浅析我国高校本科生导师制的实行现状

本科生导师制有利于高校教学水平、科研水平、师生关系和学生综合素质的提高和发展,但现存生师比过高、导师缺乏积极性、学生缺乏主动性的情况.通过对我国高校本科生导师制的实行现状进行分析,发现从本科生导师制实行的优势、存在的问题和完善的措施三个方面入手,可以完善导师制的相关制度,实行灵活机动的导师制运行机制,推动高校导师制的建设和发展.     

独立学院本科生导师制实施现状浅析

本文结合所在独立院校本科生导师制的实施现状和多形式的调研结果,探讨了本科生导师制在独立学院实施的现状和成效,初步分析了本科生导师制实施过程中的问题,主要表现为学生学习态度不积极、导师制相关管理制度不够完善等几个方面。由此进一步探讨提高导师积极性、主动性的有效措施。     

高校“本科生导师制”培养模式的创新研究——基于北京航空航天大学经济管理学院的探索实践

随着我国高校纷纷开展对“本科生导师制”培养模式的探索与实践,“本科生导师制”已经成为我国高等教育教学改革研究的热点问题之一.通过对国内外“本科生导师制”研究现状的梳理,结合国内实施中存在的问题,以北京航空航天大学经济管理学院为例,深入分析基于“本科生顾问制度—科研助手制度—导师制实验班”的研究性学院定位下的“多层次本科生导师制”的实施模式、作用机理与实施效果,对“本科生导师制”的模式创新具有一定的参考意义.     

本科生导师制对大学生创新教育与实践能力培养研究

本科生导师制度在我国多数本科院校得到了普遍的实施与推广,在推进高校教学管理改革,培养高素质、全面发展的社会建设人才方面发挥着巨大作用。而培养具有创新精神、创新能力的高素质专门人才,是高等教育的重要任务。本文就本科生导师制对大学生创新教育与实践能力培养这两个方面阐述了其中的优点,以及对如何加强本科生班导师制建设的方法提出一些措施和方法。     

试析小教本科生实践智慧培养的双导师全程指导模式

立足对"导师制"培养学生实践智慧的历史沿革考察,就新的"双导师全程指导"模式与"高年级实习指导和毕业论文指导"进行比较,从实践中得出结论,"双导师全程指导"乃是培养小教本科生实践智慧的最佳模式和有效途径.     

本科生导师制实施现状及改进策略研究

本科生导师制作为一种创新型人才培养模式,是提升本科教学质量的重要举措,对本科生创新意识和实践能力的培养具有至关重要的作用.文章对华中地区某高校新闻传播学院的本科生和教师进行调查,发现本科生导师制存在认知模糊、指导困难、形式匮乏、行政负担、机制缺陷等问题,据此提出本科生导师制的相关建议,以期为本科生导师制的完善提供有益参...     

关于普通高校本科生班导师制的思考

本科生导师制是我国普通高校加强个性化教育、实行学分制后积极探索实践的一项旨在培养具有创新精神和创新能力的优秀人才的新型教育管理模式。本文介绍了本科生导师制的起源、作用和意义、运行效果及存在的问题,阐述了本科生导师制改革的必要性,并提供完善和优化班导师制度的措施。     

高校宿舍导师制的育人模式研究——以河南师范大学物理与电子工程学院为例

颇具特色的宿舍导师制为大学生思想教育工作提供了新思路。给大学生配备指导教师,一方面可以及时解决了大学生生活中所遇到的问题,有助于形成正确的思想政治理念,另一方面利用本科导师所带博士、硕士研究生资源共同指导本科生的社会实践与科研创新,实现学生、导师、学办老师、辅导员的无缝网状链接。     

高职秘书教育专业导师制初探

秘书专业导师制应定位于班建制、学分制基础之上,其主要任务为专业指导、学习督导、职业向导。导师制可以实现学生个性化培养,优化学习效果,提升学生就业数量与质量,提升师资队伍整体质量。针对目前缺乏优质导师资源与可参考运行机制的瓶颈,应在实践中积极探索有效措施予以解决。     

基于学生视角的高校本科生导师制实施评价指标体系的构建

本科生导师制以本科生导师制的实施主体（学生）作为评价的对象,以本科生导师制的培养目标作为评价依据,以考察学生培养是否达到预期的目标作为评价的主要内容。采用“结构模块”设计法,同时遵循导向性原则、个性化原则、可操作性原则、科学性原则,构建了基于学生视角的本科生导师制实施评价指标体系。