促进高中生课外英语小说阅读的评价方式探究——以Black Beauty为例

从高中生在英语小说课外自主阅读学习中实际存在的问题出发,聚焦评价方式对学生课外英语阅读的影响,探索促进学生课外英语小说阅读的评价方式。提出教师要尊重学生的认知规律,以读前激发阅读兴趣、读中促进阅读动力、读后助力深度思考为原则设计评价活动,并及时、科学、合理地利用评价结果,促进对学生课外英语小说阅读的评价,从而真正实现以评促学的目的。     

大学生英语课外协作性学习探索

为了提高非英语专业低年级学生的课外英语学习效率,引导他们成为自主性英语学习者,建立课堂内外互相融合的、完整的大学英语教学模式,本文提出在课外实施有教师指导与监控的协作性学习的设想,并以维果斯基的语言学习发展理论与社会建构主义学习理论和教学实践为基础,以教改实践为依据,论述了该设想的可行性和有效性。     

网络环境下大学英语自主学习模式研究

以建构主义理论为基础,以实验组和对照组的学生为研究主体,探讨网络环境下大学英语自主学习模式,包括英语自主学习课堂教学模式和英语自主学习课外互助模式。通过对学生的自我计划,自我监控以及自我评价的调查分析,提出大学生英语自主学习能力的培养策略。在英语自主学习过程中,应该从强调学生的主体作用、发挥教师的主导作用、加强协作学习、创设有利环境等方面加强对大学生英语自主学习能力的培养。     

大学英语听力的课外合作学习管理探索

英语听力的课外合作学习是提高大学生英语综合应用能力的一个重要方面,本文以合作学习理论为基础,探讨了听力的课外合作学习管理的实施原则、策略及具体评估方案。本研究旨在为建设多种听力教学模式和多种学习渠道,加强对学生课外学习的管理等方面提供新的思考。     

大学英语听力的课外合作学习管理探索

英语听力的课外合作学习是提高大学生英语综合应用能力的一个重要方面,本文以合作学习理论为基础,探讨了听力的课外合作学习管理的实施原则、策略及具体评估方案。本研究旨在为建设多种听力教学模式和多种学习渠道,加强对学生课外学习的管理等方面提供新的思考。     

线上线下混合式教学促进高职学生英语自主学习能力的实践研究

随着《教育信息化2.0行动计划》不断推进,线上线下混合式教学将课堂教学活动从课内延伸到课外,论文以校本课程“学前英语教学研究”为实践研究对象,分析了基于“线上”构建教学活动资源库、学生小组协作学习和“线下”学生进行实践活动练习、总结、评价、反思的混合式英语教学模式,有效促进高职学生进行英语自主发现学习,提高学生自主探究能力,培养高职学生英语核心素养。     

英语课外读书社对提高大学生自主阅读能力的作用研究——以柳州师专为例

当前大学生普遍存在着一些不良的英语课外阅读习惯和方法,因此,针对大学生英语课外阅读的实践指导非常有必要。本文通过英语课外实践,对创建大学生英语课外读书社的原则、方法及其对学生自主阅读能力的影响进行了探讨,旨在培养学生的英语自主学习能力和综合素质。     

“英语语音”课程混合式教学改革与探索

英语语音课程作为英语类专业必修课程之一,长期以来存在着被忽视、重理论轻实践和实训模式单一等弊端,学生语音学习水平整体不高,无法满足现代外语人才交际需要。随着互联网和现代教育技术的发展,利用混合式课程模式对传统英语语音课程进行改革,将语言学习由课内延伸到课外,打破时间和空间的限制,可提高学生学习自主性和创造性,提高语言输入输出的质和量,有效提升学生的英语语言技能。     

系统化课外实践训练的研究与探索

为增加学生专业学习兴趣、提高学生动手实践能力、培养创新意识,改革了课外科技活动,系统化课外实践训练。以光电信息科学与工程专业的课外实践教学模式为例,建立了金字塔形的课外实践训练体系、阶梯形的课外实践教学内容和阶段性的组织管理方式。通过实践证明,改革取得了良好的效果,为培养学生主动学习习惯和创新意识提供了一种可行模式。     

中职计算机实践课程评价模式探究

本文讲述了中职计算机实践课程评价原则,重点阐述了评价模式,通过形成性评价和终结性评价相结合、知识和能力相结合、确定实践课程独立性和将课外学习设为评价内容几方面加强学生计算机实践能力。     

英语口语教学中团队理论应用的实证研究

文章解析英语口语教学组织中所包含的各种团队要素,建构起一个植根于英语口语教学的团队效益模型.在教学试验基础上归纳出这一模型中影响教学效果的主要因素以及它们对实际教学的影响度.研究结果表明:口语班级里学生的专业是否单一、组成小团队时学生选择队友的自主程度、课堂讨论与课外讨论的数量比例和契合度均为显著影响口语教学效果的因素.     

高校英语课外活动创新——英文原版电影英语角对英语学习者语言表达能力的培养

高校英语课外活动是英语学习者能够自由充分运用所学知识,加强训练英语综合运用能力的场所。笔者对江西师范大学外国语学院英文原版电影英语角（电影英语角）进行了为期一学期的跟踪调查,发现此种有组织,有指导的英语角在提高语言表达能力及综合运用能力上颇有成效。本文从电影英语角的组成形式,活动形式,学生参与情况三个方面介绍其现今发展状况,并通过对参与成员的问卷调查和采访进行分析讨论,为现高校英语课外活动的创新提出笔者拙见。     

Washback effects from a high-stakes examination on out-of-class English learning: insights from possible self theories

There is still limited understanding of the impact of high-stakes examinations on students’ out-of-class learning. The current study attempts to fill this research gap by addressing this issue in the context of tertiary education in Mainland China. The study examines how far the revised College English Test Band 4 (CET-4) actually influenced Chinese non-English-major undergraduates’ out-of-class learning by following three cases in one university from the day when they began their college English study to the day when they sat the examination. A total of 106 diary entries and 30 post-diary interview recordings were collected in the study. The data analysis shows that, under the influence of the target test, the informants were more likely to change what they learnt than how they learnt. Furthermore, the types of washback seemed to be closely related to how individuals imagined their possible CET-4 selves.     

如何提高大学生英语文化素养

语言是文化的载体。大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，提高文化素养。为了研究英语教师如何以课堂教学为核心，结合第二课堂活动，培养提高学生的文化素养，笔者对2000级的四个本科班进行了为期两年的教学对比实验。结果表明，教师有目的地系统地进行文化教学，不仅提高了学生的文化素养，而且促进了英语教学，提高了学生的综合语言技能。     

Focusing Teaching on Students: Examining Student Perceptions of Learning Strategies

This study examined undergraduate and graduate students’ perceptions of the impact of in-class learning activities, out-of-class learning activities, and instructional materials on their learning. Using survey methodology, students anonymously assessed their perceptions of in-class activities, out-of-class activities, and instructional materials as most impactful, helpful, and enjoyable to their learning. Undergraduate college students found Jeopardy games, PowerPoint slides, and checking for understanding/review questions to be most helpful, while 50% often perceived Jeopardy games, Poll Everywhere, videos, and PowerPoint slides as enjoyable active learning strategies. Graduate students perceived small groups, out-of-class writing assignments, and Lino as most helpful to their learning. Additionally, an analysis of student comments about why these strategies were impactful, helpful, and enjoyable revealed 4 themes: fun, learning collaboratively, challenging but helpful, and variety in how students learn. Creating a learner-centered environment that is engaging as well as enjoyable for students positively impacts perceptions of students’ learning, which should encourage teachers to adopt this approach in their own college classrooms.     

合作学习理论在大学英语口语教学中的应用研究

该文研究了小组合作学习理论在大学英语口语教学中的应用,揭示了小组合作学习理论对提高大学英语口语教学效果的有效性,分析了小组合作学习活动对学生的英语口语学习时间与频率、学习态度、学习信心、学习动机和交际意愿的影响,总结了有效的小组合作学习分组策略,教师监督与干预措施,小组合作学习对非智力因素发展的作用。文章还指出了在今后教学中研究小组合作学习活动对保持学生英语口语学习动机可持续发展的重要性。     

Self-empowerment in Business English Learning

Business English is a specialized area that is largely attributed to non-native English learners who eager to enhance their chances of doing business with companies from English speaking countries. Learning business English has seen exponential growth in recent years and many universities or colleges in China have offered courses related to meet specific needs of the learners. Meanwhile, they make full use of underlying methodology and activities of the business English discipline to help inspire and remain learners’ interest. Self-empowerment originated from management is introduced to business English learning stages and then proved an effective device in learning practice.     

英语学习活动观实施的困境与超越

在基础英语教学中,学习活动观的实施是英语学科核心素养落地的引擎和路径指向。当前,英语学习活动观的理念体认模糊;主体间建构错位,实操践行中活动目标不明确;过程习题化和方式程式化。这与实现深度学习、指向学科核心素养和立德树人的英语学习活动观的宗旨相背离。素养时代实现超越,应从发展层面精悟英语学习活动观的衍生脉络,路径层面以发展性学习进阶活动聚焦英语学科能力外显,设计层面应基于学生兴趣、班级学情公约区、深度学习的单元目标,建构“量”力求质变性学习进阶等方面精析其本质与基点,实现学科育人价值和完满人的教育。     

重视英语学习日志在大学英语教学中的运用

英语学习日志是指学生以英语日记的方式记录与他们的学习,生活、情感等有关的一种英语学习活动,是一种有效的语言输出方式,对促进学生的英语学习有着潜移默化的重要作用,在大学英语教学中有积极的意义。在英语学习日志促进教学这一教学活动中,英语教师要发挥民主性、充分利用与学生交流情感的机会、利用学习日志对学生的学习进行合理引导、重视英语学习日志,从而提高大学英语教学质量。     

朗读在英语教学中的作用与应用策略探讨

英语学习中,学生通过朗读这种方式,能够建立语感,纠正读音,激发学习兴趣,为正确使用英语奠定基础。朗读有利于提升学生的听力水平、口语水平、理解能力及综合素养。文章从创设朗读环境、培养朗读技巧、构建高质量的朗读课堂、创设多样化的朗读活动、采用多样化的课外活动几个方面,对朗读在英语教学中的应用策略进行研究。