浅谈工业设计专业产品设计竞赛课程的教学

产品设计竞赛课程是工业设计专业的一门重要的实践课程。论文以电子科技大学中山学院工业设计专业为出发点,分别从产品设计竞赛教学的目的、内容、教学方法和教学设计等方面了论述了产品设计竞赛课程的教学。     

产品设计教学实践点滴

本文针对工业设计专业产品设计教学实践进行了小结,主要围绕近年来产品设计课程教学实践的教学方法与教学效果,对学生实际能力的培养、综合素质的提高这一产品设计课程的主要任务进行探讨;进一步明确设计教学工作者肩负的重任.     

项目教学在衍生产品设计课程中的应用研究

本文围绕着应用型本科高校艺术类专业中衍生产品设计课程改革的现状,结合项目教学的理念和思路,探究项目式教学在衍生产品设计课程中的实际应用,并依据作者在地方应用型高校的教学经验,在新形式和新内容方面进行探索。     

转型背景下独立学院产品设计专业课程建设探析

针对转型下独立学院如何提升课程建设,这是此类学校普遍性的短板和瓶颈。产品设计专业是一门应用非常强的学科,面对现在就业竞争大,产品设计专业要主动结合时代潮流,打造具有实用性、创新性的课程。基于以上背景,通过分析当前独立学院转型为应用型本科的定位要求,对产品设计专业课程教学现状进行研究,提出以专业基础和专业核心课程为突破口,利用现代化教育理念与互联网技术建设课程内容,进行多维度的课程建设。增强产品设计专业课程质量和效果,提高独立学院办学水平和竞争力。     

论《Pro E产品设计》课程的教学设计

目前,为了提高高职高专毕业生的就业途径,培养出适合市场的应用型三维数字化技术人才,在《Pro E产品设计》课程的教学过程中,采用基于工作过程为导向进行实施的教学方式,利用真实的产品设计项目来体现岗位的完整工作过程,使学生能够明确了解和掌握一个产品设计的工作流程,实现专业核心能力的培养,为学生的学习和就业服务。     

?公差配合与技术测量?课堂教学探究

公差配合与技术测量是高职院校机械类专业与机械产品设计制造过程密切相关且实践应用性很强的一门专业基础课程。该课程部分内容比较抽象,难以掌握,特别是高职院校的学生学习起来更是困难,为提高教学质量和满足企业用人需要,在教学过程中,必须针对教学内容合理、灵活地采用不同的教学方法,优化教学内容,创新实践教学环节,使学生能掌握核心内容并能够学以致用。     

基于校园文化资源的产品设计专业产学研教学模式研究与实践——以河北地质大学为例

大学校园文化是一所大学的灵魂,是构成高校办学实力和竞争力的重要因素。河北地质大学有深厚的校园文化底蕴和优秀的校园文化资源,适合进行校园文化与专业教学的产学研模式探索。产品设计专业尝试发挥专业特色优势,整合特色校园文化资源,借助"项目驱动"式教学思路完善课程建设和专业建设。抓住河北省大力发展工业设计的良好机遇,从能力培养的角度提升产品设计专业人才质量,助力河北省乃至全国的工业设计产业发展。     

基于QFD与TRIZ理论的产品创新设计能力培养研究

产品的创新设计能力是工业设计专业学生应具备的基本专业素质,也是工业设计专业人才培养的重点。本文将QFD和TRIZ理论综合运用到产品设计课程的理论教学和实践教学中,提出了具体的培养方法和培养目标,以达到培养学生产品创新设计能力的目的。     

技工学校《机械基础》技术探析

《机械基础》作为机械专业基础课,是培养学生的创新能力、形象思维能力以及产品设计能力的主要课程。本文分析探讨了《机械基础》专业教学存在的问题,并对《机械基础》课程教学质量的提出几点建议,供同行参考,     

《逆向工程技术》课程教学探讨

逆向工程技术作为重要的产品创新设计手段,已在飞行器、汽车、模具制遣等领域得到广泛应用.为了培养掌握先进制造知识的专业人才,我校面向飞行器制造专业本科生新开设了<逆向工程技术>这门课程,目的是学生在牢固掌握曲线曲面逆向设计的基础理论知识基础上学会使用逆向工程软件进行产品设计的方法.本文从教学内容,考核方式等方面对该课程教学作了探讨.     

数字样机在《电子产品的工艺管理与技术》课程中的运用

文章探讨职业学校在教学过程中,以生产实际需求引导教学。对《电子产品的工艺管理与技术》和《Protel电路设计》课程进行了整合。通过数字样机解决工艺技术规定和规范应用到实际中的问题。教学内容更加适合电子产品开发和生产现场工艺管理的需求。     

“以学生为中心”理念下的“情绪与心理健康”专题教学设计

本文以“大学生情绪与心理健康”教学设计为例,阐述了以“泰勒目标模式”和罗杰斯“以学生为中心”的教育心理学思想相结合进行教学设计的内涵和过程,并论述了该教学设计能够充分调动和发挥学生的主体性和自主性,提高学生对课堂的兴趣,有效保障大学生心理健康教育课程的课堂教学效果。     

艺术类广告设计课程的教改研究——以符号学为切入点

广告作品以图形符号、色彩等元素向消费者传播商品信息。符号学是研究语言符号传播信息的学科,图形是非语言符号的一种,广告设计课程在我国艺术类高校中开设以来取得一定的成果,但出现的问题较多,将符号学原理融入广告设计的课程教学中,进行教学内容上的改革尝试,有利于扩展学生的设计思路和设计方法,提升其对广告的认知。     

基于工作过程的高职食品安全检测技术课程项目化教学设计

基于工作过程,任务驱动的项目化教学是当前我国高职教育课程改革的方向.本文结合教学实际情况,基于工作过程分析,介绍了高职食品安全检测技术课程的设计,包括课程设计思路、教学目标、课程内容、教学方法几个方面.     

PBL教学模式在Flash动画设计课程中的实践探索

通过PBL教学模式在《Flash动画设计》教学过程中的应用,发现PBL教学法能激发学生兴趣,提高学生独立分析、解决问题及自主学习的能力,同时也有助于塑造学生在动画设计制作过程中的创意设计能力。     

“水污染控制工程”课程设计的合理设置及教学体会

在明确水污染控制工程课程设计的教学目标的基础上,针对课程设计的特点,对课程设计的任务布置、教学方法和考核方式等进行了探讨。根据多年的教学实践,提出了教师在指导过程中应实施＂三抓三落实＂,对学生的考核应做到＂四能一严＂。     

对创新“设计素描”教学设计的一些思考

教学设计在教育过程中举足轻重,运用系统可行的方法设计教学过程,使教学达到理想优化的效果,是每个教者追求的目标。＂设计素描＂教学的设计可以从多个方面研究实施,使学生完成富有内涵的设计素描作品。     

项目教学法在专业课程教学中的应用研究——以《网页设计》课程为例

在众多教学方法中,项目教学法由于优势极其突出,对它的研究十分丰富。以职业学校的《网页设计》课程为例,探讨该教学方法在应用过程中各步骤及方法,以供参考。     

EDA课程的教学现状与对策

EDA（电子设计自动化）技术开辟了电子工程设计的新时代,是现代电子产品设计的灵魂,EDA课程被誉为学生就业的＂饭碗＂课程。尽管如此,高职学生对此课程依然学习动力不足,兴趣萎靡。就此现象,文章分析了EDA课程的教学困境及形成原因,并提出了相应的改进措施。     

数字电路课程探究式教学模式的探索与实践

文章对传统教学模式和探究式教学模式的优劣进行深入分析,指出引进探究武教学模式的必要性,再以教学实践经验为依据提出要保证探究式教学能够顺利施行,教师必须梳理课程知识脉络,精选能够覆盖整个课程的探究任务,并指出数字电路课程的探究式教学可分解为11个核心探究任务来开展,最后给出了组合逻辑电路的设计这一探究任务的探究式教学的思路、方法及过程。本文的教改实践可作为高校其他课程开展探究式教学的方法借鉴。