语篇横式理论和图式理论对大学英语阅读教学的启示

文章从语篇语言学对语篇模式的研究理论出发,借助于图式理论对阅读过程的解释,分析了大学生英语阅读理解方面存在的问题,通过展示具体文章的阅读教学方法,提出了通过逐渐培养学生语篇模式的意识来强化阅读中"自上而下"的阅读模式,从而加强学生英语阅读"自下而上"和"自上而下"两个方向的交互作用而提高学生的英语阅读效果的建议.     

英语语篇模式对英语阅读教学的启示

本文首先界定了语篇模式的概念,介绍了英语语篇模式的特点及类型,解析了掌握英语语篇模式有助于学生深层次理解英语语篇,有助于培养学生“顶向下”式的高级阅读技能和掌握高效阅读的方法,从而提高学生的英语阅读能力。     

图式理论和语篇分析对优化大学英语精读课的启示

大学英语精读课旨在提高学生的综合语言技能和培养自主学习能力。本文通过对图式理论和语篇分析理论的介绍,指出将这两个理论相结合引入大学英语精读教学,既符合目前大学生英语水平有限的现状,又能充分调动学生的自主性,在阅读的过程中预测—实证所输入的信息,在语境中掌握语篇结构,打下良好的语言基本功并培养交际能力,从而提高英语教学效率。本文以实例实证了这一教学方式。     

语篇分析理论对英语阅读教学的启示

在英语教学领域,培养学生的阅读理解能力尤为重要。以句子为单位的传统阅读教学法日益显露出其弊端,而以篇章为单位的语篇分析法越来越受到人们关注。它有助于学生从整体上理解篇章,提高学生的思维能力和交际能力。基于语篇分析和阅读理解理论,本文探讨传统阅读教学法与语篇分析法的优劣区别,旨在为现代外语阅读教学提出一些可参考的建议。     

图式理论对独立学院大学英语阅读教学的启示

本文针对独立学院大学英语阅读教学过程中学生存在的主要问题,阐释了教师在阅读前、中、后三个阶段运用图式理论模式的四个基本原则和具体策略。以期能为独立学院大学英语教学提供一种借鉴模式,大幅度地提高学生的整体阅读水平。     

图式理论对英语阅读教学的启示

从阅读模式的角度看，图式理论对大学英语阅读教学有若干启发，从而能够开阔阅读教学的视野，提高阅读理解能力。     

大学英语阅读教学中的语篇分析

培养和提高阅读理解能力是英语教学的主要目的之一,而语篇分析是英语阅读教学中的重要手段,它注重对语篇的背景知识、篇章知识、字词句知识和推理这几方面的教学.本文就语篇分析在英语阅读教学中的运用,如何让语篇分析更好地应用在大学英语教学中,培养和提高大学生英语阅读能力等方面作了详细的阐述.     

语篇衔接理论对大学英语阅读教学的启示

大多数篇章都是有机组织的整体,这种有机性主要通过有效的衔接手段来实现。本文介绍了语篇衔接理论,探讨了该理论对大学英语阅读教学的重要启示。提出将语篇衔接理论运用于大学英语阅读教学中有助于学生的外语阅读能力的提高。     

语篇图式理论在商务英语阅读教学模式中的实证研究

在经济全球化的迅猛发展下,越来越多的人开始学习商务英语,而英语教师也越发关注于探寻出更为合理的商务英语教学方法。阅读是人们获取信息和学习知识的手段,也是一种以视觉作为辅助工具通过思考来理解作品的能动性活动,是一种重要的学习途径。在阅读的过程中,读者根据自身已掌握的知识对新知识进行验证筛选、加工组合,是独立的认知活动的一种。通过对图式理论解析商务英语的阅读过程,结合学生不能够充分理解阅读材料的原因,讨论语篇图式理论在商务英语阅读教学中的具体作用及发展方向,倡导教师以"新图式带动旧图式",使新旧图式知识产生互动,提供学生商务英语的阅读理解能力。     

图式理论建构式大学英语阅读教学模式探索

阅读在英语学习中占据重要的地位,如何提高学生的阅读理解能力是广大教师所坚持不懈的奋斗目标.实践证明,图式理论对大学英语阅读教学具有重大的指导意义.本文尝试将图式理论应用于大学英语阅读教学,加大背景知识的输入,激活相关的图式,科学地导入文章,并运用整体语篇结构分析文章,提高学生的阅读理解能力.     

英语语篇整体阅读教学模式初探

鉴于教学过程是一个多层次、多要素,由教师、学生、教学手段和媒体构成的运动过程,英语阅读教学模式的设计成为必要。阅读教学模式设计应包括：教学大纲、教学目的、阅读理论、教学内容（文体、单词量、所涉及的文化背景知识）、教学方法、教学媒体和教学反馈（前期反馈、形成性反馈、后期反馈）。设计受到两个因素的制约：一是学习者的学习动机和英语交际的需要;二是教学条件,包括学习者的知识结构、课时等。因此针对不同体裁、不同难易程度的文章,应设计出不同的阅读教学模式。     

图式理论对大学英语阅读教学的启示

随着语言学的发展,人们已经认识到阅读不是一个简单、被动的解码过程,而是一个信息输入和读者之间的一个相互作用过程。图式知识在英语阅读中发挥着巨大作用,它会直接影响学生的阅读效果,因此教师引导学生激活已有图式、指导学生建立丰富的图式网络对于阅读教学非常重要。本文结合图式理论就英语教师如何把图式理论应用于英语阅读教学以改善大学英语教学质量、提高学生英语阅读效果进行了探索。     

英语阅读教学中讲解英语语篇模式的必要性

英语族人和汉语族人在思维方式上存在极大的差异,这种差异在英语语篇模式和汉语语篇模式上得到了充分的体现。在英语阅读教学中对英语语篇模式进行理论讲解,有利于帮助学生高效的进行“顶向下”式的阅读。     

图式理论与语篇分析理论的探讨——兼谈其对英语阅读教学的启示

图式理论与语篇分析理论被广泛应用于英语阅读理解教学中。图式理论和语篇分析理论具有不同的理论背景且各自从不同角度对英语阅读理解教学有着不同的重要启示。因此,在英语阅读理解教学中教师应视语篇的特点将二者结合起来使用,并能从不同的视角促进学生的理解。只有这样,两种理论的应用才会实现优势互补,相得益彰。     

图式理论对英语阅读教学的启示

从阅读模式的角度看,图式理论对大学英语阅读教学有若干启发,从而能够开阔阅读教学的视野,提高阅读理解能力。     

语篇分析理论对航海英语阅读教学的启示

在航海专业英语教学领域中,培养学生的阅读理解能力尤为重要。基于语篇分析理论和航海英语阅读的特点,通过对比传统阅读教学与语篇分析法的优劣区别,为航海英语阅读教学提供一些可参考的建议。     

运用语篇分析指导大学英语阅读教学

语篇分析理论是一种新的教学理论,是对传统教学理论的更新。本文通过对五种语篇分析方法的论述,进一步阐明运用语篇分析方法指导大学英语阅读教学,将为大学英语阅读教学开辟一种新的思路,对提高英语阅读质量起到重要作用。     

行业英语语篇教学中图式理论的运用

为探索在行业英语语篇教学中运用图式理论能否提高阅读的时效性,培养学生的语篇意识,将参加本次实验的学生分成实验组和参照组,分别采用图式构建辅助语篇教学方法和传统阅读教学方法。结果显示：实验组通过运用图式构建,培养了语篇意识,行业英语语篇阅读能力的提高显著优于参照组（P〈0.05）。由此得出结论：在行业英语语篇教学中运用图式构建辅助教学可以提高行业英语语篇阅读的时效性。     

浅析图式理论对大学英语阅读教学的启示

语言图式,内容图式及形式图式在阅读过程中起着十分重要的作用。在大学英语阅读教学中,应该加强词汇学习,夯实语言基础,建立语言图式。重视背景知识的教学,丰富内容图式。加强学生对篇章知识的认识,完善形式图式。     

图式理论对英语阅读教学的启示

图式理论在英语阅读理解中具有十分重要的作用.该理论认为阅读理解的过程就是新信息与大脑中原有知识相互作用的过程.本文通过对图式理论的发展以及图式理论与阅读理解的关系的探讨,提出了以图式理论为依据,英语阅读教学可采取的方法.