关于创新高校思想政治理论课教学模式的研究

随着社会的不断进步与发展,高校的思想政治理论课教学也需要进行改革。只有正确认识到当前的高校思想政治理论课教学模式存在的缺点和不足,并积极予以改正和创新,才能促进高校思想政治理论课的与时俱进,促进学生在思想上的进步。本文就高校思想政治理论课的教学模式进行分析,发现其中存在的问题,并找出解决问题的对策,进行积极创新,真正促进高校思想政治理论课教学在模式上的改革。     

关于创新高校思想政治理论课教学模式的研究

随着社会的不断进步与发展,高校的思想政治理论课教学也需要进行改革。只有正确认识到当前的高校思想政治理论课教学模式存在的缺点和不足,并积极予以改正和创新,才能促进高校思想政治理论课的与时俱进,促进学生在思想上的进步。本文就高校思想政治理论课的教学模式进行分析,发现其中存在的问题,并找出解决问题的对策,进行积极创新,真正促进高校思想政治理论课教学在模式上的改革。     

论高校思政课实践教学模式创新研究

在高校思想政治理论课实践教学环节中,存在着实践教学内容不规范、实践教学形式单一,学生参与面不广、缺乏运行机制和保障机制及实效考核评估不足等问题,针对这些问题,探索了在长期的教学实践中构建"全方位、立体化、系统化"的高校思政课实践教学新模式。     

如何创新英语课堂教学模式探究

随着高考制度的改革,英语将逐步地由高考必考科目转向社会化的语言技能科目考试,这也就对当今中学英语学习提出了新要求。一味地追求应对高考将不再是未来英语教学的核心,学生的实际语言应用能力将会是未来人才选拔考核的重点。因此,现代英语课堂教学模式必须得以创新,不断融入新时期新课改的大潮流中来,不断开拓创新,增强学生的英语学习兴趣,提高英语课堂教学效率。信息技术在提高英语教学效果和课堂质量方面拥有着不可替代的作用,它改变了传统的教学模式,对于提高课堂教学效率和培养学生综合能力有着十分重要的意义。     

信息技术教育教学模式创新研究

信息技术教育教学模式直接影响着该学科的教学效果，信息技术课的教与学应有其一整套较为科学的学习方法。信息技术课教学模式中，教与学是一个不能分开的有机整体，教学中要充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。     

浅谈高校教学模式的创新

目前,我国很多高校都在进行教学改革,以适应社会和高校自身的发展需要,本文阐述了改革和创新高校教育教学模式的探索．     

初中思品教学之诚信的重要性

诚信是中华民族的传统美德,是立身处世的基础,是衡量一个人品行优劣的标准之一。党中央颁布的?公民道德建设实施纲要?中提出,在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德范。诚信是道德的基础。所谓诚信,就是忠诚老实,诚恳待人,以信用取信于人,对他人给予信任,重信用,守承诺,讲信誉。诚信,对于提升整个社会的道德水平,促进经济的发展、社会的稳定等方面具有重大的意义。     

关于初中思品课教学策略的探讨

在初中思想品德课教学活动中,教师要充分调动学生的积极性,让学生成为课堂的主体,让学生主动参与,不断探索创新教学模式,切实改变初中思品课教学枯燥乏味的现象,提高学生的学习兴起,使学生爱上这门课,在掌握知识的同时,还能提高学生各方面的素质和能力。     

充分利用信息技术创新教学模式

随着信息技术的迅猛发展,它必将促进新的教育思想、新的教育理论的建立,引发教育的变革.本文主要分析了传统教学模式与现代教学模式的区别,在此基础上探讨了创新教学模式的重要意义和具体实施中应该注意的几个问题.     

中学“心理-道德教育”模式初探

“心理-道德教育”是心理教育与道德教育的有机融合,对改善中学生的心理教育,道德教育,提高教育的整体效益,都有积极的意义。在实际工作中,我们应当深刻认识“心理-道德教育”的内涵,将“心理-道德教育”的理念落实于实际育人工作中,探索可行的操作模式,培养中学生健全的人格,促进其树立正确的人生观、世界观、价值观。     

高等教育教学模式创新问题分析

强调以人为本、导入和谐创新教学理念对于高等教育的发展至关重要。创新性教学模式的探索是顺应时代发展,提升高等教育水平的客观要求。交互式、探究式等创新性教学模式加强了学生创新思维和创新能力的培养,符合现代高等教育教学发展的需要。     

幼师思想政治教学中的德育渗透研究

幼师思想政治课是幼师生必修的公共基础课之一,是幼儿师范学校德育的主渠道。将德育渗透到幼师思想政治教学过程中,需要充分发挥教师魅力、贯彻落实《大纲》要求和紧密结合教材内容和灵活运用教学形式。     

初中思想品德课德育实效性探析

初中思想品德课承担着培养初中学生良好思想道德品质的重要任务。目前,我国初中思想品德课德育虽然取得了一定的效果,但仍存在评价模式单一化、教学内容片面化、教学方法程序化、学生学习目的单一化等不足,使其实效性得不到充分的发挥。增强初中思想品德课德育的实效性,我们要创新教师和学生评价模式;丰富课堂教学内容;实现教学形式的多样化。     

初中思想品德课堂活动现状及思考

本文在思想品德教育新课标的背景下,对初中思想品德课堂活动进行调查。从一名师范生的角度,调查了思想品德课堂活动的现状,分析了思想品德课堂活动现状存在的问题并思考了在进行课堂活动时应注意的问题。     

浅谈初中生思想品德养成教育

从学生时代就养成好的行为习惯,有利于日后形成良好的道德品质,促进社会和谐发展。进行思想品德教学的首要目标就是对学生的思想品质、言行举止进行规范,由此可见,在思想品德教学中渗透养成教育,会取得更加理想的教学效果。本文主要对如何在初中思想品德教学中实施养成教育进行深入研究。     

面向教学创新的高校知识管理模式研究

知识经济的灵魂是创新,教育改革和教学创新是知识经济的必然要求。构建出“面向教学创新的高校知识管理模式”,从学校教学工作全局出发,强化知识管理,致力于高校教学知识资源的积累、共享、应用与创新,最终实现持续的教学创新,并提出高校实施知识管理的资源保障、技术保障、机制保障、管理保障、文化保障等保障措施。     

孔子德育思想对中学道德教育的启示

道德教育,是对学生道德品德的培养与塑造。道德教育在学校教育中具有十分重要的地位。孔子创立的儒家学说,其核心是关于人的道德修养。在长期的教育实践中,孔子十分重视德育教育。他围绕着＂仁＂与＂礼＂的政治目标,向学生全面实施了包括人性、人伦在内的民族传统道德文化的教育,使＂政治理想＂与＂道德行为＂两大板块的教育达到了和谐统一。本文从＂孝悌＂、＂财富观＂、＂诚信＂、＂知行＂、＂自省＂等方面论述了孔子德育思想对中学道德教育的启示。     

关于中小学德育课程的思考

本文主要就新课程实施背景下的德育课程实践过程中存在的课程地位不高、内容模糊、形式单一以及评价缺乏信度与效度等问题进行了论述,并提出了构建合理的知识体系、采用多种课程形式以及改革课程的评价模式等相应的解决策略。     

抓住身边事，利用好教材，发挥思品课德育功能

作为一名思想品德课教师．有责任有义务利用好课堂阵地,联系实际,对学生进行思想道德的培养,青少年思想道德素质提高了,我们的民族才有希望,我们的未来才更美好。