以高质量的探究学习促进核心素养的学科落地

探究学习是中学生物课程重要的教学组织形式和学生学习方式,是培养学生科学核心素养的重要途径.只有充分重视学生在探究活动中的体验,提高科学探究活动的质量,才能实现探究的教育功能,把科学核心素养培养落到实处.以《植物与土壤》室外探究活动课为例,探讨提高探究学习质量、促进学生科学核心素养培养的具体路径.     

高校体育教育学生核心素养培养发展途径构建

随着我国基础教育改革不断深化,对学生核心素养的培养发展已被教育界人士重点关注,被各大高校置于学校教育教学改革的顶层设计,高校体育教育应通过多渠道多元化途径培育学生体育核心素养。文章通过查阅文献资料以及借鉴前人的研究成果并结合自身教学实践,以高校体育教育的基本组成为出发点,从体育课堂教学、课外体育活动、校园体育文化建设及校外体育活动和竞赛四个层面,提出构建高校学生体育核心素养培育发展途径。     

高中语文阅读教学中发展学生核心素养的途径探索

在教育改革的推动下,高中语文阅读教学逐渐着重于核心素养培养,但由于一些不确定因素导致核心素养培养效果不如人意。所以,在当前的教学实践中,对语文阅读教学策略进行优化调整,并以此为基础强化学生的语文学科核心素养受到更多关注。本文介绍了语文核心素养的含义特点和组成,强调了语文核心素养的优势,并对高中语文阅读教学中核心素养渗透存在的问题进行了分析。在此基础上,提出了在高中语文阅读教学中培养学生核心素养的有效策略,以供参考。     

教师核心素养研究文献综述

通过对教师核心素养研究的相关文献进行大量阅读,了解其研究现状。为进一步深化该领域研究提供理论基础,以"教师核心素养"为关键词,查询中国知网中相关文献,对其综述。分析显示,核心素养和学生核心素养得到了教育理论界关注,但是对教师核心素养的研究较少。未来教师核心素养研究可以放在不同学段、不同学科教师核心素养体系构建,解决提升教师核心素养的现存问题,消除制约发展因素等方面。     

新时代“精神谱系”融入高校学生党建的探究

在中国革命、建设和发展历程中构建起中国共产党人的“精神谱系”,是实现中华民族伟大复兴的力量之基,是中国人民历久弥新的精神宝藏。作为厚植大学生思想政治建设高地的高校学生党建工作在自媒体广泛运用的新时代面临着新的问题和挑战,创造有效供给的改革思维可以为保障该工作顺利开展提供一条新的路径。文章提出高校学生党建工作“供给侧”思维与中国共产党人“精神谱系”的传承发展相互融合,探索中国共产党“精神谱系”在新时代背景下的传承发展与“供给侧”两端发力创新高校学生党建工作相融合的实现路径和价值意义。     

学科核心素养理念下的小学语文阅读教学探究

在核心素养教育的理念下,小学的主要课程语文学科兼具了培养学生核心素养的重要工作,在语文课程内容体系内,阅读教学更是重中之重,如何从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传递等方面开展小学语文阅读教学成为基础教育关注的热点。本文从实际出发,对小学语文阅读教学策略进行探究,立足理念、丰富方法、重视课外阅读,以期实现学生核心素养的有效教育。     

关于核心素养的文献计量分析

本文以中国知网文献总库为数据源,采用文献计量的统计分析方法,对2006-2017年有关核心素养方面的文献从发文量、研究层次、内容的学科分布、作者的来源分布、文献的来源以及文献关键词6个方面进行对比分析,以期为研究者提供一定的参考和借鉴.     

高校学生数学文化素养的现状调查与分析

数学素质是大学数学教育的关键,良好的数学文化素养,是高素质创新人才所必备的科学素养的重要组成部分。文章分析了高校学生数学文化素养的现状,给出了提高高校学生数学文化素养的途径。     

核心素养视阈下初中英语听说教学模式的探究

英语是初中的一门重要学科.在学科核心素养要求下,英语教学不仅要传授学生基础知识,更要在坚持以生为本的理念下,培养和提高学生的语用能力,让英语学习活起来,见实效.听与说是英语运用的基础,因此,听说教学在英语教学中显得尤为关键.本文从落实核心素养对英语听说教学的要求出发,分析当前初中听说教学的困境,并尝试对提升学生...     

试论社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育

大学生思想道德素质由于自身特点和非主流文化思潮的逆向影响,要求与我国政治、经济、文化、社会发展相适应的价值观来规范和引导。社会主义核心价值体系是大学生思想政治教育指导思想和重要内容：马克思主义中国化的最新成果是大学生正确的世界观、人生观和价值观形成的理论基石。中国特色社会主义共同理想是大学生奉献社会、实现自我的动力支持,民族精神和时代精神是大学生立足祖国、放眼世界的精神力量。社会主义荣辱观是大学生义利统一和谐人格形成的价值依据。高校思想政治教育必须与时俱进。创新教育理念、内容、方法来加强对大学生的核心价值体系教育。     

以社会主义核心价值观审视大学生诚信品质

从分析社会主义核心价值观与大学生诚信品质出发,对当代大学生诚信品质的现状与缺失原因进行了分析,并就如何解决大学生诚信缺失问题提出了建议和对策。     

论新时代大学生的精神教育

本文论述了开展新时代大学生精神教育的重要性、必要性、精神教育的基本内容;大学生精神教育的基本路径:第一课堂是精神教育的主要阵地,第二课堂是精神教育的强化平台,第三课堂是精神教育的拓展环节;开展大学生精神教育的主要措施:加强全课程精神教育的力度,加强大学生实践磨炼、自我教育和营造良好的精神教育文化氛围等,为高校开展大学生精神教育提供理论参考。     

微时代下大学生媒介素养教育研究

时下,媒介移动化冲击下的微时代已经来临。立足移动终端,以无边界、即时性和多元封闭为文化特征的融合传播生态构成了当下传播行为的集合,简言之,微时代就是移动传播的现象梳理。本研究将深入分析微时代影响大学生媒介接触和使用的因素,探讨创新大学生媒介素养教育的规律性,着力构建赋权主义逻辑中的媒介素养教育。     

大学生职业价值观教育探究

职业价值观是影响大学生职业选择的核心因素,对职业选择和职业动机具有导向作用。通过对当代大学生职业价值观问题的深入研究,分析当代大学生职业价值观的特点,通过思想政治理论课程教育、思政课程教育、校园文化建设等对大学生进行全方位的社会主义核心价值观教育,同时整合学校、社会、家庭资源,建立合作机制,有针对性地进行引导,帮助大学毕业生树立科学、正确的职业价值观。     

加强对工科大学生的社会主义核心价值观教育

工科大学生是建设国家的重要力量,加强对工科大学生的社会主义核心价值观教育是一个重要而迫切的任务。本文从分析工科大学生的特点着手,指出了当今对工科大学生的核心价值观教育存在的问题,进而提出加强工科大学生的社会主义核心价值观教育的有效途径。     

加强当代大学生媒介素养教育的路径选择

通过媒介素养教育来培育和提升当代大学生的媒介素养具有重大意义,媒介素养教育不仅可以帮助大学生增强对于媒介负面效果的"免疫力",从而使他们能够在"媒介化社会"中更好地生存与发展。此外,媒介素养教育还能够帮助大学生成为合格的公民。今后的媒介素养教育要从以下四个层面着手:引导学生明确个人的媒介需求,养成媒介接触的良好习惯;向大学生传授关于媒介的基本知识;培育并提高大学生对媒介及其信息的甄别、剖析和驾驭的能力;帮助大学生构建并提升运用媒介"为我所用"的本领。     

论加强大学生社会主义核心价值体系教育的战略意义

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。在当前,加强大学生社会主义核心价值体系教育,把社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育中,引导大学生自觉学习和践行社会主义核心价值体系,具有重大的战略意义。加强大学生社会主义核心价值体系教育,是保证高校社会主义办学方向的需要,是保证培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要,是保证改革开放事业健康发展的需要,也是保证在全社会弘扬社会主义价值观主旋律的需要。     

大学生社会主义核心价值观教育的内化路径

大学生是中国特色社会主义伟大实践的参与者和接班者,大学生的价值取向关系到中国特色社会主义伟大实践成功与否。大学生只有将社会主义核心价值观内化于心,才能外化于行,成为合格的中国特色社会主义的实践者。大学生社会主义核心价值观教育的内化,可以通过"对话——体验——生活"的环节来实现,基于此,笔者认为社会主义核心价值观教育的内化路径可以从情感契合的叙事对话、真实情境的个人体验、知行统一的生活熏陶三个维度进行尝试。     

大学生生命教育与思想政治教育融合研究

生命于每个人而言均十分珍贵,但是近些年却频频出现大学生自杀或自残令人心痛的事件,而其漠视生命与不尊重生命的行为和自身生命价值观存在偏差息息相关。为使大学生明确生命价值观,降低漠视生命和校园暴力等极端行为发生率,教育者应强化生命教育。本文结合生命教育和思政教育间的关系,分析生命教育融合思想政治教育的意义与融合原则,探索两者融合路径,以供参考。