审美教育之我见

美育是一种重要的教育方式，作为艺术学校的语文教师，在教学中要做到：①注重引导学生感受美、理解美；②侧重培养学生鉴赏美、创造美的能力；③培养学生高尚的审美情趣，使学生成为精神生活丰富、心理结构健全、内心世界广博、精神情操高尚的德艺双馨的艺术人才．     

论高等数学的教育功能

思想品德的培养是培养高素质专门人才的一个很重要的组成部分,高等数学蕴涵的丰富的思想教育内容,是极有利用价值的思想品德的教育资源。把德育融进智育中,把教书和育人有机结合起来,努力培养全面发展的高素质人才。     

从审美教育视角伦人的全面发展

传统的美育和目前流行的美育观念中都不能明确地把握美育的基本内涵，即远离了审美教育的终极关怀－人的全面发展。本论述了美育和人的全面发展都是历史的产物，并试图从美育与德育、智育、体育的相互关系中说明只有做一个审美的人，才能做一个追求生命完全的人，做一个全面发展的人。     

略论高师生品德培养

本通过当前高师生出现的品德失范现象的原因的分析,探索培养高师生优良品德的途径。     

从审美教育视角论人的全面发展

传统的美育和目前流行的美育观念中都不能明确地把握美育的基本内涵,即远离了审美教育的终极关怀--人的全面发展.本文论述了美育和人的全面发展都是历史的产物,并试图从美育与德育、智育、体育的相互关系中说明只有做一个审美的人,才能做一个追求生命完美的人,做一个全面发展的人.     

论礼仪教育与高师生成才发展

礼仪，作为中华民族和全人类的优良传统文化，是当代高师生提高人文素质和塑造良好形象不可或缺的修养内容。由于历史和现实的原因，高师生的礼仪修养水平却不容乐观。本文从现代人才培育的视角，论述了通过素质拓展的教育途径，对高师生进行礼仪教育，在道德自律、心理健康、交往能力和审美修养等成才发展方面产生的积极作用。     

论数学的教育功能

数学在培养学生辩证唯物主义思想和良好的个性品质，训练思维和开发智力，提高对美的感受力和给人愉悦之情等方面有着独特的功能。     

论高师生的教育科研素养

中小学教师科研素养的缺失对高师院校培养"研究型"教师提出了重大课题.中小学教师教育科研素养的缺失,原因是多方面的,其根本原因是理念滞后,核心原因是学术性与师范性的冲突.为此,高师院校要探索新的教育模式,重新定位培养目标和规格,重视教改科研能力培养和探索适宜的管理体制、教学管理与实习模式.以培养适应基础教育改革与发展需要的师资队伍.     

教育何必要与可能—康德教育思想刍论

康德从其唯心主义先验论出发论述了教育的可能性和必要性的问题，从而为其教育思想体系，也为德国教育理论体系奠定了根基。     

论高师生生态道德教育

本针对生态环境恶化的现状，提出了树立与自然和谐相处的生态道德观念，阐明了高师生生态道德教育这一新课题的必要性，教育目标、内容和途径。     

教育何以必要与可能--康德教育思想刍论

康德从其唯心主义先验论出发论述了教育的可能性和必要性的问题,从而为其教育思想体系,也为德国教育学理论体系奠定了根基.     

论体育在实现学校教育目标中的作用

长期以来,如何在学校教育目标中摆正体育和德育、智育、美育、及劳动技术的关系,如何处理好体育与其它“四育”的关系在一定程度上不仅影响着社会、学校对体育工作的具体态度,而且还影响着学校体育的发展与改革,本文谈谈怎样认识体育在学校教育目标中的地位及作用。     

高师生心理素质教育的模式

高师生心理素质教育是一个亟待探讨和研究的问题,本文．旨在探究高师生心理素质的培养目标和实施心理素质教育的内容与途径,以构建高师生心理素质教育的新模式。     

高师生心理健康教育的探讨

高等师范学生是未来的人民教师，其心理健康状况直接影响到祖国的未来。而目前高师生心理健康问题相当严重，所以探明高师生心理健康状况，分析其成因，并制定相应的教育对策对培养高师生健康的心理，提高高师生的心理素质十分必要，也是高师院校教育的一项重要任务。     

论数学的教育功能

数学在培养学生辩证唯物主义思想和良好的个性品质 ,训练思维和开发智力 ,提高对美的感受力和给人愉悦之情等方面有着独特的功能     

浅析音乐的教育功能

音乐是用有组织的乐音构成艺术形象,通过表达人的思想感情来反映社会生活,是在乐音的不断运动中刺激人们的感官,完成艺术形象的塑造,使人们容易在情感上产生共鸣,从而起到陶冶情操的作用。如果我们长期接近音乐、欣赏音乐或参与音乐的创作活动,其多方面的、多层次的教育功能在不知不觉中就体现出来。     

论高师生课程素养的培育

高师教育是形成教师课程素养的基本途径,是教师课程素养养成的初期阶段和奠基阶段.应该通过增强高师生的课程主体参与性,培养较强的课程情意;引导树立正确的课程观,以端正课程思想;改革课程结构,加强课程知识学习;强化教育实践性课程和科研性课程,初步培养课程能力等措施,实现高师生课程素养的培育.     

谈数学教学中的审美教学

育人始立美。近代著名学者王国维认为：“美育者一面使人感情发达,以达完美之域”一面又为德育与智育之手段,此为教育者不可不留意也。所以美育不应成为美术音乐课的专利,     

职业学校健康教育浅谈

随着我国健康教育事业的蓬勃发展,学校健康教育工作引起了教育、卫生行政部门的广泛重视,并已经走上或正在走上许多学校的课堂,在学生心身健康方面发挥了较大作用。职业学校肩负着培养大批应用人才的责任,因此,在职业学校开展健康教育,有着特殊的意义。     

秦汉时期女子教育概述

秦汉时期的女子教育在内容、形式和特点等方面都受到其时社会性质的制约。秦汉处于中国封建社会的一个转捩点上，整个社会既有封建化的烙印，同时又受到氏族传统的一些影响，再加之女性自身所处的阶级、阶层的不同，秦汉时期的女子教育既有突出的时代特征，又有封建社会女子教育的一些共性。