高校后进学生的成因及教育转化对策

做好高校后进学生的教育转化工作,对学校和社会都有着重要的意义。本文从对高校后进学生的成因分析入手,浅析了一些后进学生的教育转化的对策。     

浅议“后进生”的教育转化

在现实中,一个班级几十名学生有先进、中间和后进之分。所谓后进生,是相对于先进生和中间生而言的,是指那些班级中暂时处于落后状态的那一部分学生。这些学生或是学习差,或是品行差,或是学习、品行均差的“双差生”。他们人数虽少,但能量很大,有碍班集体建设,是干扰学校和班级教育教学工作的消极因素。做好这部分学生的教育转化工作,变消极因素为积极因素,缩小以至消除后进面,是班主任工作的一项重要任务。如何做好后进生的教育转化工作呢?     

后进生转化的心理教育方法

教育转化后进学生是班主任工作中“最难啃的硬骨头之一”(苏霍姆林斯基语).后进生往往由于学习不好、行为不良而给教师带来种种麻烦.正因为如此,不少教师对后进生恨铁不成钢,常采用简单的方法进行强化教育,其效果往往适得其反.笔者认为,后进生的问题虽然表现在学习和行为上,但其根源却在心理层面上.教育心理学研究和经验表明,后进学生大都存在着各种不同程度的心理问题.如自卑、逆反、防卫心理以及情绪不良、价值观消极、自制力差等.治病要治本.我认为,教育转化后进生,应当把着眼点放在恢复后进学生健康的心理,增强其内在动力,改变消极的自我观念,培养和发展良好的个性心理品质上.这样,才能不断促进后进生自我教育、自我发展,使教育转化工作走上良性循环之路.近年来,我比较注意运用心理学原理和方法来转化后进学生,收到了良好的教育效果.这些方法主要有:     

把爱洒向全体学生

作为班主任,爱好学生容易,爱后进生却比较难。因为后进学生缺点多,不那么可爱;特别是当个别后进学生故意和老师作对的时候,爱就更不容易做到了。如何看待后进的学生,怎样教育转化后进生?我在多年工作中的体会是: 给他们更多的理解和尊重十个指头不会一般齐。在一个班四五十名学生中,总会有几个相对来讲比较后进     

抓好“问题学生”教育转化工作“四要”

“问题学生”的教育转化工作，历来是班级思想教育的一个重点、难点。随着社会信息化趋势的日益深化，学生与外界的接触方式呈现出多样性，获取信息的渠道和数量越来越多，各种信息的积极与消极性不一而足，对学生造成较大的冲击。也对班主任做好“问题学生”的教育转化工作提出了新的挑战。班主任只有把握好时机，选择科学、正确、恰当的方法，     

我的教育教学故事——心理辅导个案分析

后进生教育难见成效这是众所周知的,它是教师育人工作的难点。对于后进生的教育,大部分教师都倍感头疼,无所适从。但后进生也是发展中的个体,教师若不及时教育或者方法用得不当,不仅会让其破罐破摔,更会影响到整个班集体,影响正常的教育工作,甚至还会给学校、家庭、社会带来严重的不良后果。因此,如何加强对后进生的教育,值得每个教育工作者的反思。本文是针对一例因心理自闭而"后进"学生的教育转化案例。     

转化后进生必备的“良方”

由于社会各种不良因素的影响，学校教育难度越来越大，后进学生的比例也越来越高，如何教育，转化后进学生，是班主任的重要工作。通过长期的工作实践，本人对后进生的转化工作做了一点尝试性的研究，开个处方介绍如下。     

做好“后进生”转化工作

＂后进生＂是指那些在学习、品德、纪律某一方面或几方面同一集体的其它成员相比暂时落后的学生。每一个班级都有＂后进生＂,虽然只是少数,但他们的后进行为常常给班级、学校和家庭、甚至社会造成不良影响。在提倡素质教育的今天,教育转化后进生就成为班主任工作的重中之重,做好后进生的转化工作是提高教学质量和实施素质教育的关键。     

踏实做好后进学生的教育转化工作

后进与先进是相比较而存在的,从某种意义上来讲,后进学生甚至比先进学生的影响更要大,因此做好后进学生的教育转化工作,不仅是对后进学生的促进,而且可以消除由此而产生的消极因素,最大限度地调动起全体学生的积极性。     

我陪着孩子们赶集——浅谈高职班主任如何自我释放

职业教育的班主任面对的问题学生多,班主任工作中总是疲于应付各种学生的突发事件,教育过程就像赶路。班主任要改变方法,将教育转化成赶集,陪着学生一起成长。     

救助“迷网学生”的策略

俗语讲：一个人十个手指不一样长。在一个班级里，总会有些问题学生，教育转化问题学生是班主任工作的重要内容。经过多年的班主任工作实践，我深深地体会到，在教育转化问题学生的工作中，老师必须要有三心：爱心、信心、耐心；且要运用科学合理的教育方法。     

让孩子的心灵洒满爱的阳光——后进生转化中如何实施情感教育

在日常教学工作中,大部分教师对后进生的教育转化工作普遍感到头疼,甚至错误认为他们先天不足,营养不良,朽木不可雕也,从而放弃对这部分学生的教育转化工作。其实只要认真分析一下后进生的后进原因,不难看出他们身上普遍存在消极思想,情绪和行为,表现出缺乏人生目标,志向和抱负,对一切事物都无所谓,缺乏自律,不专心致志等缺陷。其实教师只要在教育教学中适时恰当地对其实施情感教育,就会收到意想不到的教育效果。     

浅谈如何打造良好班风

环境可以感染人、教育人、改变人,良好的班集体环境有利于学生的养成教育。通过建立一支有能力、有威信的班干部队伍,构建健康、向上的班级文化和做好后进学生教育转化工作,可以树立团结、向上、和谐的班级风气。良好的班风又会潜移默化地影响着学生们的言行,从而使学生养成良好的做人、学习和生活习惯,适应社会发展的要求。     

班主任的"五心"

“十年树木,百年树人”,在我从事教育工作近二十年后的今天,才真正意识到这句话的真正含义,也才真正懂得做后进班班主任的艰辛。从最初的不喜欢到胜任再到喜欢后进班,我觉得真正支撑我将这项工作做下去的主要因素,归结起来,应该说是对学生充满了一腔热忱的“五心”。诚心,人与人之间交往,贵在以诚相待,后进班班主任在与学生相处的过程中,更应遵循这个原则。作为班主任,在班级里要面对几十个学生,多数情况下,对学生以诚相待还是比较容易做到的。难点是,当你是后进班班主任,你就会经常遇到“死犟筋”或屡教不改的学生,这时除了     

浅析班主任工作中转化后进生的对策

班主任工作千头万绪,但是最让班主任担忧的是班上的纪律、班风、学习成绩,学生的行为习惯和整体素质。其中后进生的教育极其重要。本文拟从班主任的角度对后进生的教育转化工作进行探索,以期能够抛砖引玉。     

在后进生身上“淘金”

后进生的教育转化工作是学校教育的永恒主题。如何让后进学生尽快摆脱落后状态，是许多教师一直探讨的问题。多年的工作实践告诉我，在后进生身上“淘金”，是转化后进生的有效途径。     

浅谈小学后进生的心理特征及教育转化方法

本文所谓的“后进生”即是指思想、学习、纪律相对落后的学生。做好这部分学生的转化工作,对提高整个班级的教育质量和培养适应现代社会需要的人才具有极其重要的意义。本文根据笔者多年担任小学班主任工作,在后进生教育转化工作中积累的经验,从小学后进生的心理特征及形成原因分析入手,探讨了小学后进生教育转化的工作方法。     

谈学困生转化过程中几对矛盾的处理

<正>班主任工作中,最困难的问题莫过于学困生的教育问题。一个班级,如果出现一个或几个学困生,往往就会牵扯住班主任许多精力。因此,学困生的教育转化工作在班主任工作中,甚至在学校教育工作中都占有重要地位。目前学困生的教育问题已经成为一个重要的课题被人们关注和重视。经过多年对班主任工作的探索与研究,我认为,要做好学困生的教育转化工作,班主任在工作中要注意处理好以下几对矛盾。一、"抑"与"扬"的矛盾处理     

爱入心头润物无声做问题学生喜欢的班主任

随着学校教育活动的多样性与丰富性,班主任工作日显重要；随着离婚率、再婚率的提高,以及其他各方面的原因,问题学生日益增多,班主任工作日显复杂与艰巨。如何做一个问题学生喜欢的班主任,成了近年来教育界最关注的课题。实践告诉我们,师爱是教育转化这些学生的催化剂。     

浅议后进生的转化

正教育转化后进生是整个教育工作中的难点,但也是教育魅力的集中体现。转化后进生既是班主任工作的基本内容,也是素质教育对每一位教育工作者的要求。人人受教育的权利是平等的,我们无权歧视或放弃哪一个学生。否则,我们就愧对学生的父母,愧对国家和社会。可以说,后进生转化工作,既是一项教育工程,也是一项道德工程。