浅谈语句感受能力的重要性

语言感受能力即语感,感受、理解语言,主要是感受理解句子,而感受理解句子是阅读文章的基本环节。     

记忆与外语听力教学

在听力理解的过程中记忆的3个阶段感官记忆、短期记忆、长期记忆紧密相连,共同完成听力理解的任务,因此在听力理解过程中如何有效地利用它们各自不同的特点成为提高听力理解水平的关键。本文首先介绍了记忆在听力学习中的原理,探讨记忆在外语听力理解中的作用,提出了通过设计练习、复述等方法引导学生对所听语言材料主旨的注意与记忆,以达到能掌握其中心大意,抓住要点的听力理解的目的。     

科学解释与理解类型

理解和解释的显著特征是对Why -问题的解答。不同的解答方式区分出不同的理解类型 ,其中基于命题真值 ,表达经验内容的理解便是科学理解。科学理解体现为科学解释。从哲学角度研究科学解释的基本进路是 :认识论进路、模型进路、本体论进路。三者达成统一是可能的。     

论影响话语理解的主要因素

影响话语理解的因素概括起来主要有三个,即话语的接收和识别、具体语境和特定的文化背景。本文旨在对影响受话者对话语理解的主要因素加以解释,先从话语理解与思想交流入手,介绍话语理解是思想交流首先要具备的要素,再重点阐述影响话语理解的三个主要因素。     

对评剧《大江边》人物的理解和人物的体现

演员塑造人物形象的工作,概括说来不外乎两方面,一是理解人物,一是体现人物.理解人物是体现人物的前提,体现人物是理解人物的结果.演员对所扮演的人物只有深刻理解了才能生动地体现出来.演员塑造人物是把剧作者用文学手段刻划的人物形象进行再创作,变成直接可见的,具体的舞台、银幕形象,使剧中人物从剧本中走出来,使我们更亲近、更理解他.所以,理解人物最直接的依据是剧本.演员是在分析、研究了整个剧本的基础上进一步深入理解自己扮演的人物.     

科学理解的实践境况及其规范性——基于科学实践哲学视角的探究

科学理解的境况性规范是科学实践哲学的核心论题,阐释了实践境况与科学理解规范性的内在关联,指出境况性科学理解规范的研究内容;分别从物质性维度、时间性维度、话语维度以及权力维度解析作为实践现象整体的科学实践境况,同时揭示了不同实践境况维度对于科学理解的规范涵义。     

观念在外语阅读理解中的作用

观念作为一种社会心理虽然隐藏在交际者的思想深处,但却会表现在语言的形式之中.讨论外语阅读理解,必须对母语理解与外语理解的差异进行比较,必须与特定的社会心理背景相联系,才能精确地解释与理解包括语言在内的人类行为.语言理解不仅仅与词汇、语法有关,与观念也有很大的关系.     

影响英语听力理解的重要因素及对策

提高听力理解水平既是大学英语学生的共同需求,也是大学英语教师的共同目标。影响英语听力理解的因素很多,听力材料不同、交际者特点、任务特征、学习者的特征及过程特征。这些因素是影响听力理解的重要因素。其中学习者的特征包括学习者的语言能力、记忆力、情感因素和其已有的背景知识等是影响听力理解的重要因素。本文就上述因素对学习者听力理解的影响进行探讨,并提出了与之相适应的可行性策略。     

基于汽车润滑系统故障诊断与维修的研究

通过本文的学习,可以掌握汽车润滑系统常见故障诊断方法与维修,如机油压力过低故障、理解机油压力过高、机油消耗过多故障诊断方法,理解机油质量分析方法,理解润滑系维护作业内容,掌握机油泵的检修方法。     

如何理解公文语言

公文写作是高职文秘专业重要的专业课程。如何使学生理解公文并熟练公文的写作技巧？本文从三个方面进行了探索：一是分析特最,理解公文语言的风格。二是分析内涵,理解公文的语言要求。三是分析范文、理解公文文体特征。     

着眼理解的地理课堂教学策略

理解性学习与教学已逐渐成为国际教育研究的新热点,学习只有在理解的基础上内化这些知识时,知识才能真正成为他自己的知识。教师的课堂教学策略应当着眼于知识的理解,从四个方面为理解而教：一是重组认知结构,构建理解平台;二是创设练习情境,促成理解迁移;三是开展理解性实作,提高理解程度;四是关注学生经验,引发理解反思。     

在歌唱中如何对声乐作品进行理解和感受

主要讲述了歌唱者在演唱一首声乐作品时,应该对唱词、音乐进行研究、分析,把握住作品的主题,从歌词或唱词的理解和感受对音乐的分析、理解和掌握两个方面对理解声乐作品进行了分析和阐述。     

问题驱动 差异参与 互助探究——理解视野下的高中思想政治课自主互助学习模式新探

理解视野下的自主互助学习以理解为基础,从学生的认知水平出发,紧扣时代脉搏,通过实施问题驱动、差异参与、人际合作等策略,推动学生在自主学习的基础上开展互助探究活动,达到理解知识、体悟人生的目的。     

探讨理解理论在语文阅读教学中的运用

理解理论的研究在2000年被冯文华教授以刊物形式所出版,《理解理论的研究》一书以马克思主义实践原理为基础,将理解纳入实践范围,并将实践观点贯穿始终,并尽可能对这一综合的、跨学科的问题进行较全面、较系统能研究。理解理论的应用范围极广,它在不同的领域都有研究对象。恰当合适的运用理解理论对指导语文阅读教学具确十分积极重要的作用,它既能使学生深刻地把握理解文席的中心含义,又能使学生在学习中不乏丰富的想象力以荔取审美意象,从而促进学生语文能力的进步。     

语用学理论在大学英语听力课堂的应用

本文通过介绍语境、会话含义、关联等一些语用学的基本理论。从不同的角度。分析语境、关联在英语听力理解过程中对话语理解的作用和影响,探讨了结合语境。寻求关联,正确地理解言者话语的真实含义的语用推理过程。     

理解野蛮人

什么?理解野蛮人?你也许会说,这多无聊!我们自己都理解不过来,还去理解野蛮人?其实这并不是一个无聊的游戏,理解了野蛮人,我们也就能够更好地理解自己。     

巧引妙导,让理解词语的教学变得精彩而灵动

<正>确理解词语是理解课文内容、把握课文思想感情的基础。因此在阅读教学中,教师要重视理解词语的教学,积极探索有效的教学策略,使理解词语的教学变得形式多样,精彩而灵动。     

论中学英语听力教学

听和读是接受语言信息的两条不同的途径, 而听力理解是语言理解最普遗的形式。语言首先是有声的,也就是说,有声语言是第一性的。因此,相对于读来说,听在交际中用得更多。听力理解根据交际方式的不同,可分为交互式听力理解和传达式听力理解(转引自李冬梅,2002)。从信息论的角度看,听力理解的过程实际上是信息传递的过程。在这一过程中,影响听力理解的因素很多。研究表明,其中语言背景知识对外语听力理解有着显著的影响,其次是语言水平。本文将从认知的角度对传达式听力理解过程中信息处理模式、听者的语言背景知识对听力理解的影响以及认知理论在听力教学中的应用作一些探讨。     

油田、矿山、电力设备管理与技术：试谈电容器工作原理的学习方法

学习和理解电容式汽车闪光器电路的工作原理,关键是要掌握电容器的充放电过程。针对电容器的充电和放电过程,本文以常见的、易于理解的、形象的连通器和水塔供水的例子,帮助学生理解和掌握电容器充电、放电过程中各个物理量的变化情况,取得了良好的效果。     

给你一把大阅读的钥匙

现代文阅读中的"理解",包括文中重要词语、句子的含义的理解。教育家叶圣陶先生说:"阅读程度不够的原因,阅读量太少是一个,阅读不得法,尤其是重要的一个。"如同解数学、物理题一样,词语理解、句子分解析也是有公式可套、有规律可循的。