训诂学与中学语文字词教学

训诂学是我国传统语言学的一个组成部分,它研究的主要对象是古代的字义和词义。字词教学是中学语文教学的基本内容。训诂学对中学语文字词教学特别是文言文字词教学有重要指导作用。     

训诂学与中学的文言文教学

训诂学与中学文言文教学有密切的关系,很多训诂方法可以用来指导文言文教学实践,中学语文教师应该具备一定的训诂学素养。     

一部体密思精的训诂与中学语文教学专著——黄灵庚《中学古诗文教学与训释》荐读

<正>古诗文是中学语文教学的重要内容,也是中学生语文学习的一大障碍,是中学语文教学的一大难点。就古诗文教与学而言,学习一些训诂学知识是很有必要的。黄灵庚教授的《中学古诗文教学与训释》是一本优秀的训诂学入门著作、一部体密思精的训诂与中学语文教学专著,堪称大家小书。     

中学语文教材文言文注释应注意的几个问题

中学语文教材文言文注释常常会出现一些问题,主要表现在语言文字、文情语境、事理逻辑、客观史实等方面。因此作注者要慎于选择,用注者要学会评判,要有训诂学知识做指导。     

训诂学在中学语文教学中的应用(续完)

四、明道篇前文已经集中讨论了现行中学语文教材在训诂方面的疏失,并由此痛切感到提高中学语文训诂水准的重要性和紧迫性。但是,中学语文教学中的训诂实践绝非止于反面的挑剔,更应当注意正面的促进。学习并掌握训诂学的基本规律,     

训诂学在中学语文教学中的应用

作为一门工具学科,训诂学在许多领域都有着广泛的用途。本文只讨论其在语文教学、特别是中学语文教学中的实际应用。在各级各类学校的语文教学中普遍运用训诂学所提供的各项原则、规律和方法,将能极大地提高语文教学的质量。根据训诂学在语文教学中可能的应用方式,下文将从“发微”、“补阙”、“纠缪”、“明道”四个方面分别进行详细讨论。     

运用训诂学知识教学中学文言文

中学语文教师需要学点训诂学,以便能更好地指导学生学习文言文。不但了解内容,更能顺畅地朗读、背诵一些基本课本．使他们具备一定的阅读能力。     

中学语文教师与训诂学

为了提高高中文言文的教学质量,现在许多中学语文教师,特别是中青年教师,迫切希望能够提高自己的业务水平。在许许多多需要掌握的知识当中,有一门急需入门的学问,这就是训诂学。     

高校训诂学课程教学改革新探

"训诂学"课程是汉语言文学专业的一门主干课程,旨在传授训诂学的基础理论、基础知识、基本方法与原理,指导学生综合运用所学知识提高阅读古籍、从事语文教学以及其他各种语文工作的能力。长期以来,许多高校"训诂学"课程的教学,多是偏重于课堂讲授,忽视了学生的实践创新。针对这些问题,笔者采取了一系列相应的教学改革并取得了扎实有效的成果:指导学生以读书报告会为路径,提高分析解决问题能力;指导学生调查方言与民间文化,从而以方言证古语、以方言与古语相互发证;引导学生运用所学训诂学理论知识指导中学语文教学工作等等。     

重评《马氏文通》的成就和不足

《马氏文通》的本意是用作语文教学的教科书,它继承了先秦以来的训诂学成果却又不为训诂学所拘,首创了从词法、句法两个层面论述语言事实的近代型语法格局,使语文教学有"法"可依,它所归纳的"法"直到现代还对中学语文教学有所影响。《马氏文通》的不足主要表现在:厚古薄今、机械模仿和重意义轻形式三个方面。     

语文教材既要守正又要出新--访人民教育出版社编审顾之川博士

顾之川先生简介:顾之川,1958年生。河南省商水县人。中国社会科学院文学博士。现为课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心副主任、研究员,人民教育出版社编审,兼任中国教育学会中学语文教学专业委员会常务理事、秘书长。主要从事中学语文教育及近代汉语研究。主持编写人教版多套初中、高中语文教材,发表训诂学、近代汉语、语文教育学等论文40余篇,出版有《明代汉语词汇研究》、《语文论稿》、《中国古代文化常识》等论著多种。     

文言文词汇教学漫谈

文言文教学是中学语文教学不可或缺的内容,词汇则是文言文教学的重点和难点。文言文词汇教学既要充实教学内容,又要综合运用多种教学方法,如联系古今、贯通教材前后内容、运用训诂学知识等,同时词汇教学还要重视课堂之外的练习和巩固。     

“以形说义”与中学文言文教学

本文阐述了传统训诂学“以形说义”的训诂方法,以及使用这种方法的工具和原始依据。并结合中学语文课本文言文注释,说明如何应用这种方法进行文言文的字、词教学。同时,也指明了“以形说义”的条件和局限。     

训诂学性质研究述评

训诂学是汉文古籍释读术,它是一门综合性的应用型学科.释读汉文古籍均从词句入手、最终目的是弄懂文本的旨意.训诂学是汉语语言学、语文学的一个部门,是综合性学科,不等于语义学、词义学.训诂学不属于语言学、语文学之范畴.训诂学不等于语文学加语用学.     

训诂学的发展历程

所谓训诂学,就是指研究训诂的一门学科。训诂就是用语言解释不了解意义的语言的意思。中国的训诂学有独有的特点,在世界语言发展史上,独具特色。我国的训诂学产生很早,在先秦时代就已卓有成效。本文重在论述各个时期不同阶段的训诂学发展状况,以此了解我国语言的发展。     

浅谈汉代训诂学与经学之关系

中国的训诂学是在两汉经学家们通经致用，研究经学的基础上形成并日趋完善的。两汉的训诂学始终是经学的附庸，并服务于经学，且影响深远，以致以后历代封建王朝的训诂学始终不能完全摆脱经学的束缚。     

活用训诂 巧解课文——训诂学在语文教学中应用例谈

中学文言文教学要重点落实字词句知识,遵循孟子“以意逆志”的方法解读课文,传承祖国优秀的文化遗产。由于大部分文言文写作年代久远,词汇意义发展变化很大,这就需要中学语文教师帮助学生掌握阅读文言文的科学方法,引导学生善于质疑,善于运用训诂学知识和方法,落实文言文的教学目标。     

关联·交融·传承——实现中学文言文教学目标的三个层面

我在<关于如何实施中学文言文教学的思考>(<中学语文教学>2005.10,以下简称<思考>)中谈了中学文言文教学知识的三个要点和教学手段的三个结合,后来我与北京市宣武区一些中学语文骨干教师讨论训诂学在中学文言文教学中的作用时,感到他们对如何实现文言文教学目标兴趣甚浓,再后来,史有为主编来电话,也建议我再谈谈文言文教学目标的话题,其实这也是我一直关注和思考的问题.读者的需求、编者的规划、作者的思考不谋而合,大概是课程改革所需的必然吧.本文试谈文言文教学目标的三个层面,算是<思考>的姊妹篇.     

《孔雀东南飞》词语别解(三篇) 《孔雀东南飞》若干注释别解

传统训诂学多将注意力集中于儒家经典,而对非经典性著作着力较少。《孔雀东南飞》被多次列为中学语文、大学文科范文,但由于上述原因,当注未注、注释不当的现象依然大量存在。给教学带来一定困难。本文仅就《孔雀东南飞》的个别注解加以训释,并就教于大方。     

开展继续教育造就面向二十一世纪的高素质教师队伍兰州教育学院中学教师继续教育工作总结

我市中学教师继续教育始于 1 990年。当时 ,按照省教育厅的具体部署 ,在市教育局的组织、安排下 ,针对兰州市骨干教师和学科带头人逐渐断层的实际情况 ,我市确定了以中学语文一级教师培训为继续教育突破口 ,由我院承担继续教育试点工作 ,举办了首届中学语文一级教师职务培训试点班。该培训班采用业余自学与集中面授相结合的形式 ,开设了《现代教学论》、《语文教学心理学》、《语文教研论文写作实践》三门必修课和《语文教学观摩和评议》、《中国现代语文教学思想史专题》、《语文美育论》、《实用训诂学及其在中学语文教学中的运用》、《文…