圣愚与陀思妥耶夫斯基的宗教意识

圣愚是俄罗斯历史上一类特殊的基督教徒,经常作为人物或人物原型频繁地出现在文学作品中,而陀思妥耶夫斯基笔下的圣愚形象体现了他独特的宗教意识,作家不仅发现了某些圣愚的作法与圣愚传统之间的背离,而且还发现了圣愚与基督教之间某些似是而非的关系。     

15年后，这样读书

“爸爸,我可以从你的卡上刷99美元吗？我要买一本书……”“买什么书？”“陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》。”“咱们书架上有。”“那不是纸的吗？”“纸的怎么啦？我在你这个年龄的时候读的就是纸的。”     

圣愚与陀思妥耶夫斯基的宗教意识

圣愚是俄罗斯历史上一类特殊的基督教徒,经常作为人物或人物原型频繁地出现在文学作品中,而陀思妥耶夫斯基笔下的圣愚形象体现了他独特的宗教意识,作家不仅发现了某些圣愚的作法与圣愚传统之间的背离,而且还发现了圣愚与基督教之间某些似是而非的关系。     

《卡拉马佐夫兄弟》主要人物的两种精神世界分析

《卡拉马佐夫兄弟》中人物的行为和思想与精神自由的主题有重大关系,在人通往自由的道路上出现了两种不同的情况,这两种情况构成了《卡拉马佐夫兄弟》人物的两种精神世界,而且决定了他们迥异的命运.     

陀思妥耶夫斯基：被侮辱与被损害的

陀思妥耶夫斯基的命运,比他的小说要精彩千百倍。癫痫症控制他的一生,发病时全身抽搐,口吐白沫,常摔得头破血流;监禁和流放是他的主要经历,在西伯利亚监狱或国外气味污浊的出租房里,他忙着扛砖头,或四处写信哀求施舍：放荡是他的生活方式,他沉迷于污秽糜乱的性生活,还曾为了赌博,偷过妻子衣柜里的衣服去卖。     

陀思妥耶夫斯基诠释的俄罗斯心灵

在《西方的没落》中,斯宾格勒提出＂俄罗斯心灵＂这一概念,认为＂俄罗斯心灵的原始象征是没有界限的平面＂,通过本体＂我＂对他人的关爱,实现道德上的自我提升。作者认为《罪与罚》陀思妥耶夫斯基通过对主人公拉斯柯尔尼科夫的塑造,深刻地诠释了根植于＂我们＂中＂我＂存在的客观实在性。然而,陀思妥耶夫斯基作品是否可以代表＂俄罗斯心灵＂全部的内涵和外延？二者究竟有多少重合之处？本文将就陀思妥耶夫斯基《罪与罚》、《白痴》等代表作,从宗教内涵及与唯美主义、人本主义关系进行探讨,充分挖掘其作品中对＂俄罗斯心灵＂的诠释。     

藤花集(续前) 识人卷

鲁迅的培育和提携以及未名社的成立,对于李霁野的文学翻译和文学创作起到极大的促进作用。未名社接手《未名丛刊》的印行后,推出的第一部译著是鲁迅的《出了象牙之塔》,第二部译著就是李霁野的《往星中》。为了出版《往星中》,鲁迅不仅提出修改意见,还专门委托陶元庆设计封面。1926年,李霁野动手翻译安德列夫的另一部剧作《黑假面人》,也是经过鲁迅审阅后由未名社出版的。1928年2月,在鲁迅的进步文学思想的影响下,李霁野的译著《文学与革命》在未名社初版,寄往济南代售的过程中被山东军阀张宗昌截获,导致未名社被查封,李霁野、台静农和韦丛芜同时被捕。50天以后,经过鲁迅以及常维均等人的四处奔走,几人取保获释。出狱不久,李霁野着手翻译在牢狱中就有酝酿的波兰作家式曼斯基的《一撮盐》,随后又陆续译成俄国作家陀思妥耶夫斯基的《诚实的贼》等8部短篇小说.     

试论《小王子》中的追寻主题

《小王子》是法国著名作家圣埃克苏佩里于1942年写的一部儿童文学作品,它构思精巧,以传统童话的故事结构,简单天真的语言,解释了一个个被喧嚣的生活表面所掩藏的深层的人生哲理,向我们指引了一条心灵回归的道路。本文将从追寻主题的角度,按照离开一成长～回归的追寻模式,探析主人公小王子追寻自我,实现成长的过程。     

浅谈《管理学》教学中的学生成长教育

《管理学》基础课程主要学习对象是大学新生,文章对教学实践过程中的学生成长教育进行了探讨。     

试论《三国演义》中的庞统

作为《三国演义》中“智绝”诸葛亮最重要的陪衬人物的庞统,虽然也有着经天纬地之才,却无用武之地,反而过早地陨落了。纵贯庞统的一生,他的悲剧更多的源自他的性格。在那样一个乱世中,此种性格有这样的悲惨结局其实也是必然的。     

张衡《思玄赋》中的星象研究

张衡是东汉杰出的天文学家,在《思玄赋》中张衡专门用了一段文字描述星象,这在汉赋中是比较罕见的。通过研究《思玄赋》中的星象,对赋中的星名进行考察,认为《思玄赋》的星官主要来源于《天官书》和石氏星经。对《思玄赋》中星象的空间序列及其内涵进行考察,认为《思玄赋》的星象描绘是古代巡狩制度的反映,反映了汉代人的礼治理想,并且其星象的天地对应关系不是静态的、孤立的,而是动态的、彼此联系的。     

浅析《简·爱》中的平等意识

《简·爱》是世纪英国批判现实主义作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。它成功地塑造了一个虽出身悲惨却能够自强自立、自尊自爱的女性形象。简·爱的光辉形象体现了妇女不甘于社会指定她们的地位和权利,而要求在工作、人权以及爱情上平等的意识。使其称为当时最具代表性的全新女性。     

提问在《平面设计》教学中的妙用

1.巧设疑问 让学生成为教学的主体 2.提问要讲究方法 教师发挥主导作用 3.要规避误区 掌握提问原则 4.甄别提问对象 确定提问策略     

发挥学生在《机械制造工艺基础》学习中的主体作用

《机械制造工艺基础》是一门实践性很强的专业课。如果教师以说教的形式进行教学,容易使学生感觉枯燥,不利于调动学生的学习积极性。因此,笔者尝试在教学中充分发挥学生的主观能动性,使学生变被动为主动,不但大大提高了学生的学习兴趣,而且有效地提高了学生的学习能力。     

试论弗兰茨·卡夫卡《审判》中的荒诞

《审判》中,作者卡夫卡受尼采激进的虚无主义思想感染,认为荒诞的世界比真正的世界更可信,让读者透过富有启示性的荒诞情节领悟到可看到的事实,从而获得巨大的震撼力。     

《操作系统》课程中的"讨论式"教学法

“讨论式”教学法是一种以学习者积极介入学习并彼此交流意见的一种教学法。本文提出了《操作系统》中使用这种教学法的一些策略。     

心理健康教育在《机械制图》教学中的渗透

将心理健康教育渗透入<机械制图>教学中,改变我们的教学观念,使我们把教育看做是人格成长、心理品质,思想素质培养的自觉需要.使学生在学习知识,掌握技能的同时,得到健康的心理发展.成为一个合格的人才.     

不能承受的媚俗之重——试论余华的长篇小说《兄弟》的叙事

余华唯一的长篇小说《兄弟》的问世与热销后,带来了褒贬不一的回响,本文试从余华的叙事来分析小说文本的失范之处,认为余华式的叙事风格似乎正在步入一个过分“狂欢”的误区,并模糊了作品本应有的文学价值,显然,和前期作品相比较,《兄弟》是一部更为缺乏思想深度和审美价值的小说。     

“主体参与”在高职《数据结构》课堂教学中的应用

“主体参与”课堂教学是指在课堂教学中创设各种教学情境,有效地促进学生主动参与教学的全过程,充分发挥学生的主观能动作用,并把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来,充分调动学生的自觉性、主动性和积极性,以提高学生的主体意识,培养学生自主发现的能力。本文阐述了高职高专《数据结构》课程“主体参与”型课堂教学模式的目标和操作程序,分析了如何实施“主体参与”型课堂教学模式。教学实践表明,教学效果取得了明显的改善。