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1.
李益东 《中国科教创新导刊》2014,(3):79-79
在小学语文教学中,教师的教学语言极大影响着小学生语言发展与语文能力的培养,小学语文教师的教学水平、教学风格等也都会从教学语言的具体运用上体现出来.语文教育是基础,小学语文教学则是语文教学的基础.在教学中最大限度的引起学生的兴趣,让学生在学习中获得快乐,在快乐中获取知识,这是每个教师应该追求的境界,从小学语文教学的重要性及发展现状入手,简要地分析小学语文教学方法. 相似文献
2.
毛敏敏 《中国科教创新导刊》2011,(21):52-52
阅读教学是小学语文教学的关键性内容,是小学语文教学的主体部分。影响小学语文教学实效性因素主要有教师和学生两大因素。语感在语言学习中具有至关重要的作用,因此在小学语文教学中,教师要重视学生的语感培养,从而提高阅读教学的实效性,教师可以采用提高学生的阅读兴趣,扩大学生阅读量培养语感;多种阅读方法相结合培养学生语感;通过比较词语在句中的效果培养语感;让学生通过想象文章的情景培养语感。 相似文献
3.
核心素养背景下,小学语文语用教学更应该明确自身的价值:不仅仅要实现学生母语情感的培养,还需要以语言带动内容,通过语言实践活动使得学生的语言素质得到历练。文章站在核心素养的维度去审视小学语文教学的相关问题,在语用教学模式中探讨如何更加有效地开展小学语文语用教学工作。文章以小学高年级语文教学为例,教师坚持以兴趣为基础,以创设良好语用教学环境;教师要以强化训练为抓手,让课堂实时渗透语用教学;教师要合理规划教学安排形式,并有效做好语用作业设计工作。 相似文献
4.
在简单分析小学语文教学课堂教学语言应用情况的基础上,提出创新语文语言导入方式,激发学生的学习欲望;注重课堂语言引导价值,提升学生的学习质量以及积极借助心理激励作用,培养学生自主学习能力等小学语文教师的课堂教学语言,通过有效的教学引导方式,用美的语言,塑造美的课堂. 相似文献
5.
在小学语文教学中,小学生的语言发展和语文学习运用能力直接关乎教师的教学方法和教学语言,语文教学对于小学生的语文能力发展往往有着至关重要的作用。语文教师的教学语言要有魅力,在语文课堂上能熟练运用语文知识,既有规范性又有生动的感情融入其中,让学生对启蒙小学语文教育产生更加浓厚的兴趣。 相似文献
6.
刘雪梅 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
在小学语文教学中,教师的教学语言极大影响着小学生语言发展与语文能力的培养,小学语文教师的教学水平、教学风格等也都会从教学语言的具体运用上体现出来。语文教育是基础,小学语文教学则是语文教学的基础。在教学中最大限度的引起学生的兴趣,让学生在学习中获得快乐,在快乐中获取知识,这是每个教师应该追求的境界,从小学语文教学的重要性及发展现状入手,简要地分析小学语文教学方法。 相似文献
7.
语文是工具性与人文性的统一,语文教学要培养学生的听、说、读、写的语文实践能力,让学生在学习语言、理解语言、积累语言、运用语言的过程中树立正确的价值取向。以小学语文实践研究中的点滴收获为出发点,研究探讨在语文教学中,教师如何有效地启发引导学生自主合作探究地学习,让他们成为教学活动的主体,成为学习的真正主人。 相似文献
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9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
在小学语文教学中,由于小学生年龄小,心智等方面都属于发展的初级阶段,小学生的行为模式仍处于模仿阶段,而在此阶段,他们接触模仿的对象大多是教师,而小学语文教师所承担的这种责任更甚,教师的教学语言以及行为举止也都在学生模仿的范围内,所以教师教学语言是否规范,行为举止是否得体,不仅与学生学习兴趣和学习成绩有关,更会对学生的用语规范产生潜移默化的影响。结合现阶段小学语文教学语言现状,简要分析小学语文教学语言的特点,希望为其他小学语文教师规范自身教学语言提供一些帮助。 相似文献
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小学阶段的学生有着强烈的想象力和好奇心,童话是儿童的文学,教师在小学语文教学中采取童话教学,能使学生在有趣多样的故事情节中学习知识,激发学生学习语文的兴趣;同时,童话中的内容对于提高学生语言能力、增长见识、发散思维能力也起到重要意义。但如何在语文教学中运用童话来激发学生的兴趣,是值得教师思考的问题。 相似文献
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论小学语文中的家庭作业价值取向 总被引:1,自引:0,他引:1
小学语文家庭作业的价值取向隐含着双重的价值取向,一个是来自教师的价值取向,另外一个是来自学生的价值取向。学生在完成家庭作业的同时不仅是教师价值取向的完成,而且也是学生自身价值完成的一种体现。小学语文家庭作业的价值取向为小学生完成学习任务,教师体现自身的教育理念起到了积极的作用。 相似文献
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小学语文是一门注重学生思维发展的学科,对学生的语言环境有一定的要求。在小学语文教学中,情景教学是近几年来教师普遍使用的教学方法,在教学过程中占有十分重要的作用,它不仅能使教学活动变得生动活泼,还能激发学生的学习兴趣,很容易地接受新知识。本文首先介绍情景教学法的概念,并讨论了情景教学法在小学语文教学中的应用及意义,希望能给小学语文教师一定的帮助。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在基础教育的小学阶段,素质教育要求教师在语文教学中不仅要关注基础语文知识的讲解,同时还要关注学生语言运用能力和语文学习能力等综合素养的提高。因此,在小学语文教学中通过加强口语交际教学来增强学生语言运用能力势在必行。而借助情境教学模式来开展低年级的口语交际课,不仅能够起到激发学生兴趣的作用,还能够切实提高教学的质量和效率。 相似文献
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李学欣 《读与写:教育教学刊》2015,(1):179
小学是人们接受教育的基础阶段,语文科目则是所有学习科目的基础应用学科。因此小学语文教学质量直接关系到学生的学习发展甚至未来前途。目前,我国的小学语文教师的教学价值的应然选择中,普遍重视其工具功能的应用与掌握,而忽视了社会人文性的取向。因此对小学语文教师的教学价值取向进行研究分析与推广引导,有助于帮助小学语文教师培养正确的教学观念、采用正确的教学方式方法,从而真正提高小学语文的教学质量,帮助学生健康发展。 相似文献
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在小学语文教学实践中,创造学好语言文字的情境化语言教学环境,对小学生进行热爱中华民族传统文化的教育实践活动,通过情境化教学,激发小学生学习语文的兴趣,有利于调动学生的学习积极性。语文教师对传授语言文化知识起重要作用,在教学中一定要强化学生主体意识,并通过语文教学改革,不断探索有效教学方法,逐步实施情境化体验教学,有效提高小学语文教学质量。 相似文献