着眼素质教育 改进低年级数学教学

素质教育是面向全体学生的教育,是使学生全面发展的教育,是促进学生主体性发展的教育。近几年来,我校着眼素质教育,改进低年级数学教学,收到了良好的教学效果。一、激励学生主动活泼地获取知识 1.建立平等的师生关系,创宽松、民主的课堂气氛。课堂教学是实施素质教育的主渠道。课堂     

关于改进低年级语文教学的几点意见

人民教育出版社编辑出版的义务教育小学语文教材,从1990年秋季开始试教,到现在已三年多了。试教工作取得了一定成绩和初步经验,为进一步修改、完善教材创造了有利条件。但是,试教工作发展是不平衡的,加上传统的但并非科学的教学思想、教学方法的影响,用旧观念、旧方法教新教材的现象是存在的。为了使低年级阶段的语文教学健康发展,现就如何改进低年级语文教学的问题谈几点不成熟的意见。     

关于改进低年级语文教学的几点意见

人民教育出版社编辑出版的义务教育小语教材,从九0年秋季开始试教,到现在将近三年了。从试教一二册的情况看,各地加强对试教工作的组织     

对“改进中学历史教学”的意见

(一)对一些意见的意见。我以极大的兴趣阅读了七月号笔谈“改进中学历史教学”的文章,许多教师的意见都是很有价值,值得重视的。对课程设置顺序方面,我很同意张述翰同志的意见,并认为这个程序也适用于高中,就是高一学中国古代史,高二学世界近代现代史、高三学中国近代现代史。我也同意提高教学质量的关键是不断提高教师水平的看法。但有些同志的某些意见,我认为尚需要商量,下面仅就个人的体会提出一些意见。     

农村中学科组存在问题及改进意见

农村中学科组存在问题及改进意见广东番禺石楼第二中学朱广亮科组是学校教学研究的基本单位，能否充分发挥其职能，直接影响到学校教研活动的开展和教学质量的提高。拙文仅就笔者了解到的情况，对农村中学科组存在的问题及改进意见略陈管见，就教于同行。一、当前存在的主...     

低年级数学教学之我见

数学是理性的,蕴藏数学知识的生活却是丰富多彩的,感性的;数学是抽象的,但学习数学的主体却是千差万别的,具体的.为此,在课堂教学中唤起学生强烈的求知欲望,使学生在愉悦的气氛中学习,是教学成功的关键.学生是学习的主体,但低年级的小学生却是不成熟的学习主体.由于受年龄、经验、知识、能力的限制,他们提出问题、分析问题、解决问题的能力毕竟是有限的.因此,在充分发挥学生主体性、主动性,重视让学生学会学习、发展学生学习能力的今天,我们     

在玩中学——让低年级培智数学教学游戏化

低年级培智学生自制力差、注意力不集中、长期处于具体形象思维阶段,且对高度抽象、具有严密逻辑性的数学概念难以理解。在教学过程中,抓住低年级培智学生与普通小学生同样爱玩、好游戏的心理特点,巧妙地把游戏引进课堂,不仅能吸引低年级培智学生的注意力,调动他们的学习积极性,还能有效促进学生参与课堂,提高数学课堂的实效性。     

北京市进一步加强与改进中学语文学科教学的意见

北京市进一步加强与改进中学语文学科教学的意见语文是学习和工作的基础工具。语文学科不但是学习其它各门学科的基础，而且对于学生将来从事工作和继续学习都会产生深远的影响。语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的...     

中学低年级英语语音教学点滴

中学低年级学生学英语,最大的难点就是记不住单词,这也是教学上的一个难点。绝大多数学生开始学英语都觉得新鲜有趣,不感到有什么困难和负担。可不久,单词多了,句子多了,好多东西都要记要背,不少学生反映单词记不住了,看着也不会念,而大凡记不住的单词又都是不会拼读的词。根据经验分析,当教材进行到一个阶段后,在学生有一定感性认识的基础上,及时分类归纳英语基本拼读规则以指导学生进一步学习是非常必要的。现把个人点滴做法写出来,求教大家。在英语字母拼读教学上,充分利用学生汉语拼音的优势,尤其对辅音字母读音的学习,只要用汉语拼音一…     

中学低年级英语听说教学初探

中学低年级英语课是一门工具课、实践课。它的教学目的是着重培养学生用英语作为工具进行听、说、读、写的能力。在英语教学的初始阶段,应以听、说为主,读、写为辅。这是符合语言学习的一般规律的,也是符合青少年的年龄特点和认识规律的。     

改进低年级数学课堂练习的体会

改进低年级数学课堂练习的体会吴雪琪（广昌县盱江小学）为使课堂练】亚行自担还级儿童的矛品特征，至啻效地友挥合作用，无人在叵厂级数学课堂练习方面作了一些学试，吕Ｕ下门Ｊ由沈台。一、课堂练习的内容要有层次课堂练习的内容回因不同的课型而自。新授课的练习历着重...     

高校教师教学常见问题及改进意见

“师傅领进门,修行在个人”再熟悉不过的一句话,在高校中更是如此,高校普遍更重视学生能力的培养,然而如此情况下我们就可以忽视高校教师的教学质量吗？答案当然是否定的。但我们不难看到,在很多高校,教师的教学工作还存在着很多问题。本文笔者将根据自己的亲身体会指出一些高校教师教学中出现的问题,同时提出几点建议。     

作文教学改进意见及方法

<正>作文教学一直是一线语文教师最繁重的教学工作之一,不论是技法讲授,材料选取,还是批阅评点等都是教学中长期困扰教师又不得不努力为之的任务。不仅如此,因为常规的定时定量训练要求,使得日常作文训练成为一种"霸王"式的训练方式,学生处于被动写作状态:个性特质被束缚,学生擅长与否、喜好与否都必须完成。因而,写作文又成了学生厌倦的学业负担。更为严重的是,最后培养出来的可能只是有共性而无个性的"标     

浅谈小学低年级数学教学

霍林姆斯基曾说过“世界上没有才能的人是没有 的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好 和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”我 认为每个人在人生的道路上都需要正确的引导,幼儿时期接受 良好的教育与引导会对其一生有影响。本文是站在小学教师 的角度上根据自己的教育经验,浅谈如何在小学数学教学工作 中运用教育方法帮助学生提高学习能力的。     

低年级数学教学中的语言艺术

在低年级的数学教学中，老师们一般都比较注重语言的逻辑性，却很少去探索和设计艺术性的课堂语言。他们认为语言美只是语文老师的事。其实，在低年级数学教学中，灵活、恰当地运用艺术性语言，不仅能提高学生的语言表达能力，而且能有效地激发学生的学习兴趣。因此，巧妙地运用艺术性的语言进行数学教学，值得我们数学老师去探索。     

低年级数学日记教学探索

每个新学期的到来,每个书店都拥挤着一大一小购买练习册的人群,而且都是拎着厚厚的一摞。作为一线的教师,想到大搞素质教育的今天,居然还存在这样心寒的一幕,发人深省。     

低年级数学教学生活化初探

对刚刚“正式”接触数学的一年级学生来说,如何让他们从一开始就对数学感兴趣,想学数学,愿意上数学课,经过近几年的实践我摸索出了一些方法。我觉得,教师应该将学生的生活与数学学习有机地结合起来,让学生熟知的、身边的生活数学走进学生的视野,进入数学课堂,使数学教材变得具体、生动、直观,     

浅谈小学低年级数学教学

小学低年级数学教学有属于自己独特的特点,它和高年级的数学教学是有较为明显的差异的。低年级学生年龄小,想法比较幼稚,理解能力较差,对一件事情长时间的注意力也不能集中,因为好玩,所以很多事情在学过以后,很快就会忘记。所以小学低年级数学教学中,教师应该利用适合学生的方法组织教学,这样才会走进学生的内心世界,搞好低年级数学教学工作。