中等职业教育和高等职业教育中的专业衔接研究

中高职教育的专业衔接研究有利于统筹职教资源、完善现代职业教育体系。在此鉴于中高职教育的专业衔接的必要性及可行性以指出当前中高职教育的专业衔接中存在的问题,并对之提出了实现中高职教育的专业有效衔接的途径。     

中职教育与高职教育的沟通与衔接研究

简述沟通与衔接的意义,提出了中职教育与高职教育的沟通与衔接的关键是两者课程之间的衔接;转变思想观念是构建中职、高职教育衔接的课程体系的关键;开发实践教学课程是实现中职、高职教育课程体系衔接的重点等观点。     

中高职教育课程体系衔接研究综述

中职教育与高职教育的有效衔接是实现职业教育发展的要求。中高职衔接的关键是课程体系的衔接。近年来,学者们针对中高职教育课程体系衔接进行了研究,获得了一些成果。     

浅谈中职教育与高职教育的衔接

本文对我国中职教育与高职教育衔接的几种形式进行了探讨,指出了存在的问题,提出了实现中、高职教育衔接的措施。     

中高职教育衔接的制度化进程

中高职教育衔接是“人才成长立交桥”的重要组成部分,是完善职业教育的必然要求。由于历史和管理体制原因,中高职教育衔接的制度进程缓慢。文章对20世纪80年代以来中高职教育衔接的政策与实践进行了梳理,探索了中高职教育衔接实践的主要问题,并对中高职教育衔接的制度建设提出了对策和建议。     

中高职教育衔接存在的问题及改进措施

文章分析了中高职教育衔接过程中存在的问题,包括中高职教育人才培养目标缺乏延续性、中高职教育课程设置重复、课程内容脱节等,并从人才培养目标衔接、课程衔接、教学过程衔接三个方面提出了中高职教育衔接的改进措施。     

中职教育与高职教育专业衔接问题研究

中等职业教育和高等职业教育是我国现代职业教育体系的主要组成部分,有效实现中职教育与高职教育的专业衔接是推动中高职协调发展的核心要素。本文在具体分析这些问题的基础上,提出了加强课程内容衔接、积极探寻中高职一体化办学模式、加强中高职学校联系等建议,希望以此促进中职与高职的有效衔接。     

中、高等职业教育衔接的现状及问题分析

中、高职衔接，是中国教育体系，尤其是职业教育体系朝向终身教育体系的完善与发展，也是职业教育体系对社会经济发展、人类发展、教育发展趋势所做出的积极反映。虽然中、高职衔接在我国起步较晚，但发展很快，在实际工作中形成了多种中、高职衔接形式。     

电大发展高职教育的研究

电大举办高职教育是电大教育发展的新增长点。电大举办高职教育应注意高职教育与普通专业教育的区别；电大高职教育应有自身的特色，这是高职教育的生命线；高职教育是新生事物，应建立良好的政策导向。文章最后提出了电大高职教育与中等教育的衔接问题。     

论专业学位研究生教育与高等职业教育的衔接

指出专业学位研究生教育与高等职业教育的衔接是经济社会发展、高等教育和高等职业教育改革与发展的需要。认为专业学位教育与高职教育的本质属性为衔接提供了内在依据,国际教育标准分类法为衔接提供了理论依据,发达国家、地区和我国部分地区的实践为衔接提供了现实参考。提出开展学士专业学位教育、高职本科学历教育、硕士专业学位教育联合培养是衔接的路径选择。     

中高职教育衔接机制的理论探讨

中高职教育衔接的机制,是中高职教育内外部各要素遵循系统规律和教育规律相互作用以使二者相互衔接的运行方式。中高职教育衔接的机制包括宏观上中高职教育子系统的衔接和微观上中高职学校以及专业衔接两个层次。当前我国职业教育系统存在着自组织程度较低、中高职教育培养目标层次性不清晰、课程设置重叠、院校之间缺乏衔接的可操作方案等问题。需要通过增强系统的开放性、做好培养目标和课程等要素的衔接、建立区域中高职教育衔接的制度保障体系等方式,完善中高职教育衔接的机制。     

中高职教育衔接机制的理论探讨

<正>王琪在《高等工程教育研究》2014年第3期中撰文,梳理了中高职教育衔接及其机制,从宏观和微观两个维度对中高职教育衔接的机制进行分析,并探究了我国中高职教育衔接的主要困境与突破路径。中高职教育的衔接,是指通过一定的途径或方式使中高职教育子系统既保持彼此独立性,又不失连续性和系统性,从而使整个职业教育体系更加完善,运行更加有序和有效。衔接是中高职教育子系     

中、高职教育衔接问题的探讨

本文分析了中、高职教育体系衔接的必要性和可能性，并结合天津大学与天津第一轻工业学校《计算机与信息管理》专业的衔接实例，探讨了中、高职衔接的具体问题和实施措施。     

中高职教育衔接的政策诉求

<正>刘爱英在《中国职业技术教育》2014年第11期中撰文,归纳了中高职教育衔接的有关文件,概述了中高职教育衔接的现状,提出了中高职教育衔接的十点诉求。按发文时间顺序,中高职衔接的重要政策文件主要有:1.1985年中共中央发布《关于教育体制改革的决定》,这是第一个提出高等职业教育要优先招收中等职业教育毕业生的文件。2.1993年中共中     

浅谈中高职衔接教育过程中的问题及其对策

中高职衔接问题是职业教育体系的重要课题。解决中高职衔接过程中的疑难点对于共同提升和发展中高职教育具有重要意义。本文通过分析中高职衔接教育过程存在的问题,提出了具体解决对策,力求改变中高职衔接教育中的不足现状。     

中、高等职业教育衔接模式研究

中、高职间的衔接已成为制约构建职业技术教育体系的问题之一，本就中、高职衔接的模式问题做了一些探讨。     

浅谈中高职教育的衔接

一、教学衔接 教学衔接是中高职教育衔接的基本要求。要搞好教学衔接，首先必须建立起一个从中级到高级、行业配套、结构合理、多类型、多层次的职业教育体系，即构建中职、高职专科、高职本科乃至研究生等不同层次的、不同类型的，各级各类教育相互衔接的职业教育体系，适应社会对职业教育不同层次、不同类型人才的需求，解决我国当前职业教育只到专科层次的“断头”教育，同时也是落实和完善我国终身教育体系的基本框架之一。其次，中、高职教育在教学定位上要分别做到：专业结构、教学计划、课程设置、教学大纲、教材、教学实习、生产实…     

论高等职业技术教育与中等职业技术教育的统一

中等职业教育（以下简称中职）与高等职业教育（以下简称高职）不仅有许多相似之处，而且高等职业教育也是中等职业教育的延续，从目前来看，高职院校的大部分生源都来自于中职院校，这就产生了如何进行衔接的问题，关键是教学内容的衔接，这就要把中等职业教育和高等职业教育看作是一个统一的整体，从专业设置，培养目标，教学内容，教学计划的制定等方面进行统一管理，才能更好的发展职业教育。     

中英中高职教育衔接模式的比较研究

中高职教育是我国职业教育的主体办学形式,搭建畅通的中高职教育衔接通道是构建我国协调发展职业教育体系的基础。我国中高职教育衔接正面临着以学制为主的外在衔接向以专业课程为主的内在衔接转变,处于提升衔接效率和技能人才培养质量的关键时期。英国在国家资格、现代学徒制和学分互认基础上发展起来的中高职内在衔接模式及普职教育互认的融合发展模式,为我国处于华丽转身开端的中高职教育内在衔接提供了借鉴和指导。     

中高等职业教育课程衔接工作之我见

本文围绕着中高等职业教育课程衔接问题阐述了我们的观点与看法：一是中高职教育衔接的必要性,二是中高职教育课程衔接方面存在的不足;三是对中高等职业教育课程衔接的探讨与实践。