该说“不”时就说“不”

一哥:你好!今天数学课上,我正在专心致志地听老师讲课,同桌凑了过来,在我耳边说:"喂,刚才老师讲的那一步是怎么算出来的?"我想听老师接下去的讲解,但又怕不告诉他,他会生气,那时的我真是左右为难。放学后,同桌又对我说:"沙沙,跟我去旱冰场溜旱冰吧。"可是我早上答应爸爸放学后按时回家,但听同桌这么一说,我又很不好意思,心里矛盾起来:去吧,其实心里一     

该说“不”时就说“不”

南梦:我第一次接到了“我爱你”的信息,心里真的很激动啊。虽然我并不是很喜欢他,但他约了我两次我都出去了,可我知道这样做很不好。我该如何是好啊? 水冰建议:祝贺你哦,因为你长大了,要开始学会处理情感问题了。爱情的信     

公开课评价，该说“不”时就说“不”

当前,各级各类公开教学活动开展得如火如荼,对公开课评价自然不可或缺。我对大部分公开课评价持肯定态度,但是对一些迎合上课教师心理、圆滑世故的公开课评价坚决反对。因为课堂是感性的,听课教师可以知其然;公开课评价是理性的,听课教师可以知其所以然。如果公开课评价失真、失度、失衡,则很可能谬种流传,遗患无穷。     

该说"不"时就说"不"

周六晚,我的心理咨询专线铃声响过,传来一个女孩的声音:"是马老师吗？有个问题您说我该怎么办？"别急,先具体说说你的问题好吗？"我有意平缓她的情绪。"我们宿舍有一个同学特别难缠。她不讲道理,在宿舍里总是胡来,早上该起床时不起,晚上该睡时不睡,还在同学之间搬弄是非,搅得宿舍不得安宁……"她和你个人的关系如何?就是说她是不是跟你一个人较劲?"我问。     

当采访对象说“不”时,我们该如何应对

小记者朋友们,小平阿姨这两天有点郁闷,因为要做一个人物专访,碰了一个"软钉子",就是对方总说自己没时间。近几年,记者采访被拒绝的几率越来越高,究其原因,一是因为媒体多元化及市场化经营,使报纸、广播等媒体走下了"神坛",号称"无冕之王"的新闻从业人员也蜕去了头上的光环,人们对记者采访不再感到     

家长该如何对孩子说“不”

从儿童心理学的角度而言，当孩子提出某种不合理的要求时，家长与其迁就，毋宁说“不行”对他(她)更具有影响力。如今周末无人看管的孩子不知有多少，家长外出，本想把他们放到老人家中，当孩子们稍不情愿时，他们便会让步说：“那好，你就自己呆在家里吧!”孩子最初似乎得到一定的满足，但久而久之，便会有被遗弃的感觉。随便对孩子说“可以”，是冷漠与放纵，而酌情说“不行”，才是真正的关心与爱护。父母表现出的坚定绝不容商量，尽管有时会招致孩子的大哭大闹，甚至叫着说：“我恨你!”但孩子正是在反抗的同时，也意识到父母的尊严和权威。孩子需要有一个对立面，才能分出美与丑。如果任由孩子对你挥动小拳头，他们会因没有信息的反馈而永远也分不清是与非。     

照相时你要说“茄子”

中国人似乎特别爱照相。不信,大家一起出去玩的时候注意看看,是不是有很多人在照相呢?不少人不但到了每一个景点都不肯错过照相的机会,而且有时还要变换各种不同的姿势以照出更好的效果。在这个阳光明媚的春天,一定又有不少人去踏青、拍照留念吧!说了那么多,那关于照相这件事的英文该怎么表达呢?“按快门”怎么说?“定时器”怎么说?我们照相的时候为了让自己笑得好看一点,要说“茄子”,老外又会说什么呢?喜欢照相的你一定不要错过下面这些表达哦!     

当学生说“不”时

这是一节作文讲评课。宣读了符合要求的好作文后,我开始读一篇不好的范义,意在让全体学生找出此文的不足。文章题目是《童年记趣》,内容大致是:“爸爸买了一袋蛋糕,我和妹妹争吃。我一口接一口不停地吃下去,结果让蛋糕给噎住了,脸胀得通红,狼狈不堪。”     

赏识教育也要说“不”

<正>教育,千百年来,都是一个严肃的话题。在新课程改革面前,无论是社会、老师还是家长,都要改变观念,把表扬带给每一位学生。赏识教育就是通过激励表扬手段,肯定学生大的优点、长处,鼓励他不断追求成功。赏识,抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理,让孩子在"我能行"、"我是好孩子"的感觉中走向成功。家长对孩子随随便便地说出"行"或"可以",其实是在对孩子无限的宽恕与纵容,同时带来无限的隐患,而为人父母者适时说"不行",这不是强横、冷漠     

我该怎么把“不”说出口

<正>“老师，很多时候，对于别人的要求，我不好意思拒绝，搞得自己很累。我的表妹喜欢我的手办，向我要。那是我等了很久才买到的，真舍不得送她，但还是送了。后来，我去她家发现我的手办被她扔在角落里，弄得脏兮兮的，我又生气又懊恼。和同学相处也一样。好朋友小琴向我借作业看，我碍于情面借了，但是她抄作业的事被老师发现了，害我被老师狠狠批评了一顿。我真是委屈极了。某次，小琴对我和好朋友小鑫的秘密很感兴趣，缠着我说给她听。我不想告诉她，但是她一直缠着我，以绝交威胁我，     

变“要我说”为“我要说”

在语文教学过程中,不少教师都有或曾经有过这样的感受:年级越高的学生越不喜爱举手回答教师的提问。大部分学生都习惯于等教师点名“要我说”,甚至干脆等学生或教师的答案。碰到这种情况,有一部分教师会把责任推给学生,埋怨学生不积极,死气沉沉。其实,笔者认为,主要责任还是在教师自身。那么,究竟怎样才能调动学生的积极性,化“要我说”为“我要说”呢?我从以下几个方面入手对如何活跃语文课堂进行了探索。     

英语教师对题海战术要说“不”

高三学生的英语学习和英语复习时下变成了一个痛苦的不利于学生长知识的过程。试看高三学生,一般在一学年中(当年9月初到次年6月底),即300天中要完成10余本练习册的成千上万道习题(以选择题为主要形式),再加上学习两册新书(即高三年级第一及     

赏识孩子，也要说“不”

赏识教育的理念人们似乎都知道．可是对于赏识的真正含义很多人都不清楚．甚至错误地认为“赏识”就是容忍孩子所有的过错．即使孩子做错了,也不能批评孩子。这种无条件的满足、无原则的让步．只会让那些家里的“小太阳”们更加以自我为中心,久而久之,便可能导致他们自私、霸道、蛮不讲理、骄傲自满。     

该对塑料课本书套说“不”了

“限塑令”颁发了,超市鼓励顾客不用塑料袋了。那么,中小学生包课本的材料能不能也环保一点？面对新学期开学之际塑料书套热销的态势,家长纷纷提出这样的质疑。     

培智课堂的“说课”究竟要说什么

"说课"是进行教学研究、交流和探讨的一种形式。要使说课为培智课堂教学锦上添花,并提升特教教师课堂反思能力,可作如下尝试:联系学段说教材内容特色,联系学生实际说学情,根据内容特色和学生实际说教学目标,以及有所侧重说教学过程。     

“你们说该怎么办”

为了把学校内的事办得更有质量，为了调动更多人的积极性，校长就要善于遇到问题多让大家动脑筋，就要多说“你们说该怎么办”。     

“你们说该怎么办”

为了把学校内的事办得更有质量,为了调动更多人的积极性,校长就要善于遇到问题多让大家动脑筋, 就要多说“你们说该怎么办”。校长多说“你们说该怎么办”是做好事的客观要求。校长再能干也无法将学校所有的事情事无巨细地——     

学生对老师说“不”,该怎么办?

编辑同志:我觉得现在的学生不知道怎么了,对老师的要求渐渐会说“不”了,似乎越来越对师长不敬。比如:一次我叫班上的同学来帮我提点东西,他竟然扭头就走了,不肯为老师做些小事。还有一次,我们学校准备参加全县中小学学生艺术节,我安排一位同学做主持人,结果她就是不去,说了三次都没有答应。这位同学成绩不错,我平时也很喜欢她,她说“不”,真让我想不到!学生对老师说“不”,该怎么办?某中学教师:韩摇星2004年5月16日韩老师:你提的这个问题具有一定的代表性,或许是现在许多老师都面临的一个问题。在答问之前,必须明确这样一点:当今社会,学生…     

说“不”

副词"不"主要表示否定意义,也用于表示非否定意义。宋元以降,"不时"、"不成"、"好不"等短语中"不"意义的变化,反映了汉语语汇发展过程中双音结构短语凝固、虚化为双音节词的规律。现代汉语中"不"表示非否定意义的用例已明显减少。"看我不收拾你"、"弄得不巧,还能夺冠呢"等句式中"不"仍然保留非否定意义用法。     

2岁 当宝宝说“不”时……

在一个有两岁左右孩子的家庭里,时常充斥着大人呵斥、警告的声音,诸如“小枫,别乱摸柜子,当心倒翻东西！”,“炳炳,叫你过来洗澡你怎么还不来啊?”也许你也有这样的烦恼。你是否一直在想,是不是孩子到了这个年纪就会不乖呢?下文将给出答案,并精心为你准备了几条妙计！