浅析生活情境在小学数学教学中的运用

数学在我国的教育体系中占有重要的地位,小学作为学生学习生涯的开始在该阶段养成良好的学习习惯和思维习惯有利于其自身的发展。小学阶段的学生生理心理都不够成熟,学习能力以及自制能力都较差,对于小学生来说学习兴趣成为决定学习成效的关键因素。在小学数学教学中合理运用生活情境可以拉近数学与学生之间的距离,培养学生对于数学学科的兴趣,促进教学成效的提高。因而本文就生活情境教学法在小学数学教学中的具体运用方式进行了浅要的分析。     

小学数学教学中数学思想方法的渗透分析

在小学数学教学中,数学思想方法发挥着至关重要的作用,数学教学不单单为了传授给学生数学知识,更是为了让学生掌握数学思想方法,学会运用数学思想方法。同时,通过渗透数学思想方法教学,能够让学生更快地分析问题、解决问题,加深数学知识的学习,有利于培养学生的数学逻辑思维能力以及智力,这也是新课程改革发展的重要标准,能够促进学生综合素质全面发展。因此,本文对小学数学教学中数学思想方法的渗透应用展开了全面分析,以期能够为我国小学数学教学提供理论参考。     

合理运用信息技术,让数学教学更精彩

在小学数学教学中有效运用信息技术,能促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,有利于培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力,提高学习效率,使数学课堂变得更精彩。     

儿童文学阅读——提高小学数学教学效果的有效途径

在小学低年级数学教学中提倡儿童文学阅读是有效提高小学数学教学效果的途径之一,是值得追求的一种数学教学新形态;将儿童文学引进数学课堂,不仅刺激学生阅读的兴趣,提高学生的理解能力,还有利于培养学生乐于学习的情感,有利于学生从学科联系中广泛吸取丰富的营养,有利于学生把握数学的精髓和内涵,有利于学生真切地感受到学科文化的魅力.文章从三个方面谈如何把儿童文学阅读融入小学低年级数学教学中,以有效的丰富课堂教学.     

数学建模在小学数学教学中的运用

数学建模能促进小学数学教学的发展,尤其在讲解教学的重点和难点问题时,通过数学建模能取得比较理想的教学效果。本文阐述了数学建模的含义,并探究了在小学数学中运用数学建模的方法,以期提高小学数学教学效率和学生的学习效率,为学生今后更深层次的数学学习奠定良好的基础。     

小学数学思想方法及其教学研究

在小学数学的教学过程中,数学思想方法的运用和学习对于提高学生的学习兴趣,提升教学素养和水平都起到了不可或缺的作用。数学思想方法是以具体数学内容为基础,而又高于具体数学内容的一种普遍适用的方法,能够有效提高教学效率。通过对思想方法的认知、探究,并将其在实践中升华、感悟,方可真正发挥其价值,切实运用到教学过程之中。     

小学生在学习数学过程中逆向思维的培养

逆向思维作为数学学习的一项重要技能,在小学生的数学理论知识学习和解题方法研究中发挥着重要的作用。逆向思维在小学数学中的应用非常广泛,它不仅经常运用于小学数学的计算中,同时在几何知识的教学和数学应用题的解答中都有较多的运用。因此,教师在实际的教学中要根据小学生的认知能力和学习特点加强对他们逆向思维能力的培养,通过对学生还原意识以及逆联想的引导来增强学生的逆向思维意识,并在不断地训练中促进学生逆向思维能力的提高。     

小学高年级数学讨论法的运用探析

数学学科的教学需要培养学生独立思考、合作探究的能力,小学数学运用科学有效、合理有序的方式将讨论法引入数学课堂教学,不仅有利于活跃课堂气氛、调动学生学习热情,从而提升数学教学质量与效率,也有利于提升学生的组织与合作能力,为学生养成良好的数学学习习惯。本文就以小学高年级数学课堂教学内容为入手点,简要探析数学讨论法在小学教学中的运用途径。     

儿童文学阅读——提高小学数学教学效果的有效途径

在小学低年级数学教学中提倡儿童文学阅读是有效提高小学数学教学效果的途径之一,是值得追求的一种数学教学新形态;将儿童文学引进数学课堂,不仅刺激学生阅读的兴趣,提高学生的理解能力,还有利于培养学生乐于学习的情感,有利于学生从学科联系中广泛吸取丰富的营养,有利于学生把握数学的精髓和内涵,有利于学生真切地感受到学科文化的魅力。文章从三个方面谈如何把儿童文学阅读融入小学低年级数学教学中,以有效的丰富课堂教学。     

探析小学数学教学中教育云平台的运用

随着科技的发展,互联网在教学中的运用越来越广泛。因此,教师要充分利用这个契机将网络平台运用到小学数学教学中,在有效提高教学质量的同时,激发学生的学习兴趣,提高学生数学学习的主动性和积极性。本文探析了在小学数学教学中运用教育云平台的方法。     

高中数学应用题教学探讨

为了改善高中数学教学质量,不仅要提高学生的数学成绩,还应该让学生学到有用的数学,这样才能提高学生的学习积极性。为此,笔者认为加强高中数学应用题教学,能有效培养学生解决实际问题的能力及数学应用意识。本文结合笔者自身的教学体会,从理论及实践两方面对应用题教学活动进行了探讨,提出以下应对措施：1）编写具有本地特点的适合数学应用的数学教材;2）加强数学建模教学;3）加强多媒体技术应用;4）加强数学基础知识和基本技能培养;5）培养学生的检验意识。希望能为改善高中数学应用题教学质量服务。     

如何把好小学数学入门关

小学生数学能力的培养必须从一年级数学入门教学抓起,着重抓好学生数学学习兴趣。有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境,引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题。培养孩子的生活实践能力。     

让兴趣引领中职学生学习数学

近年来,由于生源的原因,中职数学课堂教学效果不容乐观。兴趣是最好的老师,为了激发中职学生学习数学的兴趣,提高中职数学课堂教学效果,本文主要结合自身教学实践,就如何激发中职学生学习数学的兴趣谈谈自己的体会。     

CAI让小学数学课堂绽放“有效”之花

CAI使得传统课堂教学的单一性、局限性逐渐走向如今课堂的多样性、开放性.计算机辅助教学作为一种现代化教学手段是用来支持教学工作的,它不仅可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,还能发挥它独特的动静结合的功能,帮助学生更好地理解教材、突破学习的重难点.合理地选用计算机辅助教学可以使我们的数学课堂大大的提高教学效率.     

以创意为起点 优化职高数学教学

职高数学是一门重要的文化基础课程,主要是服务于学生的专业课程。职高生的数学基础较为薄弱,又觉得数学课枯燥无味,普遍不重视数学学习。因此,作为职高数学教师要以创意为基础,优化职高数学教学,激发学生的学习兴趣,从而提高数学教学质量。本文主要从自身教学实践出发,分析职高数学教学现状,并在此基础上从数学的创意性深入探讨优化职高数学教学的途径。     

大学数学的多媒体教学和热情教学之研究

本文论述了什么是多媒体教学和热情教学,阐述了当代大学数学多媒体教学和热情教学的必要性、迫切性及实施办法。针对现在学生普遍害怕数学的厌学情绪,阐明了如何在大学数学教学中唤起学生学习高等数学的欲望和热情。     

运用“任务驱动、主体参与”教学法有效活跃高等数学课堂

本文阐述了“任务驱动、主体参与”教学法在高等数学课堂教学中的具体应用。通过对武夷学院2012级土木专业学生高等数学的教学实践,结果证明这种教学法是一种以学生为中心的适应教学改革需要的教学法,能够充分调动学生学习的主动性和积极性,使学生的学习成绩和自主学习的能力得以显著提高,而且能够培养学生的合作意识和团队精神。     

英语语音课堂教学活动设计

语音学习是英语学习的基础,也是英语教学中的重要环节.本文试通过探讨语音课堂上的教学方法以激发学生学习语音的兴趣,提高教学效率并影响学生的语言综合运用能力.     

五年制高职数学生活化课堂教学方法探究

数学来源于生活,又应用于生活。在教学中教师应该转变教学观念,从学生的已有的知识背景和生活经验出发,做到：（1）创设生活情境,激发学习兴趣;（2）立足生活实际,学生易懂乐学;（3）结合实际生活,提高探究能力;（4）回归生活空间,体验应用价值。体现数学＂用于生活＂又＂高于生活＂,让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性,形成适合高职数学课堂教学生活化的教学方法。     

高等数学教学方法浅探

高等数学课程的教学目的应该是利用适当的教学方法,引导学生思考数学问题,培养学生的逻辑思维、统筹思维,从而学会用数学的思维方法处理现实问题。本文结合教学中出现的三个误区,讨论了三个改进的建议,希望能够让数学生活化,改善教学效果,让学生爱上高数课,达到开设这门课程的真正目的。