齿轮范成原理的计算机仿真

齿轮传动是《机械原理》教学中一个重要的内容,其中齿轮渐开线齿廓的形成和齿轮各个基本参数对齿轮齿形的影响既是教学的重点,也是学生学习的难点。通过开发齿轮范成原理计算机仿真软件,对齿轮加工过程进行模拟,增加齿轮加工的动态进给过程模拟演示功能,并通过网络进行实验参数的发送与接收,以提高教学效率,增强教学效果。     

液压传动CAI系统与远距离教学质量保证模式研究

液压传动ＣＡＩ系统与远距离教学质量保证模式研究□李江杨斌一、引言进入８０年代以来，随着计算机图形学、数据库技术、计算机硬件技术、面向对象技术以及多媒体技术的发展，微型计算机在我国教育领域得到了迅速的普及。将教学知识与计算机技术相结合的计算机辅助教学（...     

行星齿轮传动设备无级调速与辅助调速装置的匹配研究

NGW型行星齿轮传动设备的软启动与无级调速是机械传动的发展方向之一,设备的调速范围与辅助调速装置的功率、转速、转矩有关;本文从行星齿轮传动的调速原理入手,采用油马达作为辅助输入。通过分析主电动机和油马达输入转速、转矩的合成规律,研究了行星齿轮传动设备无级调速范围与辅助调速装置的功率、转速、转矩之间的匹配关系及规律。     

齿轮传动综合实验系统设计及教学实践

基于数字散斑相关方法研制了齿轮传动综合实验系统。该系统由齿轮传动实验台和数据处理两部分组成,可进行齿轮齿廓啮合原理、参数测量、重合度测量等齿轮机构测量实验及弯曲强度、接触强度、齿间载荷分布检测等齿轮力学实验。通过齿轮传动的非接触式实时检测及图像分析,揭示并验证了齿轮啮合原理和齿轮强度理论。教学实践表明,将先进的测量技术引入实验教学中,有利于加深学生对基础理论知识的理解,提高机械原理、机械设计课程的教学水平。     

双波谐波齿轮中柔轮变形波的波形分析

本文简述了谐波齿轮传动的工作原理，分析了双波谐波齿轮中柔轮任一点的径向变形Δ随转角Φ的变化规律，给出了二者的函数关系表达式，借助计算机作为工具作出了二者的关系曲线。     

斜齿轮啮合刚度的计算

根据梅泽清彦(umezawa)斜齿轮振动模型，改进后得出齿轮传动中斜齿轮啮合刚度的计算公式，为齿轮传动动态特性的研究打下基础。     

教学新手段——计算机辅助教学

教学新手段——计算机辅助教学河南财经学院信息系白玫一、计算机辅助教学概述计算机辅助教育是随着社会的信息化和计算机技术的发展而产生的一种新的教育方式。从软件的角度看，计算机辅助教育可分为两个方面：计算机辅助教学和计算机管理教学。计算机辅助教学，指用计算...     

影响课堂计算机辅助教学效果的因素分析

随着计算机技术和网络技术对教育教学的深入影响，计算机逐步进入课堂，计算机辅助教学得到了空前发展。课堂计算机辅助教学是信息技术应用于教育的核心，是我国大中小学计算机辅助教育的应用重点。当前课堂计算机辅助教学仍处于研究和探索阶段，课堂计算机辅助教学受到软件、教师、环境、学生等因素的制约，其教学效果没有充分发挥出来。本文主要探讨影响课堂计算机辅助教学效果的诸多因素，分析当前课堂计算机辅助教学的认识和实践误区，从而有效地控制各因素的影响，提高课堂计算机辅助教学效果。     

YECAI课件的开发研究

笔者经多年调查研究和教学实践,对《液压传动计算机辅助教学软件包——YECAI》进行了研究和开发,意在填补专业CAI空白上作一次有益的尝试,以促进其发展。     

计算机辅助语言教学概论

计算机辅助语言教学随着计算机技术的发展而迅速发展，它已经成为语言教学的有效手段之一。本简单介绍了什么是计算机辅助语言教学，回顾了计算机辅助教学的历史以及计算机辅助语言教学理论的发展，指出了计算机辅助语言教学的优越性和局限性。     

浅淡计算机辅助教学

随着计算机在教育行业的普及，用计算机辅助教学也成了热门话题，然而许多学校在开展计算机辅助教学中，并没有达到象预想的效果，本文就我国计算机辅助教学的现状，从计算机的功能．辅助教学的现状和普及辅助教学的基础三方面加以浅析。     

关于高职高专《经济数学基础》计算机辅助教学的思考

随着信息技术的迅速发展，计算机辅助教学在各科教学中广泛应用。本文从传统教学与计算机辅助教学的弊端和优势，阐述了在《经济数学基础》中进行计算机辅助教学的必要性和可行性，并指出使用计算机辅助教学要注意的问题。     

齿轮副综合齿形误差与齿轮噪声

齿轮的齿形误差是影响齿轮传动噪声的主要因素。本文研究了齿轮的齿形误差、特别是压力角误差对齿轮传动噪声的影响，根据齿形压力角误差对齿形误差进行了补充，规定了齿形误差的符号，提出了齿轮副综合齿形误差的概念，认为影响齿轮传动噪声的关键是相啮合的一对齿轮的齿轮副综合齿形误差而不是单个齿轮的齿形误差，并对其原因作了初步的定性分析。     

谈教师在计算机辅助教学中的作用

计算机辅助教学是指在教学过程中利用计算机辅助教师教学、辅导学生学习。同时，计算机、教师和学生三者之间相互作用，促进教学的开展。利用计算机辅助教学并不意味着可以取代教师开展教学活动。相反，教师在计算机辅助教学的过程中起组织和辅导的作用。为此，发挥教师在计算机辅助教学过程中的组织和辅导作用，     

简论行星齿轮变速机构的计算机辅助教学

在汽车机械教学过程中,使用Autodesk Inventor软件,制作行星齿轮机构三维模型,演示仿真动作,能提高授课效率,降低学习难度。运用计算机辅助教学,优化教学效果,能帮助学生了解齿轮变速机构的结构,理解换挡变速的原理,学习装配基础知识。     

计算机辅助教学（CAI）的评价及策略

计算机辅助教学的评价，是对计算机辅助教学的教育价值，过程进行的测量，分析和评定，对其概念，意义和策略的理论阐述，可以指导实施计算机辅助教学的评价，改善教学效果，推动计算机辅助教育的进一步深化和提高。     

美国CALL的发展及其对中国的启示

计算机辅助语言教学发源于美国，本拟通过对美国计算机辅助语言教学发展历史和现状的研究，结合中国计算机辅助语言教学的现状，提出中国进行计算机辅助语言教学及研究时需要解决的问题及其解决办法。     

机械设计基础课程中齿轮传动项目的教学法

机械设计基础课程是高职院校机电和机械类专业的一门重要的专业基础课,"齿轮传动"是其中最重要的内容。基于工作对象教学就是以实际应用的机械对象为项目,围绕各个项目来组织教学。本文从教学设计、教学实施等方面阐述了这种以项目为驱动的教学法在"齿轮传动"项目中的应用。     

3Z-Ⅰ型行星轮系传动效率研究

依据摩擦功理论,在考虑时变摩擦因数情况下,分别推导渐开线齿轮和微线段齿轮传动效率的计算公式,将其应用于3Z-Ⅰ型渐开线和微线段齿轮行星减速器中,对比渐开线齿轮和微线段齿轮的传动效率,并对不同转速、不同负载条件下两种行星轮系的传动效率进行实验验证.结果表明：在相同工况下,微线段齿轮的传动效率高于渐开线齿轮的传动效率,从而验证了微线段齿轮较于渐开线齿轮在传动效率方面的优势.     

基于OPENGL的渐开线齿轮数字化教学资源设计

应用计算机多媒体技术,对齿轮机构数字化教学资源进行建设和完善。初步完成了基于OPENGL技术,采用Delphi为开发语言的齿轮机构数字化教学资源设计。系统可动态展示渐开线的生成、啮合传动和仿真范成实验。