以学生为本 教是为了不教

教师要有以学生为本的理念,并在实践中以互动式的课堂教学,这样理论与实践相结合,培养出学生的良好的学习习惯,其根本的就是要达到＂教是为了不教＂的境界。     

以学生为本，发展学生主体性的理论与教学实践

以学生为本是人本主义思潮在教育领域的体现之一,它强调学生的发展是教育的最终目的和意义。以学生为本就是要在思想上确立学生的主体地位,就是要在教育教学实践中体现学生的主体地位,就是要改革教育教学方法,提倡启发式、探究式教学。     

构建以学生为本的思想政治教学课堂

思想政治教育是对学生进行德育的重要途径,对培养人的全面发展起到重要作用。因此,构建以学生为本的思想政治课教学课堂有着非常重大的意义。本文分为三个部分,第一部分具体阐述了以学生为本的课堂教学的涵义以及理论依据;第二部分具体分析了现在思想政治课教学中出现的问题及原因;第三部分提出了构建以学生为本的思想政治教学课堂的对策。     

以学生为本激活职高德育课

为冲破传统应试教育的模式,以全新的教育理念迎接二十一世纪的挑战,国家确立了以学生发展为本、培养创新能力和实践能力为目的的素质教育目标。职业高中德育课肩负着育人的重任,必须适应形势发展的需要,以促进学生的全面发展为根本。     

坚持"以学生为本",加强高校学风建设

高校学风建设必须遵循科学发展观,坚持“以学生为本”,一切制度和措施的安排都要体现对学生人性的理解和尊重;必须将高校学风建设放在已经并正在发生深刻变化的社会大背景中进行考察,解决学风建设与时俱进的问题;必须处理好“教育强制”与“教育霸权”、“教师主导”与“学生主体”、“引导”与“强制”三个基本关系,将科学发展观渗透在学风建设具体实践中;围绕学风建设目标体系、内容体系、保障体系、考核体系形成完整的学风建设体系。     

浅谈高校学生管理中贯彻以学生为本的科学发展观

大学是向社会输送人才的重要基地,大学生管理工作直接影响社会主义现代化建设人才的培养,本文从注重学生发展;尊重、理解、关心、鼓励学生;实现学生自主管理三个方面论述了如何在高校管理中贯彻＂以学生为本＂的科学发展观,并由浅入深的提出了相应的管理意见。     

确立“以学生为本”的理念 做好高校学务管理工作

高校学务管理是教务管理工作整个系统的一个重要方面,更直接接触、服务于学生。本文着重阐述了确立＂以学生为本＂的理念,在学务管理工作中的重要意义、作用和初步的探索,同时强调了提高学务管理工作者的自身素质是确立并实践＂以学生为本＂理念的关键。     

探索高校以学生为本的思想政治教育

培养与现代要求相适应的高素质的劳动者和专门人才已成为当今中国高等教育的历史使命,也是高校思想政治教育的重要课题。高校要贯穿以学生为本的理念于思想政治教育工作的始终,不断探索以学生为本思想政治教育的措施及意义。     

以学生为本,做好学生教育、管理和服务工作

为适应当今时代对人才培养的需要,根据日常的学生管理工作,浅谈了高校辅导员行之有效的几种工作方式方法。辅导员应该始终坚持以学生为本,做好学生教育、管理和服务工作,为四化建设培养合格人才。     

以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践

语文是贯穿学生全部学习阶段的学科,语文能够拓宽学生的知识层面,提高学生的任务素养,是中职教育中的重点教学科目.中职院校是培养应用型人才的教育基地,中职语文教学要始终坚持以学生为本的教学理念,以提高学生的综合素质为教学目标.本文对以学生为本的中职语文课堂教学改革探索与实践进行了深入的研究与分析,提出了一些合理的改革意见,...     

以字为本 因材施教——对外汉语教学新转向

随着我国国力的增强,对外交流日益频繁,对外汉语教学也蓬勃发展起来,但对外汉语教学应当更加理性。对不同母语学习者进行对外汉语教学以及如何因材施教是以字为本理论的核心内容。     

以课堂为本的大学英语教师发展

《大学英语课程教学要求》强调大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,然而学生综合能力的提高离不开大学英语教师的发展。立足课堂的教师发展模式才能够实现促进学生英语综合应用能力提高的终极目标。本文通过介绍英国“以课堂为本的教师发展模式”的提出、五个要素、发展内容、发展形式及原则,揭示此模式对我国大学英语教师发展的启示。     

高校“思想道德修养”课教学要注重以学生为本

高校“思想道德修养”课在教学过程中只有注重以学生为本,突出学生的主体地位和个人需求;及时把握学生的思想动态;关注学生面临的现实问题;注重现代教育技术在教学中的应用,才能切实提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。     

问题探究,引导点拨,构建历史有效课堂

新课程改革理念倡导以学生为本,激发学生主动学习历史,积极参与课堂教学过程,树立以学生为主体的教学观念;鼓励教师改进教学方法,提高教学效率,构建有效课堂。问题探究式教学就是教师利用问题来引领课堂,引导学生思考,让学生自己去发现问题、解决问题,从而自主构建知识体系的一种教学方法。在这个过程中,教师应适当地加以引导和点拨,     

以生为本努力打造中学语文高效课堂

作为语文教师而言,打造和谐高效课堂,必须尊重语文学科本位的特点,一切应以促进学生听说读写等语文素养的提高为出发点,促进学生健康、协调、可持续发展,而非应试知识的灌输为重点.我认为要以生为本,打造和谐高效语文课堂,必须正确认识以下几个问题.     

“以学生为本”的教育理念在应用型本科毕业设计中的应用

为了全面提高应用性本科专业毕业设计质量,使每一名学生顺利通过毕业设计,真正体现毕业设计的实践意义,分析了近5年工作中,遇到的影响毕业设计质量的主要问题,提出了以"以学生为本"的教育理念指导和引领毕业设计工作,并提出了规范要求、合理选题、分层指导、重点培养、有效监督等提高毕业设计质量的具体有效的措施。     

探索“以学生为本”的语文教改尝试

语文教学应从哪些方面进行改革，这是值得探索的问题，以多年的语文教学实践，我认为语文教学应从学生的实际出发进行探索尝试，要遵循“以学生为本”的原则。进行改革。     

不再让学生当观众——共建“以生为本”的课堂

新课标所倡导的＂以生为本＂的理念是否在教学中真正得到贯彻和落实,需要师生共同努力。笔者根据自己的教学实践,认为要实现以生为本,除了老师的意识之外,还要让学生克服诸如＂发言恐惧症＂、＂事不关己症＂、＂审美疲劳症＂、＂蛮横无理症＂等等问题。另外,目前的教学中也普遍存在一些误区,需要引起重视。     

以学生发展为本改进小学语文课堂教学

小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。要达到从根本上改进语文教学,提高语文综合素质的目标,必须对语文学科教学内容有个重新认识。一是对教学内容的理解要宽泛;二是要活用课文。除此,还必须在教学中处理好五个关系……     

学生为本愉快学习优化音乐教学

随着课程改革的深化,学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识.当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一.音乐课堂教学是艺术教育的主渠道,如何让每位学生喜欢上音乐课,上好音乐课,这对每一位音乐教师来说都是一个挑战,以学生为本,营造愉悦氛围,优化音乐教学,能较好地提高学生学习音乐的兴趣.