浅谈奥尔夫音乐教学法

奥尔夫教学法是现代科学、先进的音乐教学法之一。它的教学原理就是先让学生通过接触音乐实践,使他们真正喜欢音乐,然后由教师引导,以学生为主体,师生在一起共同进行创造性的活动,培养学生的想象力和创造力。     

奥尔夫音乐教学法在高师学前教育专业钢琴小组课中的应用

奥尔夫教学体系是当今世界上流传最广的著名音乐教育体系之一。奥尔夫音乐教育的基本理念可以概括为综合性、即兴性、参与性、广泛性、本土化。在奥尔夫音乐教育理念的指导下,文章对高师学前教育专业钢琴小组课教学做了一些积极的尝试与探索。     

浅谈奥尔夫音乐教学法在学前健康教育领域的应用

学前儿童健康教育是幼儿园五大领域教学的重要组成部分,随着《幼儿园教育指导纲要》的推广,越来越多的幼儿园更加关注健康教育在幼儿园领域的实施。常规的健康领域教学方法在激发幼儿主动性、参与性上略有欠缺。奥尔夫音乐教学法作为一种幼儿艺术领域的教学方法,在主动性、参与性上有其独特的优势。本文尝试探讨在健康教育领域部分课程如何使用奥尔夫音乐教学法教学,从而实现幼儿园的多领域融合教学,并且探讨奥尔夫音乐教学法在健康教育课程上的优势。     

理工科院校音乐教学中奥尔夫音乐教学法构建刍议

本文尝试在理工科院校音乐教学中构建奥尔夫音乐教学法,指出构建研究之背景、基础、研究内容及方法。通过具体实施步骤,将其应用于本科教学教改项目中,全面系统地分析理工科院校构建奥尔夫音乐教学法的意义及应用前景。     

奥尔夫音乐教学法在高职院校数码钢琴集体课中的应用

在长期的教育事业发展过程中,已经衍生出了一些典型的教育体系,其中奥尔夫音乐教学体系便得到了广泛的关注,并且也被应用于多个国家之中。相较于多数西方国家而言,我国高职院校对于钢琴集体课程的重视程度相对较弱。通过研究分析奥尔夫音乐教学法,综合参考当前国内高职院校钢琴集体课教学现状,提出一些可行的应用对策,以深化高职院校钢琴课程教学质量。     

论奥尔夫音乐教学法与少数民族音乐教学的融合

奥尔夫音乐教学法与中国各地音乐文化交流融合的过程,既是对中国各民族音乐文化的一种改造和重构,也是赋予奥尔夫音乐教学法新的生命力的过程。通过对奥尔夫音乐教学法在内蒙古本土化进程的初步探索,试图使内蒙古的音乐教育工作者能够正确认识这一教学法的特点及规律,从而使内蒙古的音乐教育更好地发展。     

浅论奥尔夫音乐在高师学前教育舞蹈教学中的应用

奥尔夫音乐教育体系由德国作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫创立,传入中国二十多年,已经顺利度过起步与发展期。在二十一世纪的教育发展关键阶段,奥尔夫教育理论体系已经成为世界上最具创造力和活力的音乐教育体系之一。本文从奥尔夫音乐在高师学前教育舞蹈教学中的应用入手,阐释了学前教育舞蹈教学的原本性、综合性和创新性,提出了以奥尔夫音乐教育体系为根本的舞蹈教学新模式。     

故事教学法在幼儿英语教学中的应用

幼儿英语教育是一种启蒙式的教育,在幼儿英语教学中运用故事教学法能够有效提升幼儿学习英语的兴趣,提升英语教学的质量。在实施英语故事教学法时,教师应当依据幼儿这一阶段的性格特点并把握好他们学习英语的原则,努力促使幼儿英语故事教学达到最好的效果。     

奥尔夫音乐教育理念对舞蹈课教学的启示

奥尔夫音乐教学法在当今世界广为流传,其“原本性”的思维方式以及相应的教学理念被广泛运用于音乐教学中.这种思维方式和教学理念对舞蹈教学也有着非常好的借鉴价值,它能够更大限度地激发学生对舞蹈的感悟力、发挥学生的创造力,为我们思考与探索学前教育专业舞蹈教学的内容、教学方式以及重新审视舞蹈教育的育人价值提供了新的视角.     

素质教育理念下幼儿音乐教育初探

音乐作为基础教育学科,是素质教育的重要组成部分,如何在幼儿教育中运用合理的教学方法来培养幼儿的乐感、激发幼儿对音乐的兴趣,陶冶情操,提高审美能力,已成为广大幼儿教师探讨的重要课题。     

试论奥尔夫音乐教育理念与高师视唱练耳教学的关联性

奥尔夫音乐教学体系作为20世纪国际三大音乐教育体系之一,它赋予音乐教育以全新的反传统的观念和方法,已经对许多国家和地区的音乐教育产生了深刻的影响。本研究在充分认知奥尔夫音乐教育理念的基础之上,着重分析了奥尔夫教育理念与高师视唱练耳的关联性,找出两者之间的对立与统一,提出课题组的研究思路。     

分层教学法在大学体育教学中的运用

本文首先对分层教学法的概念进行了一定的阐述,进而分析了分层教学法在大学体育教学中的重要性及其本身存在的问题,最后对此提出了相应的策略,旨在一定程度上提高大学体育教学的质量。     

论中国民歌教学在大学音乐教育中普及的重要性

中国民歌是民间各族人们在长期的生活实践中传唱流传下来的歌曲,是各民族间人们的艺术智慧结晶。在大学教育中普及民歌教学,不仅能够加深学生对民歌文化的理解,更重要的是还能够促进这种民歌文化的继承和发扬。因此,在本文的论述过程中,重点对中国民歌教学在大学音乐教育中普及的重要性进行了探讨,并对如何有效开展民歌普及教学,提出了一些合理建议。     

浅析音乐教学中的赏识教育

赏识教育有利于激发学生内在积极性,在音乐教育中最大限度地发挥人的主体性,要求教师充分尊重学生的主体地位,教师对学生应公平相待,真诚地鼓励和赞扬。作者依据在古筝教学实践中的认识和经验,提出了运用赏识音乐教育须遵循的五个基本原则,即爱心原则、适度原则、复合性原则、多样化原则等。     

高校音乐课程线上教学的应用探究

现代教育对于德智体美愈发的看重,这也使艺术教育发展至全新的高度。再加上信息时代下,线上教育逐渐火热,将其与高校音乐课程有效的解决,能够很好解决很多之前学生在资源、时空等方面的问题。虽然目前高校音乐课程线上教学效果还不是理想,其中还存在一些不足,不过整体形势一片大好,在推动艺术教育改革等方面有着很大的作用。     

在开放教育法学教学中有效运用情境教学法的研究

文章从开放教育法学常规教学的弊端入手,提出教师应转变教学思维和教学观念,引导学生主动学习,提升学生的综合素质与能力,在开放教育法学教学中,通过有效运用不同角色创设、视频影像资料、课外资源创设等情境教学,来提高教学效果。     

论运动负荷价值阈在体育教学中的运用

运用文献资料法和实验法,把体育方法学中的运动负荷价值阈理论移植到体育教学中,并对运动负荷价值阈的健身原理、作用、运用方法和注意事项进行了探讨     

“个案全过程教学法”在开放教育模拟法庭中的应用

法学模拟法庭"个案全过程教学法"是教师指导学生由始至终参与模拟案例开庭审理全过程的教学方法,对于解决开放教育模拟法庭面临的尴尬困境有重要的意义。本文从前期准备、庭审排演、正式庭审、教学总结四个阶段分析了应用"个案全过程教学法"的开放教育模拟法庭操作模式。     

反馈教学法在军事体育教学训练中的运用初探

以反馈教学的作用和效果为基础，说明反馈教学的特点，对教学双边关系在反馈教学中的具体体操进行论述，并指出反馈教学手段的具体应用。正确运用教学中的反馈信息对于实现优化教学、及时调控教学过程、保证教学速度与教学效果都有积极意义。     

高师音乐教育专业器乐教学法的探讨

器乐教学已成为高师音乐教育专业的重要课程。在授课中应根据学生特点运用多种教学手段,激发学习兴趣,培养音乐情感,加强表演意识和器乐合奏的训练,提高音乐教学综合能力,以适应社会发展的要求。