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魏艳辉 《中国科教创新导刊》2011,(29):135-135
高等数学是大学数学中的一门重要课程,也是高校基础课程教学的重要组成部分,教学质量直接影响后续课程的学习。高等数学的教学质量对学生素质的培养、能力的提高起着重要的作用。本文根据作者的教学实践经验,从上好首次课、培养学生的学习兴趣,提高教师的教学方法等几方面,做了一些探讨。 相似文献
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平怡 《湖北成人教育学院学报》2008,14(3):104-105
高等数学是高校基础课程教学的重要组成部分,其教学质量直接影响后续课程的学习,并且对学生的学习兴趣有着很大的影响。本文分析了当前高校高等数学的教学现状,并就如何提高大学数学教学质量的方式方法进行了较深入的探讨,并提出了加强高等数学的措施。 相似文献
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赵云河 《重庆职业技术学院学报》2005,14(1):154-156
本文讨论了从中学数学到大学数学的思维的发展、深化和开拓。提出了在大学数学教学中应采取适当的过渡教学方法,加强数学概念的学习,注重问题的分析过程,采用恰当的多媒体教学,辅助一定的数学软件教学。弱化具体计算步骤。从而提高学生的学习数学的兴趣和提高教学质量。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(10):93-95
大学基础数学是大学生必修的一门重要基础课程,在管理学、经济学、工学以及理学等专业学科领域中都具有极其重要的作用。但是目前很多高校的大学基础数学教学并没有联系学生专业需求,导致教学缺乏针对性,学生的学习兴趣低下,教学质量自然无法得到有效提高。本文主要针对大学基础数学教学和学生专业有机结合的教学方法提出了一些实施建议。 相似文献
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谢刚 《南京广播电视大学学报》2012,(3):79-81
文章旨在找出大学数学课程的教学不足,结合教学实际,深化教学改革,创新教学设计,改进教学方式,构建灵活多样的教学模式,提高教师的教学能力和水平,建立良好的师生合作学习关系和有效的评价机制,增强学生自主学习能力,完善符合大学数学课程教学的创新雄系,为电大数学课程教学模式改革提供买践经验。文章还着眼于探索、解决大学数学系列课程教学中存在的模式、尺度、方法、手段、特色.等问题,使电大数学课程教学满足人才培养目标的要求,解决课程教学的实际问题,改变电大学生不适应、畏惧、甚至厌烦大学数学学习的现状,从根本上解决电大大学数学教学的困难,提高教学质量和水平。 相似文献
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提高《大学数学》的教学质量,是一个多因素的组合,但就其主导因素而言,应是教师的课堂讲课质量和学生的学习方法的有效结合。《大学数学》学习方法的总结,有助于教师的课堂教学过程设计和对学生的学法指导,提高《大学数学》的教学质量。 相似文献
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实变函数论是大学数学专业本科课程中的一门专业基础课.从上好第一节课,增强课堂趣味性,有计划地适当布置小论文题目等方面探讨如何改进实变函数课程的教学方法与实践,进而培养学生的学习积极性,提高教学质量. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(4)
抽象代数是大学数学专业本科课程中的一门专业基础课.本文从借助多媒体教学举难易程度不同的例子,增强课堂学习的趣味性,补充教学内容以满足考研学生的需求,将平时成绩纳入最终考核及布置论文小题目等方面探讨如何改进抽象代数课程的教学方法,进而培养学生的学习主动性,提高教学质量. 相似文献
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段美萍 《吉林广播电视大学学报》2013,(6):69-70
高校公共基础课程的教学质量在人才培养方面有着至关重要的作用。笔者结合金陵科技学院实际情况,探讨如何提高大学英语、数学类、大学物理、体育等公共基础课程的教学质量。 相似文献
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课程教学是大学促进学生发展、回应国家人才培养需求最核心的教育活动。当前高等教育领域试图通过学生调查呈现学生视角下大学课程教学质量的全貌。本文梳理现有以学生调查为途径的大学课程教学质量评价模式发现,由于调查目的、内容、程序等方面存在差异,并非所有学生调查都符合教育的价值取向并充分反映大学课程教学质量的内涵。本文进一步借助“以学为本”大学课程教学质量评价框架,采用“中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)”多年数据,构建涵盖高阶认知能力、问题解决能力、读写能力、主动学习、生生互动、课堂讲授、师生互动和在线教学8个指标的本科课程教学质量评价指标体系,分析了2011至2018年我国本科院校课程教学质量的总体水平和变化趋势。 相似文献
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董立华 《河南师范大学学报(教育科学版)》2006,25(1):91-93
结合数值分析的思想和方法.强调基础课程的重要性.把比较抽象的基础课程讲得更生动,内容更丰富,促使学生加强对基础课程的学习,有利于提高基础课程的教学质量以及学生理解数学、应用数学的能力。 相似文献
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面对碎片化学习对大学数学教学提出的挑战,文章从课堂教学、学习效果、课程评价和学习资源等方面分析碎片化学习对大学数学教学带来的挑战.挖掘碎片化学习对大学数学教学的潜在优势,基于雨课堂和学习通两个学习平台,提出大学数学教学对碎片化学习的应对之策.利用大数据技术建立碎片化学习的激励机制,为学生的课程学习全过程留下时空的痕迹,... 相似文献
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初中数学是初中阶段一门重要的基础学科。这门课程历来是学校、教师、学生和广大学生家长所关注的,然而许多学生学习数学的效果却不能尽如人愿,致使初中数学教学质量难以全面提高,在很大程度上影响了学生的学业和素质的发展。为有效改变初中数学教学质量偏低这一现象,本人认为有必要开展对在初中数学学习中产生的学困生进行成因分析和对策研究。 相似文献
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从研究性教学的特点与目的、大学数学研究性教学的设计、研究性教学中的几个重要关系等方面探讨如何加强高等农林院校学生大学数学学习的主动性、积极性,从而提高大学数学教学质量。 相似文献