民族院校民族理论与民族政策课程教学改革策略研究

《民族理论与民族政策》课程对少数民族学生正确树立和理解“五观”“三个离不开”“五个认同”思想及正确处理民族问题等发挥着重要的作用。但是,在各民族高校包括民族预科教育基地,都存在学生对该课程不感兴趣、课堂气氛沉闷、达不到预定学习效果的情况。本文结合宁夏高校民族预科教育学院的实际情况,阐述对该课程进行教学改革的策略,从而使其真正发挥协调民族关系、解决民族问题、维护民族团结等积极作用。     

论“民族理论与民族政策”课教学中民族观教育

民族地区高校大学生树立正确的民族观对于维护民族地区稳定,实现民族团结非常重要。通过阐述开展马克思主义民族观教育的重要意义,进而论述目前民族地区高校在"民族理论与民族政策"课教学过程推进马克思主义民族观教育存在的问题,并在此基础之上,初步探索开展马克思主义民族观教育的有效途径。     

"民族理论与民族政策"课程在高校教育中的作用

在民族地区高等院校开设"民族理论与民族政策"课,系统地进行马克思主义民族理论的教育, 对于现代大学生逐步树立马克思主义民族观,提高大学生执行中国的民族政策的自觉性,以及热爱民族地区,投身边疆建设有着重要的意义。     

环境设计专业《建筑构造》课程教学改革探析

《建筑构造》是环境设计专业必修的一门技术培养课程,此课程对装饰材料的选用,以及其合理的构造设计和绘制方案施工图有一定的促进作用,能够培养学生的专业综合素质,为以后的设计能力打下基础。根据笔者自身的教学经验,对《建筑构造》课程教学内容、教学方法等进行了探讨。     

《农业政策与法规》课程教学改革浅议

《农业政策与法规》课程是农学专业的一门理论性较强的专业课。为了提高学生的学习积极性和学习效果,使学生能够学以致用,通过教学内容、教学方法等方面的改革使学生学习的理论知识与本区域农业领域实际问题紧密联系起来,以有效地提高该课程的教学质量。     

民族本科院校法律文书课程教学改革探析

法律文书课程是为适应法律实践的需要而开设的课程,本文围绕民族本科院校法学专业的培养目标,阐述了民族本科院校法律文书课程的教学理念,分析指出了课程的教学现状及存在的问题,在此基础上提出了课程教学改革的几点思考。     

论人民性是新时代民族政策的思维主线

长期民族工作实践形成的中国特色解决民族问题的民族政策始终以人民性为思维主线。进入新时代,政策运用与人民主体地位相得益彰,人民性主线思维在民族政策中更加彰显。就民族政策本身结构而言,人民性是其内生的价值逻辑;就民族政策未来发展走向而言,人民性决定政策方向,提供践行途径和前提保证,是其一以贯之的根本原则;就民族政策的目的实现而言,创造各族人民向往的美好生活是民族政策的最终归宿。     

应用型本科高校“形势与政策”课程改革探析——以池州学院为例

近年来,“形势与政策”课程改革日渐推进,在开课规范化等方面取得较大进展,但因为“形势与政策”课程的特殊性,在师资力量、教学管理、授课内容、教学方法等方面存在一定的困难,影响了课程的教学效果和课程目标的实现。为此,应在加强师资队伍建设、规范教学管理、创新教学内容、改革教学方法等方面下功夫,不断推进“形势与政策”课程改革。     

高职院校误差理论与数据处理课程教学改革探索

误差理论与数据处理是高职院校测控类以及仪表类等专业的专业技术基础课程.本文按照教育部关于职业教育教学改革精神,根据高职院校学生的特点,以学生的应用能力和综合素质为主要培养目标,针对实际教学中存在的问题,主要从教学内容、教学方法以及考核方式三个方面对高职院校误差理论与数据处理课程的教学进行改革探索.     

高职院校“前厅客房服务与管理”课程教学改革刍议

＂前厅客房服务与管理＂是高职院校旅游管理、酒店管理等相关专业的必修核心课程,阐述了＂前厅客房服务与管理＂课程标准的制定、教学内容的设计、教学方法和考核评价方法的选择,提出了课程教学改革的初步构思和设想.     

《数据结构》课程教学改革探索

针对目前《数据结构》课程教学的现状和存在的问题,从教学模式、教学方式、考核方式等方面提出了具体的教学改革方法,并在教学实践中取得了较好的效果.     

邓小平理论教学改革探微

内容邓小平理论和“三个代表”重要思想是我们一切工作的根本指针。《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》是为培养大学生掌握邓小平理论基本原理和“三个代表”重要思想精神实质而开设的基础理论课。要达到这一目的,教学中必须根据时代发展的需要,对教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等进行改革。     

锻造工艺学课程教学改革初探

针对锻造工艺学课程的性质与内容,结合学校材料成型及控制工程专业的培养目标,从课程的教学内容、教学方法、教学手段及考核手段等方面进行了教学改革的初步探索.     

高职“服饰配件”课程教学改革探析

针对“服饰配件”课程教学存在注重单品设计、与其他课程关联性差和学生被动学习等问题,提出应从整体化的教学内容、多样化的教学形式、整合化的教学手段、多元化的教学评价等多方面对课程进行改革.     

应用型本科旅游规划课程教学改革探析

旅游规划作为同时具备旅游管理本科专业人才培养综合性、实践性、创新性三大特征的课程受到关注。文章在分析旅游规划人才培养特点的基础上,总结了当前旅游规划课程教学存在的不足,并在教学内容、教学方法与考核方式等方面对应用型本科旅游规划课程改革做了尝试。     

高职院校《园林生态学》课程教学改革浅探

目前高职院校园林生态学的教学现状,不能令人满意,生态园林学教学应该综合考虑高职院校园林生态学的教学目标和课程特点,在教学实践中,只有从教学内客、教学方法、教学考核等方面进行教学改革才能取得较好的教学效果.     

民族高校思想政治理论课与高中政治课教学衔接路径探析——以延边大学为例

长期以来,民族高校在师资队伍、办学条件、教学管理和校园文化等方面存在许多特殊性,因而忽视了民族高校思想政治理论课与高中思想政治课教育教学衔接,进而影响民族高校思想政治理论课教学实效性。为了提高民族高校思想政治理论课教育教学的针对性和实效性,实现高校思想政治理论课的教育教学目标,应高度重视民族高校思想政治理论课与高中思想政治课的教育教学衔接工作。     

信息时代下英语语言学课程的教学改革探究

信息技术的迅猛发展,对教材的更新速度提出了更高的要求。基于计算机和课堂的英语教学模式将是未来课堂教学的主要模式。课堂开始由教师为主体转变为学生为主体。计算机和网络资源开始取代课本和课堂成为教学的主要媒介。语言学作为英语专业学生的重要基础课之一,因为其内容过于抽象,枯燥,教材偏难等实际问题让学生产生了厌学现象。信息手段的利用将能够提升学生对语言学的学习兴趣以及获得持久语言学习能力。     

新时代高校思想政治理论课教学方法改革模式探析

作为高校思政理论课程教改工作中最外显与最活跃的因素,思政理论课程教学方法既是落实教育目标的必要前提,更是优化教育成效的关键因素。针对新时代高校思政理论课教学方法改革展开深入、系统探析,不仅是促进思政理论课程教改工作的核心环节与重要内容,亦是整体推进思政理论课程教学方法落实科学化、合理化的必然选择。本文以分析新时代高校思想政治理论课教学方法改革面临的困境入手,提出了高校思想政治理论课教学方法改革的有效对策。     

少数民族汉语课程改革新的跨越

我国少数民族中小学的汉语课程改革是从"文化大革命"结束以后开始的,经历了漫长的探索过程.从制订<汉语文教学大纲>到重新颁布<汉语课程标准>,标志着我国在汉语课程改革的道路上迈出新的跨越,这对于培养民汉兼通的少数民族一代新人具有深远的意义.