小学语文知识四结合积累法浅谈

作为长期扎根农村的一名老教师来说,我深刻体会到农村孩子的语文能力、语文素养与城里孩子的差距.课堂上,大多数学生都说话出语结巴,且词不达意.作文中,缺乏真情实感,辞不言情,笔是心非,失真失诚;考试中,阅读能力低下,失分最多.究其原因,一是生活环境单调枯燥所致,但最主要的是因为阅读量少,语文知识积累少造成的.     

小学语文知识“四结合”积累法浅谈

作为长期扎根农村的一名老教师来说,我深刻体会到农村孩子的语文能力、语文素养与城里孩子的差距。课堂上,大多数学生都说话出语结巴,且词不达意。作文中,缺乏真情实感,辞不言情,笔是心非,失真失诚;考试中,阅读能力低下,失分最多。究其原因,一是生活环境单调枯燥所致,但最主要的是因为阅读量少,语文知识积累少造成的。     

语文学习四法

读中学的时候,我印象中最美好的事情,就是在某一个日子里,静静地坐在窗前,安详地徜徉在唐风宋韵里,一篙便从周郭彦的烟柳长堤撑到了欧阳修的深深庭院。这是一幅多么美好的景致啊。并非我故意卖弄,很多人问我是如何学好语文的时候,我都微笑着套用《卖油翁》的一句话:无他,但兴趣耳。是的,有兴趣,方可有动力;有动力,才能勤积累。我们在谈及语文的时候,往往忽视了一个最基本的问题——语文其实是一门语言。把握住这一点,也就明白了语文学习是向生活学习的一个最基本的。也是最有效的途径。话虽这样说,但语文究竟要怎么学呢?我认为,语文学习最重要的是要勤积累。所谓勤积累,就是多读、多记、多看、多写。     

自学语文四法

一、依题猜想,初读验证课题一般都是文章的中心或主要内容的浓缩,是文章的灵魂、眼睛。抓住课题进行分析思考,就能明白好多问题。学习一篇课文,应依据课题进行大胆的猜想,使内心产生探索的欲望。如学习《“绿色的办公室”》一课,通过课题便可这样想:(一)课题为什么加了引号?(二)绿色办公室是什么样的?是谁办公用的?(三)这个办公室在哪里?……然后带着自己的猜想去读书,验证是否正确,你便会全身心地投入到学习活动中去。     

语文记忆四法

语文记忆四法□尚海吉知识的学习，是一个理解、记忆、运用的过程。能否把学到的知识，理解的道理储存起来，以备随时运用，这就要靠记忆了。就高考语文复习阶段来说，时间短，内容多，任务重，一些重要的概念定义以及方法要领等需要记忆。因此，这个阶段，教师帮助学生确...     

语文多媒体教学四法

传统的语文教学是一支笔、一张口、一块黑板,老师讲,学生听。面对瞬息万变的信息时代,单一媒体教学,效果必定不佳。因此把多媒体引入课堂,势在必行。语文多媒体课件集声音、图像、动画、视频等多种信息于一体,它能极大地满足学生的视听感官需求,运用得好能收到渲染课堂气氛、调动学生的学习积极性、增加教学的容量和提高教学效率的作用。反之,为多媒体教学而多媒体,不考虑所授课文的实际内容以及学生的认知情况,在一节课内一味     

语文知识记忆八法

学好语文,必须记忆一定数量的语文知识;记忆一定数量的语文知识,必须讲究科学的记忆方法。一、形象记忆法。这是在记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维,以提高记忆效果的方法。心理学家做过这样的实验:让学生认识十个物体,三天后能记住六个;让学生认识十个视觉词,三人后只记住两个;让学生学习十个听觉词,三天后只能记住一个。这说明,识记形象的物体比识记抽象的名词概念效果要好得多,而且形象越生动,识记效果越好。因此,在教学中应尽量运用直观形象和形象思维帮助学生记忆。一是利用现代化的教学设备。如学习《孔乙     

语文知识记忆六法

一、画面记忆法背诵古诗时,我们可以先认真揣摩诗歌的意境,将它幻化成一幅形象鲜明的画面,就能将作品的内容深刻地贮存在脑中。例如,读李白的《望庐山瀑布》时,可以根     

语文知识记忆六法

一、比较记忆法。“没有比较就没有鉴别”。通过比较 ,去分析、理解不同知识的相同点 ,或同一知识的不同点 ,更利于记忆。例如 ,有的同学易把“即”写成“郎”。我们可以把易变形而错的字分组比较记忆     

语文知识记忆六法

一、画面记忆法背诵古诗时，我们可以先认真揣摩诗歌的意境，将它幻化成一幅形象鲜明的画面，就能将作品的内容深刻地贮存在脑中。例如，读李白的《望庐山瀑布》时，可以根据诗意幻想出如下画面：山上云雾缭绕，太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟，远处的瀑布从上飞流而下，水花四溅，犹如天上的银河从天上落下来。记住了这个壮观的画面，再细细体会，也就相当深刻地记住了这首诗。二、联奏记忆法这是按所要记忆内容的内在联系和某些特点进行分类和联结记忆的一种方法。用“联奏记忆法”来记忆作家作品方面的文学史知识，往往可以收…     

语文激趣四法

情绪感染。苏霍姆林斯基曾说过:“教师的情绪渲染是讲授的素养之一,它在极大程度上决定着学生课堂脑力劳动的效率。”教师要调动学生的情感因素,必须倾注自己的     

低年级语文教学四法

低年级语文教学四法榆中县夏官营中心小学任小平一、创设情景，激发兴趣著名瑞士教育家皮亚杰曾经指出：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配……一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”据此，我在课堂教学中，针对新课要解决的问题，根据教材内容...     

语文阅读课教学四法

一、统览全文,整体感知 　　首先快速阅读全文,对课文有一个全面理解.对不同程度的学生提出不同要求,一般的学生要求通过工具书,解决字词问题,然后理解文章主旨、背景及作者意图即可.程度较好的学生,引导其向文章深层理解,比如表达方法、写作技巧等.……     

语文笔记滴谈

学生在语文学习中记好笔记很重要,它不论在课堂还是在课余对巩固所学内容有很高的利用价值。因此,学生要掌握记好笔记的方法。     

语文笔记做法浅说

在指导高考复习的课程中,常常听到有同学这样说:语文这门课真不知道该怎样复习才好。许多学校的语文课复习仅仅停留在反复讲解课文,背诵知识要点,大量做题的认识上。事实上,他们忽视了语文课还可依赖不同时期的课堂笔记来加以复习和深化。　 记录整理笔记是一种有效的学习方法。它可以帮助同学们提高学习语文课的兴趣,深化对课文内容的理解,及时训练和提高课堂反应能力、理解能力和分析综合能力。但在日常学习中,由于各种辅助资料的干扰和影响,许多学生都忽视了这一至关重要的环节。     

语文教学导入四法

一堂语文课要想上得好,教师讲课的导入语就显得特别重要,一个恰到好处、形式活泼、吸引人的导入语能吸引住学生,唤起学生的求知欲望,燃起学生智慧的火花,使学生积极思维,勇于探索,主动地去获得知识,更为教者顺利完成教学计划奠定良好的基础.下面谈谈语文教学的导入四法.……     

语文阅读课教学四法

一、统览全文,整体感知 首先快速阅读全文,对课文有一个全面理解.对不同程度的学生提出不同要求,一般的学生要求通过工具书,解决字词问题,然后理解文章主旨、背景及作者意图即可.程度较好的学生,引导其向文章深层理解,比如表达方法、写作技巧等.     

语文自学入门四法

<正>语文是一门综合性学科,新课标给语文教学带来了新的活力。过去,对学生的语文学业评价的传统做法,是一张试卷定乾坤,以分数论英雄。而如今,我们更多的人主张学生应自主学习。在语文教学中,学生要用自己的心灵去感悟,用自己的语言去表达,用自己的观     

语文复述训练四法

复述就是把听到或读到的现成的语言材料用自己理解的语言有条理地复述出来的一种口头表达方式。它不是一字不差的背诵,也不是照本宣科的阅读,而是依照已有的现成材料的重新讲述。这就要消化、领会课文,吸收句式,丰富词汇,并要自己组织语言。复述是听、说、读、写几种能力的综合训练活动。