如何帮助困难生走出困境

首先解释了“体育困难生”这一概念,明确指出体育困难生就是那些在学习行为表现方面发生偏差的学生,然后从生理、环境、心理等方面分析了产生体育困难生的原因,最后根据这些原因,有针对性的采取措施,提高教学手段,帮助体育困难生走出困境,圆满完成教学任务,提高运动成绩。     

论学习经验在课程组织中的意义与转化

课程组织是教师将选自文化的教育内容创造性地转化为学生的学习经验的过程,学习经验在课程组织中具有重要意义。我国新一轮的课程改革中,国家制定了基础教育各科的课程标准,实行一纲多本。它要求学校层面的教师要对课程标准内化后,对课程进行重新组织,在此基础上,将内容转化为学生的学习经验,创建学习化的环境,将教育内容转化为环境的学习条件,建构出“经验世界”的环境条件。广义的环境主要包括活动环境、课堂环境、媒体环境等,我们可以从这三个方面来考虑如何实现这种“转化”。     

工科院校学习困难生成因分析与教育帮扶策略

在工科院校,大家越来越关注学习困难生这个特殊群体,他们已成为高校教育工作的重点和难点。构建高校高质量教育的一个重要内容是对学困生这一特殊群体进行教育帮扶,帮助他们健康成长,这是学校和家庭的需要,也是建设社会主义和谐社会的需要。本文将个案研究与整体性研究相结合,对当前工科院校学困生学习困难现状进行调查研究,分析学困生学习困难的成因,并在此基础上从辅导员的视角提出工科院校学习困难生的教育帮扶对策。     

蒙授大学生学习积极性缺失原因的调查分析——内蒙古师范大学教育学专业个案剖析

如何调动学生的学习积极性是教育理论与实践极为关注的问题.本文通过对教育学专业的部分蒙授生进行学习积极性方面的问卷调查.从学习动机、学习兴趣、学习目标和厌学情绪等几个维度上了解其学习积极性缺失的内在原因,并结合访谈进一步了解造成学习积极性缺失的客观原因.针对问题产生的原因,从加强学生的指导、调整课程方案、改进学校的信息机制等几个方面提出了对策和建议.     

未满足学习者的需要:农村初中学生自愿性辍学主要原因

不论是国家层面还是众多调研者都一致认为农村地区初中学生辍学是一个不争的事实。部分农村在经济发展后初中生的辍学率仍然居高不下,其中自愿性辍学率大幅升高。造成这种现象的原因复杂多样,有来自社会、家庭的强迫性辍学,也有学生本身的自愿性辍学。通过对农村地区学校教育的现状、农村初中生的年龄特点和心理状态等几个方面的分析,笔者认为农村初中学生辍学的主要原因是学校教育未能满足学生各个层面的心理需要。     

改变传统教学模式,培养学生创新思维——中学地理课"双体互促"教学模式初探

创新教育是素质教育的核心 .就中小学来说 ,课堂教学是创新教育的主渠道 ,如何在课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力 ,是中小学开展创新教育的关键 .为此 ,针对初中学生普遍存在的学习基础参差不齐、学习困难生数量较大等问题 ,进行思考与探究 .并以前苏联教育家马卡连柯的集体教育等相关理论为基石 ,借鉴相关经验 ,以优化“个体与群体”的关系为突破口 ,在中学地理教学中对“双体互促”教学 ,进行探索与实践 ,注重培养学生的创新能力     

如何教育“懒”学生

造成学生“懒”、不交作业的原因有多种,教师和家长要针对不同对象采取不同的教育方法。对学习有困难的学生,作业布置上宜降低难度,并允许学生迟交或在教师讲解了题目之后再完成;对缺乏意志力的学生,家长要为孩子创设良好的学习环境,教师要对学生进行意志品质的教育和培养;对学习有畏难情绪的学生,要培养学生良好的心态,进行适度地耐挫训练,并让其多体验成功的快乐,从而建立自信。     

英语教学中后进生的形成原因及转化方法

《英语课程标准》明确指出：英语课程要面向全体学生,注重素质教育。新课程特别要注重培养学生的情感,激发他们的学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。但是,在初中英语教学中,我发现学生在学习中呈现明显的两极分化现象,后进生的转化已是不容忽视的问题。作为英语教师,积极主动思考转化后进生的方法策略是一项不可推卸的责任。要转化后进生,首先就要了解后进生产生的原因,从而针对其原因思考探索相应的改进方式。现在我从这两方面来谈一些转化后进生的方法。     

学好化学课的三个重要因素

化学课要解决两极分化问题,大面积提高教育质量,必须抓好以下三个方面。一、建立融洽的师生关系学习化学与学习其他课程一样,首先要建立平等、真诚的师生关系。特别是对学习困难生,一定要有真挚的感情,真正理解他们的难处,真诚爱护,热情帮助,耐心教育。我在教学中采用下列方法取得了较好的效果。1.信任。我接手一个班,心目中无差生。只有大家努力,学习氛围好,每个人在这个集体中都能得到充分     

论如何做好高职高专班主任工作

众所周知,教育教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。高职高专院校的许多学生在入学时成绩相对于本科院校的学生低一些,在心理上和学习上都存在一定的问题,做好这一部分学生的教育教学工作不但对于学生本人有用,而且对学校未来的发展都有着十分重要的现实意义。作为高职高专院校里的每一位班主任老师要努力地从加强与学生的交流沟通,打消学生的心理压力;帮助学生明确学习目的与目标,进行职业规划;学习上要高标准严要求,生活上要多关心和爱护;建好班级干部队伍,抓好领头羊的作用;要客观公正、赏罚分明,做好后进生的转化工作,就会带好班级。