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论学生评教及高校教学质量保障体系的改善 总被引:28,自引:0,他引:28
学生评教是高校教学质量保障的一项根本制度,它的建立使学生拥有了表达教学意愿的常规渠道,有助于高校树立服务学生的办学宗旨。我国高校开展学生评教工作的时间不长,在实际工作中还存在学生代人评教、形式意义大于实质意义、评教结果被误用、制度设计存在漏洞等问题。为此,应从树立正确的学生评教观、构建科学的学生评教制度、借鉴国外的先进经验等方面,改进我国高校的学生评教制度,完善我国高校教学质量保障体系。 相似文献
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学生评教是高校教学质量工作的重要环节,目前高校在学生评教工作的实施过程中存在学生给教师打分随意、评教制度设计不合理、学生参与度不高等有待改进的问题,致使评教结果不能真实反映教师的教学水平。高校要使学生树立正确的评教观念,构建科学的评教方法,保障教师和学生在评教中的权益,确保学生评教结果的公正客观,从而促使教师提高教学水平,提高学校的教学质量。 相似文献
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学生评教制度是保障高校教学质量的一项基本制度,但是评价并非评教的最终目标,以评促教才是其关键所在。课题组对福州市的部分本科高校教师开展问卷调查,了解高校教师对学生评教的教学质量反馈认知情况及态度,分析学生评教对教学质量的反馈作用。研究表明,学生评教制度的人事管理功能强于其教学质量反馈功能,教师难以从学生评教中获得明确的教学质量反馈指引,提高评教的科学性和客观公正性是教师的主要诉求。 相似文献
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学生评教目前已成为国内高校的一项常规性制度。但调查表明,师生评教活动的态度是被动、消极、敷衍的;评价结果受课程性质、师生感情等非教学因素所左右;师生对学生评教结果的认同度都不高,学生评教并没有达到改善教学质量的目标。因此,只有重新定位,确立以教师和学生的发展为本的评教理念,加强管理者与师生间的对话,提高师生的参评意识,凸显评教的诊断功能,才能发挥学生评教的应有作用。 相似文献
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学生评教是高校教学质量保障的基本制度,对提升本科教育教学质量具有重要意义。基于L大学三个学期2 139门课程的909 421条学生评教数据,运用指标一致性、重测信度、评分者信度等信度检验方法,借助SPSS 26.0软件分析学生评教的有效性,发现学生年级、学习成绩、课程属性、教师职称等因素会显著影响学生评教结果。学生评教的有效性在各高校之间必然存在差异,但关于影响因素的量化分析结果具备一定的普遍性。要进一步提升学生评教的有效性,总体上需基于学术治理逻辑优化学生评教制度设计、提升利益相关者对学生评教的认可度与执行力、提升学生评教制度与教育教学管理环境的契合度。 相似文献
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学生评教作为一项反映教师教学质量的措施被越来越多的高校采用。经过十多年来的实践,许多高校教育管理者和教育领域学者纷纷展开了回顾反思性的调查研究,以期能够进一步改善学生评教制度,更有效地反映高校教师实际的教学质量。本文选取教学活动的两大主体——教师和学生的视角,基于问卷调查的实证研究,对学生评教的具体指标设计进行分析讨论,梳理出受师生关注的五大方面和若干关注点,为研究型大学学生评教指标体系建构提供参考。 相似文献
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"评教"与"评学"制度乏力的博弈论分析 总被引:2,自引:0,他引:2
学生评教与教师评学是中国高校教学质量保障的重要制度。但随着时间的流逝,其功能发挥愈发乏力,甚至逐渐丧失应有的评价促进功能。评教与评学已构成了师生间的博弈关系,要摆脱这种困境可以从三个方面入手:建立实施对话交流制度;宣传重在促进发展的评价理念;建立健全评价管理监督制度。 相似文献
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