武穴市横岗中学党员先进性在身边闪光

武穴市横岗中学党员教师爱岗敬业，勇挑重担，显现了共产党员的先进性，教师们都说“一个党员就是一面旗，一个党员就是一团火”。     

如何转化后进

正通常所说的后进生是指那些思想上不求上进,思想品德水平较低,行为习惯较差,学习不努力,成绩不好,因而未能达到学校的基本要求,缺点、问题较多的学生。转化后进生工作对一所学校,特别是对班主任来说,可谓任重道远。下面就如何做好转化后进生工作谈谈自己的看法。一、坚定信念,相信后进生能教育好对待后进生,班主任要坚定信念,相信他们能教育好。后进生并非什么都后进,有的是学习后进一些,有的是品德后进一些。但他们也有自己的特点和长处。比如,有的学生     

知勇后进

古语有云"知耻后勇",今日我说"知勇后进"。勇气,可以承担人生一切重负。历史的画卷中,多少往事灰飞烟灭,唯有一人雄健的身影,屹立于烽烟之中不倒,浑厚的声音萦绕耳旁——"六王毕,四海一"。他,便是秦始皇嬴政,一位集勇气之大成者。秦始皇有勇气为人先,敢做前无古人之伟业——统一六国,完成了统一大业,他凭借超越常人的勇气统一度量衡,实现了历史的进步。这样难得的帝王之勇,使他成为五千年文明史上让人不能忽视的帝王。     

转化后进对症下药

后进生的成因不同,转化方法也应有所不同。首先,要全面了解和掌握后进生形成的原因,做到心中有数,这样才能行之有效。比如,对学习后进的学生,在平时的学习中就要对他们多辅导、多表扬,同时,发动学习优秀的同学对他们     

循循善诱 激励后进

因表现差、学习差而转过两次学的小勋一报到,便递上病情证明书:“右腿骨折未愈,不宜参加劳动和锻炼。”我打量他那和我一般高的身材,疑惑地问:“能做课间操吗?”“不能。”他瓮声瓮气,低着头。“小     

持之以恒转化后进

一个家庭的稳定源于家人的和睦，一个班级的向上，赖于师生的共同努力。对班级的管理尤其是对班内后进生的管理不仅关系到一个学生今后的成长命运，也关系到一个班级、一个学校甚至全社会的安定。因此，我认为做好后进生的转化工作是每个教师义不容辞的责任。下面就后进生转化工作谈谈自己多年的工作体会。     

因势利导 转化后进

实施素质教育所面临的对象的能力是千差万别的,无论在哪个学校都相对存在好、中、差三部分学生群体,本文将相对差的学生称为“后进生”。教育要体现全面的育人观,就要平等对待每一个学生,不放弃任何一个,也就是说要重视“后进生”的发展,这也是班级管理工作中不可缺少的一部分。     

我教后进班

我担任由后进生组成的五个班的英语教学工作。教学任务重，学生底子薄，后进生集中，教学难度相当大。面对这种状况对于教师来讲．如何做好后进生的转化工作就成为一个首要问题。经过一段时间摸索，取得了一些成绩。     

体验"后进"

当“后进生”的帽子扣在学生的头上,这位学生便成了老师心中的“痛”、成了同学眼中的“沙”。可是谁又能知道后进生戴着这项帽子心里是多么不安、多么痛苦!如果没有发生那件事,也许我将永远无法体验后进生那份特殊的情感。前些天,我和一些朋友去学车,娇小的我用尽全力也无力让五吨     

摆脱后进 力争先进

我们学校原来是成都市东城区最后进的一所学校,学生的成绩和品德都是相当差的。去年上期的毕业生只有36％考上中学,是全区录取名额最少的一个学校。“乱班”占全校50％。这情况跟全国大跃进的形势是极不相适应的。党和上级向我们提出了要求:必须迅速改变落后状态,提高教学质量。根据这个要求,我们在支部的领导下,决定从一个班着手进行分析,首先发现的是师生关系不好,原因是教师对学生有个固定的看法,即所谓“青羊宫的南瓜,天祥寺的娃娃”,“出了名”的,不好教;同     

后进学生十型

1.迟钝型,由于先天遗传或后天患过损害智能性疾病或从小缺少优化教育,孩子所见所闻所感所说过少,对事物敏感度低,缺少举一反三的能力,逻辑思维跟不上教学进度; 2.残缺型,由于胎生、病变、灾害等原因,他们往往肌体不全,行动不自由,说话拘束,自卑心理重,上进心时扬时抑;3.牵连型,因家庭困窘闭塞或父母离异不和或家庭成员犯法而背上沉重包袱,老成持重,“冷眼看世界”,“独立自主”,性格倔强,郁郁寡欢,时刻准备抗争;4.优越型,因出身有权有钱家庭,有优越感、虚荣感,讲究奢侈,吃用手宽,不求上进,表扬就笑,批评就跳,长期后进,破罐破摔,往往患恃强性和幻想性综合症;5.好动型,注意力难集中,爱搞小动作,对劳动、体育活动热情,但缺乏坚持性;6.偏嗜型,过于     

育人第一转化后进

慢班的学生成绩相以低些，但并非智力因素所致。教师应在育人上下功夫，以爱护每个学生为前提，对学生言转身教，宽容引导，培养自信心，增强成功感，唤起热情，促进学生整体素质的提高。     

只要功夫深 后进变先进

我教书二十五年了,一直做班主任工作。由于历史的原因和社会上片面追求升学率倾向的影响,我们这所中学成了“收底中学”。1984年翻盖校舍,学校决定初一不招生。但原初一年级降下来一部分学生,这些学生已经是留级两次了,对学习厌倦了,有的暑假里已去经商,家长对他们也失去了信心。是     

我教后进班

我担任由后进生组成的五个班的英语教学工作.教学任务重,学生底子薄,后进生集中,教学难度相当大.面对这种状况对于教师来讲,如何做好后进生的转化工作就成为一个首要问题.经过一段时间摸索,取得了一些成绩.     

后进学校的思考

后进学校的思考祝世君“教育改革必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合．培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”这一方针则要求学校必须深化教育改革，努力提高教育教学质量，使学校教育的整体水平不断提高，为社会主义现代化培养更多的合格人才。当前摆...     

后进班级也精彩

班主任是班级的管理者、教育者,是一个班学生的组织者和领导者,是学生思想、学习、生活上的指导教师和引路人。俗话说：“有什么样的班主任,就带出什么样的学生。”这充分说明班主任在班级管理中有着举足轻重的作用。下面就怎样在短期内转化后进班级谈谈自己的做法。     

班主任和后进学生

在 班主任后进学生□李菁和问题的学生分别为：３３．２ %、２４．８ %、２３．１ %、３１．４ %、３２．６ %、２８．６ %、３６．７ %、３４．６ %、３５ %、３４ %,平均为３２ %。其中轻度的占２８ %,中度的占３．９ %,重度的占０．１ %）这种状况形成的原因固然是多方面的,但是也有班主任的原因。我们的班主任应尽可能地协调班级教师群体 ,用科学的教育观念、教育方法去教育学生,尽可能地帮助家长完善家庭教育,尽可能地营造良好的班级心理气氛,充分发挥班级集体的教育作用;班主任还应以自己美好的心灵、健康的心理、科学的教育…