纪的起点上，面对社会生活呈现多元化态势，如何有效的开展对青少年学生的道德教育，体现“德育为首，教学为中心，育人为根本”的教学精神，是摆在我们教学工作者面前的一个重要课题，本文就新时期政治课实践道德教育浅谈自己的几点体会，以求指正。     

把思想政治课作为道德教育的重要阵地

中共中央关于《公民道德建设实施纲要》指出:“学校是进行系统道德教育的重要阵地,各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,把教书与育人紧密结合起来;要科学规划不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容,坚持贯彻学生日常行为规范,加强校纪校风建设,把道德教育渗透到学校教育的各个环节。”最近,国务院总理朱镕基在全国基础教育工作会上强调,中小学教育对人的一生     

现在，我这样上思想政治课

据调查发现，中学生对思想政治课喜欢的程度并不高，学生尤其反感教师只会传授一些“大道理”课，有的学生将思想政治课说成是讲“大道理”，并因此对这门课失去兴趣。究其原因是多方面的：有教师教学方式方法的原因，有教育教学评价的原因，有家庭教育的原因等等。针对上述     

充分展现思想政治课科学理论的魅力

在中小学乃至大学开设专门的德育课程已成为世界性潮流。德育课程在提高学生思想品德素质的重要作用已得到普遍的认同。由于各国社会制度的不同，倡导的思想政治信念、价值观、传统化知识等人观念各异，课程的内容轩轾分明。我国与西方及亚洲一些国家和地区学校的德育课程在政治方向和道德教育的价值取向上有着根本性质的区别。我国中小学思想政治课传授的马列主义科学理论。它以其科学性、革命性和实践性的鲜明特点，焕发出真理的光辉，是人们认识和改造主客世界的思想武器和先进正确的社会道德规范。     

略论思想政治课的性质及其教学改革

思想政治课本质上是一门政治思想道德教育性质的课程。在思想政治课教学中，必须高度重视其教育性，以全面提高学生的政治思想道德素质为根本宗旨，遵循学生思想品质形成规律和中学思想政治教育中的规律，科学施教。     

我上的一节思想政治课

把道德教育渗透到思想政治课教学中,改革政治课教学,是当前每位政治教师的重要任务之一.通过政治课的教学,对帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用.……     

论思想政治课向生活世界的回归

文章认为,思想政治课应从遵循生活入手再回归生活的根本路线,即：从知识道德观向生活道德观转轨、从唯知识课程论向生活经验论转变、从单项传输向交互作用转型,以取得良好成效。     

论思想政治课的有效教学

当前我国思想政治课教学中突出的问题是教师教得辛苦,学生学得很累,但学生却没有得到应有的进步和发展,存在着教学效果差、效率低的问题.正是因为我国中学思想政治课教学非有效性的现状,探讨思想政治课教师应该掌握和运用的有效教学策略,来实现思想政治课的有效教学,对我国思想政治课教学改进非常重要.     

思想政治课的有效教学浅析

因为思想政治课枯燥、抽象、逻辑性强的特点,所以很多学生厌学,不喜欢上政治课;还有学生因为不能掌握正确的思想政治课学习方法,事倍功半,挫伤学习的积极性。因而,思想政治课教学有效性普遍不高。本文从多个层面对政治课的有效教学进行了研究,总结出一些值得借鉴和学习的心得体会,供同行们参考。     

思维冲突,上好一节思想政治课的起始点

上好一堂思想政治课,关键在于处理好课堂教与学的关系,处理好教师教的目标和学生学的动机的有机统一。起始点是在教学设计和教学过程中制造思维冲突,这样可以实现教师教学知识要求的多方面性和学生对知识理解的多层次性、教师教的知识的时代性和学生学的知识的发展性、教师对教材文本尊重和对学生主体的尊重的统一,能体现课堂的和谐之美。     

思想政治课课堂教学方法的改进

随着“以人为本”的教学思想的确立和社会环境的变化以及学生思想的发展，新的情况和新的问题不断出现。因而，思想政治课课堂教学要取得良好效果，就必须在方法上有新的发展和创新。     

论高中思想政治课上学生思维能力的培养

本文提出,高中政治教学必须对学生的思维能力进行培养,而教师在其中发挥着重要的作用。教师可以对学生的思维能力的培养进行有效的指点。同时对学生思维能力的培养也要注意循序渐进与全面发展的原则,让学生思维能力得到一个全面的提高。     

多管齐下上好初中思想政治课

思想品德新课标对思想品德课的主要任务作了如下阐述：加强对学生进行思想品德教育,帮助学生提高道德素质,形成健康的心理品质,树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力．引导青少年学生在遵守基本行为准则的基础上追求更高的思想道德目标,弘扬民族精神,树立远大的理想,培养正确的人生观、价值观和世界观,为培育“四有公民”奠定基础。初中思想政治课是对初中学生进行思想政治道德教育的重要途径和重要渠道。     

如何上好一堂思想政治课

思想政治课是一门思想性、政治性比较强的学科,传统的思想政治课教材与社会生活的联系割断,教学内容孤立为高高在上的理论和僵硬的教条,使课堂教学远离学生的生活世界。因而,课堂教学显得枯燥无味,学生毫无兴趣可言。新课程改革后,思想政治课内容更贴近学生的个性特点,贴近时代脉搏,注重学生的情感、意志和心理以及学生的自我体验和自律。那么在新课堂理念下,如何上好一堂思想品德课呢？     

我的中学思想政治课“四环节”教学法初探

伴随着我国政治经济的发展变化,特别是在社会主义市场经济体制日益深入发展的大好形势下,我们国家的教育体制改革也在时代发展的需求下深入开展。新形势下的我国教育体制是要改变过去的应试教育的弊端,以培养适应新形势下全面发展的新型人才,也就是实现由应试教育向素质教育的转变。 所谓素质教育是指我们教师在教学过程中,要改变传统教学过程中教师一讲到底,学生只是被动的听,而没有学习主动性的满堂灌的旧的教学模式,要坚持学生是课堂教学的主体,教学活动围绕学生实际展开,以在学生学习的过程中培养其创新精神和实践能力为目标,真正地培养高素质的社会主义建设的合格人才。初中思想政治学科作为一门基础学科和中高考的必考学科,其重要性不言而喻,但是其学科的特点是理论性比较强,需要学生在学习的过程中理解记忆的内容非常多,并且包含着大量的时政性的语言,这就导致学生在学习思想政治课过程中觉得比较困难,从而在学科学习上出现困惑甚至逐渐发展成厌倦学习。这样的现状要求我们一线的思想政治教师必须要主动结合学情调整自己的教学方法,培养学生自主学习的“四环节”教学法就被我了解、熟知,并且结合自己的教学实际加以应用,实践证明,效果还是比较明显的,而且能调动学生学习的主动性和积极性。     

思想政治课教学设计的原则解析

在学习过程中,学生是主体,只有充分调动学生的积极性,才能促进其能力的发展。在进行教学设计时,要遵循一定的设计原则,达到教学目标,培养学生科学的思维方法和各种能力。