初中英语词汇学习策略浅析

语言学家M.Mc Carthy（1990）指出＂：不管一个人的语法学得多好,不管他的语音多么漂亮,但是如果他没有足够的词汇来表达他的感情或理解对方的观点和想法,他就无法用这门语言和别人交流＂。在英语学习中,初中学生感到最困难的学习任务就是词汇学习,认为词汇学习是一种单调、乏味、无创造性的机械活动,常常抱怨词汇很难学,因此,如何通过策略手段来学习英语词汇,增强词汇记忆,扩大词汇量已引起人们的广泛重视。     

新课程理念下初中英语词汇学习策略

没有词汇,就无所谓句子,更无所谓语言。正如语言学家威尔今斯（Wilkins）所言：＂Without vocabulary,nothing can be conveyed.＂词汇教学是语言教学的有机组成部分,掌握一定量的词汇是学好语言的基础。大量记忆并能熟练掌握和运用英语词汇,是检验和衡量英语学习效果的重要标准之一。在当前中学英语教学更上一个新台阶的形势下,达到这种标准的要求尤其迫切。一、新课程下的初中英语词汇教学要求及现状与2000年版的《中学英语教学大纲》相比,新颁布的英语课程标准提高了对学生词汇量的要求。     

初中英语词汇学习策略应用

有效运用词汇学习策略是学生提高词汇学习效率的重要保证。从初中英语词汇教学的角度出发,根据现今的词汇教学现状,探讨如何在课堂教学中指导学生使用词汇学习策略。     

初中英语词汇学习策略

一、问题的提出对于许多外语学习者而言,阻碍他们的外语交际的不是语法,而是词汇。英国著名语言学家威金斯(D.A.Wilkin)在《语言学与语言教学》一书中就说过,在语言交际中,没有语法,只能传递很少的信息;没有词汇,将没有信息可传递(Without grammar verylittle can be conveyed,     

有效掌握英语单词的学习策略

英语教学中有效的学习策略有：感官联合运动策略、词缀联想策略、词间联系策略和应用策略等。     

初中英语词汇学习策略的认知与活用

在初中生英语学习中,很多学生都认为词汇是最难学的。作者在教学和研究中发现,有不少学生不知道运用恰当的英语词汇学习策略。运用恰当的词汇学习策略能够帮助学习者有效掌握英语词汇知识,提高词汇学习效率。     

中学英语学习策略及其培养教育

二十一世纪的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人,这已成为人们的共识.良好的学习策略有助于学生克服学习的困难.我国<英语课程标准>把学习策略列为课程目标之一,同时明确指出:学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证.并且英语是中学的主要课程之一,因此培养中学生英语学习策略已成为当前中学教育界的一大焦点.本文通过对学习策略的阐述就如何培养中学生英语学习策略提出了一些建议.     

高中英语词汇学习策略

以《全日制义务教育英语课程标准》为依据,调查目前高中生英语词汇学习策略的使用情况．就如何提高学生的词汇学习策略提出一些建议。     

高中英语词汇学习策略

教师常常在处理完课文的层次阅读理解之后,把课文了出现的重点词汇挑出来,然后进行逐一的讲解,重点讲授词汇的用法和习惯搭配,让学生在理解的同时记笔记。     

中学英语学习策略应用现状及对策

近年来学习策略的研究成为慢慢被人们关注。本文就中学英语学习策略的应用现状,分别从情感策略、认知策略、调控策略和交际策略四个方面进行讨论。     

论中学英语学习策略及培养

学习策略是教育与心理科学领域研究的重要课题。本文探讨了英语学习策略的定义和分类,培养学生良好的学习策略的意义,以及教师如何培养学生掌握有效的学习策略,从而提高学习效果和教育质量。     

中学英语学习策略应用现状及对策

近年来,学习策略的研究慢慢被人们关注。本文就中学英语学习策略的应用现状,分别从情感策略、认知策略、调控策略和交际策略四个方面进行讨论。     

初中英语主体性学习策略在初中英语教学改革中的运用

本文立足于前人的相关理论,结合自身初中英语教学的实践经验,对初中英语的教学方式以及改革进行研究。本文选取教学方式、原则以及教学环节里应注意的问题等角度展开论述。     

中学英语学习策略的运用研究

研究语言学习策略的最终目标是为策略训练提供一个基础,使得语言学习者在学习过程中能够变得更加独立和自主。本文探讨了英语学习策略的分类、影响因素,以及在词汇、听、说、读、写五方面的运用。希望在中学英语教学和学习中,通过对学习策略的适当运用,激发学生的学习兴趣和学习热情,提高学习效率。     

初中英语词汇学习策略

词汇在英语当中有着至关重要的作用,词汇的掌握程度,将直接关系着英语的表达能力以及英语的写作能力.传统的教学中,教师硬性地让学生记忆、背诵,其教学效果只是一时的,学生记忆词汇很难保持长久性,只是暂时的在当时的课堂上认识了,掌握程度欠缺.初中可以说是学生学习英语词汇的最初阶段,英语教师有义务也有责任结合学生自身的特点,激发学生学习、记忆词汇的兴趣和主动性,帮助学生树立正确的学习态度,为英语的其他能力奠定基础.     

高中生词汇学习策略调查研究

本研究通过对高中生词汇学习策略的调查,得到的结论为：高中生词汇学习策略使用频率整体较高：使用较多的策略按平均值顺序依次为：记笔记〉语音策略〉查字典〉猜测〉重复策略〉自我激励〉编码〉运用〉合作。词汇策略使用频率与词汇量有显著相关的只有8项．分别是主动学习、字典使用技巧、上下文编码、运用、上下文编码、记下意义、记下用法、意义编码。     

高中英语词汇学习策略

词汇学习一直以来都是困扰高中学生英语学习的主要问题之一,如何有效地扩大词汇量并正确运用也是高中英语学习者迫切要解决的问题之一。本文分析了词汇记忆过程中存在的种种问题,并就这些问题探讨了词汇学习策略。     

高中英语词汇学习策略

词汇学习一直以来都是困扰高中学生英语学习的主要问题之一,如何有效地扩大词汇量并正确运用也是高中英语学习者迫切要解决的问题之一。本文分析了词汇记忆过程中存在的种种问题,并就这些问题探讨了词汇学习策略。     

初中英语词汇学习策略

<正>词汇是语言的基本单位和三大要素(语音、词汇、语法)之一,语言学习都是从词汇开始的,离开词汇,就无法表达思想,语言就失去了实际意义。学生在开始阶段掌握的词汇越多,在今后英语学习的各个方面发展就更容易、更快。搞好英语词汇学习对英语阅读和听说能力的提高都有举足轻重的意义,同时词汇学习对英语成绩提高也大有好处。在中考和高考试卷中英语阅读所占的比分最大,提高阅读能力是提高英语成绩的关键所在和重中之重,但是词汇量与阅读理解