如何培养英语学习的兴趣

每个人都有自己的兴趣爱好.把自己的兴趣与英语学习结合起来,是英语学习成功的关键条件.     

英语学习中英语持续兴趣策略研究

这篇文章从英语学习中的兴趣之重要性讲起,重点论述了英语学习中的两种兴趣,即表面兴趣(浅层兴趣)和持续兴趣(深层兴趣),指出这两种兴趣之间的差异和联系性,并特别强调如何培养持续兴趣这一英语学习中最重要的兴趣及其在英语学习中的策略问题,以期对学生的英语学习提供帮助。     

浅谈如何培养中技生学习英语的兴趣

本文针对中技生缺乏英语学习兴趣的现状,提出了从建立融洽的师生关系、创设生动多样的教学环境、加强学生英语学习方法的指导以及选用合适的实用性强的教材等方面培养和提高中技生学习英语的兴趣。     

非英语专业本科生英语课外学习现状调查

本文采用问卷和访谈的形式,在非英语专业本科学生中开展有关英语课外学习情况的调查研究。调查研究从有关英语课外学习的认知、所用时间、学习内容、学习评价等四方面进行,表明学生对于英语课外学习的认识有些偏差,英语学习大多花费在应对考试上,学习缺乏有效的评价。因此,学生的英语课外学习亟须加强。     

非英语专业理工科新生英语学习现状调查

本文以问卷调查形式,通过描述性统计和定量分析,对非英语专业理工科新生的英语学习现状作了调查和分析,发现了一些有益的数据：理工科新生对中学英语教学基本满意,尽管他们对中学取得的英语成绩不太满意;新生觉得最大的障碍是词汇;最想掌握的是英语口语;英语学习的目的较明确,但学习方式比较传统、被动。文章在调查分析的基础上,对大学英语教学提出了一些改进建议。     

谈谈小学生英语学习兴趣的培养

小学英语教育是一种启蒙,要把重点放在学习英语的兴趣上。     

非英语专业理工科新生英语学习现状调查

本文以问卷调查形式,通过描述性统计和定量分析,对非英语专业理工科新生的英语学习现状作了调查和分析,发现了一些有益的数据:理工科新生对中学英语教学基本满意,尽管他们对中学取得的英语成绩不太满意;新生觉得最大的障碍是词汇;最想掌握的是英语口语;英语学习的目的较明确,但学习方式比较传统、被动。文章在调查分析的基础上,对大学英语教学提出了一些改进建议。     

兴趣--英语学习的助推器

兴趣是英语学习的助推器,让学生学好英语的关键是培养其对英语的兴趣。教师应以满腔的热忱,运用各种手段,创设英语学习情景,组织 学生积极展开课外阅读,激发学生学习动力,让学生在兴趣怡然的肥田沃土上结出令人惊喜的硕果。     

浙江工业大学学生大学英语学习动机和兴趣的调查与启示

学习兴趣是学习自觉性的核心因素。文章结合教学规律,根据心理测量量表编制的方法,对浙江工业大学之江学院(二级学院)学生大学英语学习的动机和兴趣进行了调查。本调查的目的在于激发学生英语学习的主动性,制定相关措施以提高大学英语教学质量。     

非英语专业高职生英语学习自觉性的分析与思考

高职生英语学习缺乏自觉性是困扰许多高职院校英语教学质量提高的重要因素,本文在通过对高职生英语学习缺乏自觉性的具体表现与原因进行分析的基础上,思考如何培养与提高高职生英语学习自觉性。     

浙江理工大学非英语专业研究生英语学习需求调查分析

本研究采用调查问卷的研究方法,SPSS20. 0进行数据分析,以求了解浙江理工大学非英语专业研究生对研究生公共英语课程学习的总体需求。研究表明非英语专业研究生对交际英语特别是听力和口语技能的提升以及专门用途英语学习的需求迫切,这需要教师提高自身水平,采用多元化教学手段。     

非英语专业理工科新生英语学习现状调查

本文以问卷调查形式,通过描述性统计和定量分析,对非英语专业理工科新生的英语学习现状作了调查和分析,发现了一些有益的数据:理工科新生对中学英语教学基本满意,尽管他们对中学取得的英语成绩不太满意;新生觉得最大的障碍是词汇;最想掌握的是英语口语;英语学习的目的较明确,但学习方式比较传统、被动.文章在调查分析的基础上,对大学英语教学提出了一些改进建议.     

浅谈大学生英语学习兴趣的培养

培养大学生学习英语的兴趣是提高大学英语教学质量的关键所在,因此在教学过程中,要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养学生的学习兴趣.     

浅谈高中生英语学习兴趣的培养

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是告诉我们,兴趣是学好英语的前提。由于高中生面临着高考的巨大压力,心理方面呈现出一些不稳定的特征。如果学生对英语有兴趣,他们会把学习英语看作是发自内心的一种需要,学习英语就会成为一个享受汲取知识的过程．那么．学生的英语成绩自然会得到提升。相反,他们会感到学习英语是一种负担。因此,要让学生轻松、主动、有效地学习英语,激发和培养学生的兴趣就尤为重要。     

提高中学生英语学习兴趣的探析

兴趣是学生学习的强大动力,有了兴趣学生才会有强烈的求知欲,才会聚精会神的听讲。然而传统的英语教学方法很难激起学生学习的兴趣,不能提高学生的学习效率,甚至产生厌学现象。如何真正的提高学生学习英语的兴趣,真正的参与到课堂教学中,是每个英语教师必须深思考的问题。     

小议如何激发中学生学习英语的兴趣

没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿.”教师要运用各种方法手段来调动学生所认为的“兴趣”.它们不但能形象地传授枯燥的英语单词、句子,创设良好的交际氛围,而且能带来神奇般的教学效果     

如何激发学生英语学习兴趣

通过利用实物、创设情詈、新旧取景、利用口诀、制作教具等多种形式,培养、激发初学者对英语的学习兴趣,以增强英语课堂教学效果,提高学生的英语水平。     

兴趣——英语学习的助推器

兴趣是英语学习的助推器，让学生学好英语的关键是培养其对英语的兴趣。教师应以满腔的热忱，运用各种手段，创设英语学习情景，组织学生积极展开课外阅读，激发学生学习动力，让学生在兴趣怡然的肥田沃土上结出令人惊喜的硕果。     

高职学生英语学习兴趣调查研究

兴趣是学习的内在动力,针对高职非英语专业学生对英语学习不感兴趣的现象,笔者对部分学生进行学习兴趣的调查,发现教师和学生这两大主体对学习兴趣有着很大的影响,并针对这两大主体存在的问题提出了相应的对策。     

培养英语学习兴趣 构建有效英语课堂

小学英语的人文特点强调了要引导学生在活动中学习,以培养兴趣为主。作为小学英语教师,在充分研读课程标准的基础上,探究有效英语课堂的同时,更要注重英语课堂中的资源情境创设以及学习习惯的培养,并在听说读写能力的训练中通过语感、语调的渗透,保护小学生英语学习的兴趣,构建有效英语课堂。