新冠肺炎疫情背景下政府治理能力提升研究

2003年SARS疫情至今,国内突发公共卫生事件时有发生.2020年初,新型冠状病毒肺炎疫情暴发,给国家经济和人民生活带来巨大损失.本文以此次新冠肺炎疫情发生的情况为依据,从事件发生前、发生时、发生后的角度探究我国政府治理中存在的困境与问题,提出了有效应对各类突发公共卫生事件,促进和实现国家和地方治理能力现代化的建议.     

国家治理中的地方财政透明度治理机制研究——以广东省为例

根据国家治理中对建立现代化财政制度的现实需要,结合新《预算法》的要求,以建立公开、透明的财政预算管理体系为切入点,分析广东省财政信息公开内容、制度、模式、考评及途径的体制机制改革。制订地方财政透明度治理机制总体框架,改革地方政府预算管理体系,构建地方财政透明度治理机制评价指标等,能真正发挥财政在国家治理中的支柱作用,最终实现国家治理体系的现代化。     

以多中心治理为目标取向的学校治理诉求

学校治理是对传统学校管理方式的超越,其典型特征是多元主体共同参与、共同治理,即共治。政府的宏观统筹、学校的自主治理、社会组织的参与、以多中心治理为目标取向的学校治理模式,它融合多元力量,各司其职,共同治理,发挥多元共赢的作用。虽然治理理念在学校发展中正在发挥着重要的作用,但是目前学校治理中仍然存在着一些问题,因此,为了有效地解决学校治理过程中存在的这些现实性问题,倡导构建政府、学校、家庭、社会组织多元主体共同治理学校,是实现以多中心治理为目标取向的学校治理的发展方向。     

新冠肺炎疫情防控下大学生国家认同的构建

为构建大学生国家认同,厚植爱国情怀,从全国抗击新冠肺炎疫情现实角度中,提炼大学生国家认同的教育素材,筑牢国家认同思想根基,夯实国家认同群众基础,深化国家认同制度共识;强化大学生疫情防控中的共同体意识,增强危机意识,构建责任意识,推进大学生命运共同体意识;提出新时代大学生国家认同教育的路径,帮助大学生实现共同理想和个人幸福的契合,引导解决思想"根子"问题,强化中国特色社会主义道路的实践养成。     

英国新历史科国家课程标准中的能力目标论析

1991年英国颁布了该国教育史上第一个历史科国家课程标准,1995年和1999年又先后颁布了两个历史科国家课程标准。2007年开始修订新的历史科国家课程标准,并于2008年9月开始实施该标准。英国的历史科国家课程标准是以能力目标体系为主线的,本文试图对在2008年新版中做了重大修改的第三阶段（相当于我国的初中阶段）能力目标作一番探讨,其成功经验对我国的历史教学有借鉴作用。     

英国新历史科国家课程标准中的能力目标论析

1991年英国颁布了该国教育史上第一个历史科国家课程标准,1995年和1999年又先后颁布了两个历史科国家课程标准。2007年开始修订新的历史科国家课程标准,并于2008年9月开始实施该标准。英国的历史科国家课程标准是以能力目标体系为主线的,文章试图对在2008年新版中作了重大修改的第三阶段（相当于我国的初中阶段）能力目标作一番探讨,其成功经验对我国的历史教学有借鉴作用。     

英国新历史科国家课程标准中的能力目标论析

1991年英国颁布了该国教育史上第一个历史科国家课程标准,1995年和1999年又先后颁布了两个历史科国家课程标准。2007年开始修订新的历史科国家课程标准,并于2008年9月开始实施该标准。英国的历史科国家课程标准是以能力目标体系为主线的,本文试图对在2008年新版中做了重大修改的第三阶段(相当于我国的初中阶段)能力目标作一番探讨,其成功经验对我国的历史教学有借鉴作用。     

重大疫情中虚无主义思潮的网络渗透及其治理——以本次新冠肺炎疫情为例

在本次新冠肺炎引发的重大疫情中,虚无主义围绕"疫情"这一热点议题,以"网络舆论"为伪装,隐蔽渗透、扩大影响,主要反映于历史虚无主义、政治虚无主义和价值虚无主义三方面。其渗透模式可以概括为以负面话题诱发负面情绪,以大众叙事骗取大众认同和以虚无观点植入虚无主义3个环节。为此,当前应从"立""破"两个方面开展网络舆论治理工作",立"主要包括完善叙事框架、突出政治底色、加强内容生产和优化话语方式",破"主要包括管控"生产"、管控"渗透"和管控"扩散"。     

大数据背景下社会主义理论的新发展——以国家治理能力的建设为视角

现代社会处于信息爆炸的时代,国家治理能力也应该在这种背景下进行多方面的适应。大数据的出现为杂乱的信息提供了一种梳理和分析的良好平台,国家治理能力也能够借助大数据提供的基本结论作为政策制定的依据。据此,科学社会主义理论也需要在新的国家治理模式背景下做出自身的发展。大数据与国家治理能力二者之间存在客观关联,但是二者之间存在着难以回避的张力。我国的社会主义发展处于改革时期,各方利益交杂,信息呈现多元化,国家治理的过程中需要将大数据作为重要的组成要素,为国家治理能力的提升形成合力,我国在科学社会主义理论发展的研究中应当正视这一现实。     

重大疫情背景下大学生心理防护研究——以抗击新冠肺炎疫情为例

重大疫情爆发容易引发大学生焦虑、愤怒与应激等心理。做好重大疫情下大学生的心理防护应该开展心理教育,优化大学生认知结构;开展心理训练,稳定大学生情绪心态;开展心理疏导,完善大学生内心追求;开展心理危机干预,提高大学生心理应激水平。通过四位一体的心理防护模式,帮助大学生形成良好的行为应对方式,打赢疫情防控阻击战。     

中华民族共同体意识的凝聚与升华——基于抗击新冠肺炎疫情的思考

中国特色社会主义进入新时代,面临着具有许多新的历史特点的伟大斗争和风险挑战,一场突如其来的新冠肺炎疫情风暴席卷全球,疫情大考也考验着中华民族共同体的凝聚力.相比其他西方国家,中国在抗击新冠肺炎疫情的具体实践中涌现出的伟大"抗疫"精神是"战疫"取得胜利的精神动力和不竭之源.弘扬伟大抗疫精神,助力实现中华民族共同体意识的凝...     

中华民族共同体精神的凝聚与升华——基于抗击新冠肺炎疫情的思考

中华民族共同体精神是引领各族人民守望相助、命运与共、战胜疫情的强大精神力量,是构建各民族共有精神家园的宝贵财富.为实现中华民族伟大复兴,需要把握中华民族共同体精神在抗击疫情中彰显出的为民精神、伟大团结精神、伟大奋斗精神以及伟大奉献精神的精神内核,需要通过媒体宣传、教育引导和榜样示范等方式发挥其重要作用,继续助力中华民族...     

突发公共事件应急科普推行策略研究——以新冠肺炎疫情为例

2020年春节期间突如其来的新冠肺炎疫情,让整个中国按下了暂停键,广大人民的生命安全和身体健康面临着严重威胁。我国人民在党中央的团结带领下,开展了一场惊心动魄的抗疫大战,经受了一场艰苦卓绝的历史大考,付出了巨大的努力,取得了抗击新冠肺炎疫情斗争重大战略成果,创造了人类同疾病斗争史上又一个英勇壮举!在这一次突发公共事件中,应急科普发挥了重要作用,及时地安抚了公众情绪,有效地阻止了谣言传播,增强了人民战胜疫情的信心。同时,在应急科普推行过程中也暴露出一些比较突出的问题。     

中国社会健康治理的科学事实与科学发展——以非典和新冠肺炎疫情防控两个特定事件为例

随着健康中国建设的深度推进,我国社会健康治理工作取得了长足进步,特别是在公共健康领域效果明显。文章通过“非典”和新冠肺炎疫情两个特定事件应对政策主体和主题定量分析,结合政策主体特征、合作网络特征和科学主题特征,以科学事实比较科学发展。研究显示,多部门参与、跨部门合作成为健康治理政策主体的基本特点;多核心主体共存共治成为健康治理政策合作网络的新趋势;科学发展成为健康治理进步的影响因素和推动力量。文章由此进一步讨论了社会健康治理理论的科学发展,分析了技术的科学发展与社会健康治理工作的科学关系,提出了国家健康人文理念支持健康中国建设的科学路径。     

《抗击新冠肺炎疫情的中国行动》白皮书隐喻翻译与国家形象构建

隐喻是人类进行认知拓展的方式之一,常被用于概念化抽象事物的语言交际中。隐喻翻译是《抗击新冠肺炎疫情的中国行动》白皮书英译的一大显著特点。本文借助Pragglejaz团队的“隐喻识别程序”对此白皮书的隐喻类型进行梳理,归纳文本隐喻使用特征,并对照隐喻英译文进行案例分析。研究指出,白皮书中隐喻类型涵盖广泛,词汇运用新颖正向,其中战争类源域词频数高;译文主要通过等价性迁移、替价性迁移及取舍性迁移等翻译策略来助力构建良好的中国国家形象。     

水污染协同治理机制研究——以甬江水污染治理为例

甬江作为流域跨行政区的河流,其污染治理较之于一般河流而言难度更大.宁波对于类似甬江的流域水污染的治理主要还是传统体制下形成的科层制治理机制.这种治理机制存在明显的行政分割和权责利不清、相关制度性安排不完善、治理过程缺乏公众参与机制等缺陷.从科层治理机制向协同治理转变是走出治理困境出路之一.协同治理视角下,水污染治理需要不断完善水污染治理中的政府间协作机制、努力健全企业与政府间的协作机制、积极引导社会公众有序参与水污染治理.打破地方行政分割体制对于流域整体性的破坏,构建起政府、市场、公民和社会团体等多元主体共同参与的协同治污机制,使政府与社会各主体之间形成一种良性互动.