百年回首 中国教育发展点评

以教育腐败论、教育失误论、教育救国论和教育革命论为题，点评百年中国教育发展的成败得失。可以看出，腐败的教育会亡国、失误的教育能误国、万能的教育是空想、教育的革命不要选择。曲折的经历，艰难的探索，使百年中国教育现代化经历了四个阶段，三次高潮，二次飞跃，一个方向。独特的演变轨迹，显现了百年教育的沧桑和下个世纪的重任。     

成长的代价

一个小学生夏令营，活动内容有长距离徒步行军、野外实地考察、自己架锅煮饭烧菜、搭帐篷露营等等。结果，很多家长不放心，有的甚至还特地请假尾随其后。夏令营一结束，长辈们摸着孩子晒黑了的脸、变瘦了的身子，心疼不已。的确，现在的独生子都是家长们的掌上明珠，平时关怀备至，哪吃得了这样的苦哟。有的家长就埋怨主办者是在摧残祖国的花朵。我却要为主办者的深谋远虑大声喝彩。因为经历磨难和挫折，走一段逆境，是人成长的重要方面，其价值不可小觑。著名发明家爱迪生经受了上千次的失败，终于发明电灯；大科学家诺贝尔为研究炸药，差…     

教育数字化转型政策规划和创新路径研究——联合国教科文组织《教育信息技术政策和总体规划指南》要点与思考

教育数字化转型政策作为信息技术与教育融合创新发展不可或缺的顶层制度设计，发挥着重要的导向和引领作用。因此，厘清教育数字化转型政策制定的理念、框架、原则和路径，对于创新教育信息技术政策和规划，加速教育数字化转型，推进信息技术与教育深度融合发展极为重要。文章采用文本分析法和内容分析法，介绍了联合国教科文组织《教育信息技术政策和总体规划指南》的发布背景、内容框架、研究目的和问题，从人文主义批判视角论述了教育信息技术政策和总体规划制定的理念，阐述了制定政策和规划的指导框架和原则、政策制定的路径，讨论了面向整个部门的国家教育信息技术总体规划设计，最后提出了《指南》对我国教育数字化转型政策和规划制定的启示，以期为我国加速教育数字化转型，推进信息技术与教育深度融合提供参考。     

现代教育技术与创新教育

20世纪90年代以来，现代教育技术的应用，有效地推动了人们对师范教育的观念、手段、方式的认识和创新，促进了思维方式的改变，形成了以学生为中心、以自学为主的教育创新体系。     

教育分流与中等职业教育的发展

教育分流对当前我国中等职业教育发展有重要影响。本分析了何时分流、如何分流等教育分流中的关键问题，并在回顾我国教育分流历史的基础上，指出了我国教育分流存在的问题，提出了改进教育分流、发展中等职业教育的建议。     

创新教育与教育民主化——试论陶行知的创造教育与教育民主思想

本根据新形势下教育创新的时代要求，研究了伟大的人民教育家陶行知关于创造教育和教育民主的思想，分析了陶行知关于创造教育的特点、目标、方法、途径等方面的见解和建树，以及陶行知关于教育民主的思想精髓，阐明了陶行知关于“创造力能发挥的条件是民主”，只有创设教育民主化的和谐氛围，才可能真正实施创新教育。本强调指出了研究陶行知这些重要教育思想对贯彻江泽民同志关于教育创新的重要指示，推动教改、培养未来人才的重要意义。     

教育技术与教育现代化

教育是立国之本，社会的现代化，首先是教育的现代化，教育技术的产生和发展，赋予了教育现代化新的使命，有力地推动了教育现代化的进程，也为知识经济时代的到来奠定了基础。但是对于一般人来说，教育技术还是陌生的新生事物，为一般人所不认识、不理解。本文从教育技术与教育现代化的关系，教育思想观念转变与创新的重要性，以及教育技术对人的主体的解放，对于终身学习、学习社会化、教育国际化的深远意义进行了理念上的阐述。     

做一个语文学家

现在，不管怎么样，语文教育课程标准已经出来了，它可能有这样那样的问题，但有一点，却应该肯定，就是它为教育改革打开了一方比较宽阔的天地，以前许多教育试验不能做，现在做，就有合法性了。所以，我认为，在教育观念上的讨论、争论，有人有兴趣，固然还可以继续下去，但主要的，是应该把重心放在具体的教育试验、教育实践上来，在教育实践、试验中检验教育理念，发展教育理念。     

优势互补 形成合力 提高传统美德教育的实效性

一、以育人为根本，建立有效的传美教育体系 江泽民主席指出：“民族凝聚力来自中华民族的优良传统”，“要说素质，思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂”。我们在开展传统美德教育的过程中，始终以育人为根本，以爱国主义教育为主旋律，因地制宜，因人施教，建立了有效的传美教育体系。学校成立了以书记、校长、主任、大队辅导员及学年组长、学科组长组成的领导小组，构建了“学校、家庭、社会”三级教育网络，在实践中，注重发挥各级网络的教育功能，提高学生的自我教育…     

职校心理健康教育现状及实施途径

为了解职业学校心理健康教育的开展情况，笔者于2000年3月至9月对淮阴、盐城、扬州33所学校进行了调查，并对教师配备、活动开展和基础设施投入作了如下统计：在所调查的学校中，无专职心理健康教育教师的占73％，有二位以上兼职教师的占6％，仅有一位兼职教师的占46.7％，连兼职教师都没有的占33.3％。尽管职业学校在素质教育方面作出了积极探索，并取得了许多成果，但在学生身心健康教育方面的整体重视程度仍较低，即使已经开展了心理健康教育的学校在针对性实效性方面仍显得不足，主要表现为：1、教育形式单一部分学校把教育对象集中在引…     

论教育哲学的范畴及其关系

该文通过探讨教育哲学的范畴及其关系，试图为研究教育哲学问题，建立较稳定的教育哲学内容体系提供一些思路。该文首先明确了教育哲学范畴应有特殊性、普遍性、稳定性、关联性等特性，以此作参照，具体分析了社会发展需要、个体发展需要、社会的文化、个体的素质、教育活动、学习活动等范畴及其相互关系，并将其分类，试图构建教育哲学的内容体系，说明教育的本质和规律。     

存在主义的道德教育思想述评

章从二个方面介绍了存在主义的道德教育思想。在道德教育内容上，着重论述了加强人学科教育、死亡教育、自由和责任教育、朴素道德教育方面的内容；在道德教育方法上，重点介绍了民主法、对话法、个 别教育法在道德教育中的运用；最后，结合中国的教育实际，对存在主义的道德教育思想加以简要的评述。     

中国的日本教育研究——梁忠义先生的学术道路与学术成就

作为中国比较教育学的创始人之一的梁忠义教授，在近30年的学术生涯中，主要把日本教育作为研究方向，发表或出版了大量论著。他在日本教育与日本经济发展的关系、日本教育与日本经济社会现代化方面，提出了一系列的学术观点，如经济现代化中人力资源开发、人的素质提高的重要性等。此外，他在日本教育发展战略、日本职业教育、教师教育等方面，也有独到的研究。这些论著的一个核心思想就是说明在日本走向现代化的过程中，教育发挥了重要的作用。     

教育创新是教育工作者的历史使命

2002年9月8日，江泽民总书记在人民大会堂出席了北京师范大学建校一百周年庆典，发表了重要讲话。江总书记的讲话高屋建瓴、意蕴深邃，为推进我国教育事业的改革，发出了教育创新的号召，具有重大理论意义。近年来，江泽民同志多次指出，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在这次庆祝大会上，他又深入全面地论述了教育创新的思想，把教育创新提高到与理论创新、制度创新、科技创新同等重要的地位，成为实施科教兴国战略的重要途径。     

以先进的办学理念打造高职教育品牌

高职院校的办学理念是高职院校最宝贵的无形资产。在“以人为本，争创一流，打造品牌，办出特色”的办学理念的引领下，成都航空职业技术学院坚持科学的办学定位，以服务为宗旨，就业为导向，成功创新了基于产学合作教育的高职教育人才培养模式；实施精品战略，在专业、师资、实践教学基地、课程和教育研究等方面争创一流，打造了品牌，提高了人才培养质量，办出了高职教育特色。     

把社区办成一所大学校

社区教育，是新时期学校教育的补充和延伸，是学校、家庭、社会立体化教育的一项系统工程，对于培养学生创新精神和实践能力，提高全民素质具有十分重要的意义。当前，全面深入地开展社区教育，已经成为现代化城区文明程度的重要标志。近年来，青岛市市南区立足２１世纪对人才的需求，结合城区实际，本着“政府协调、教育主管、社会参与、共育人才”的指导思想，不断探索深化社区教育的新途径，取得了可喜的教育成果。目前，我区已创建了以街道办事处为中心、全体居民为主体的学校、家庭、社会共同参与的大社区教育体系，形成了一套具有时代…     

《现代教育技术》课程教学实践与探索

近年来，教育技术课程已经成为了师范院校非教育技术专业的必修课程，本文根据在教育技术课程教学实践中发现的问题，对教育技术课程设置、教学内容、教学方法、任课教师能力素质、教学效果等问题进行了探讨。     

当代小学生思想品德教育对策

当今中国经济体制的转换，社会结构的转型，文化氛围的变换，思想观念的更新，对小学生的品德行为产生了深刻的影响。同时，现代小学的德育工作也出现了许多新情况、新问题。针对这些情况本文从以下四点谈谈小学德育工作应采取的对策。 一、教育内容——从生活中来 小学生的思想品德之所以产生一些问题，在很大程度上是由于德育内容空洞、抽象、缺乏时代感和针对性。为此，教师要根据时代的发展。小学生的年龄特点与思想特点及针对其存在的问题，丰富德育的内涵，革新、充实德育内容，使德育内容进一步贴近社会，贴近生活，贴近小学生的思想…     

数字教育促进教育公平实践的反思

以信息技术促进教育公平始终是我国教育改革与发展的重大实践命题。随着教育信息化深度融合进程的加速，教育信息化进入教育数字化转型发展阶段，数字教育为教育公平带来了新的发展环境和新的机遇。在乡村振兴和教育优质均衡发展的时代背景下，教育信息化促进教育公平实践现状如何，正遭遇什么问题，以及如何突破等需要理清。本研究提出了我国教育信息化助力教育公平的五个阶段，预测了教育信息化助力教育公平发展的未来趋势，提出了当下信息化视角下教育公平存在的问题及其原因，阐明了教育新基建加速数字教育公平“高层次、高点位、协调、升级”发展突破的关键点，以及数字教育促进教育公平发展的政策建议。研究结论可为我国数字教育促进教育公平提供参考。     

民国时期藏区教育概述

民国时期，现代教育开始出现于藏区，并有了一定程度的发展，而从藏区自身来讲，不论是西藏还是周边各省的藏区，都在积极寻求发展现代教育的途径，也都有了很突出的成就，在开发民智、传播新思想、加强各民族关系等方面起到了积极作用，并为后来的发展奠定了基础，但总的来看，民国时期的藏区教育还非常落后，远远不能满足藏区社会发展的需求。