性同一性障碍探幽

性同一性是肉体的性别与性自认不一致的性心理障碍疾病。本文从性同一性障碍的界定、国际成人和儿童性同一性障碍的诊断标准及性同一性障碍形成的原因方面进行分析 ,总结出对性同一性障碍的治疗方法。同时呼吁人们正确认识这种疾病 ,给患者必要的同情、理解和帮助。     

浅谈人类性别决定

人类的性发育中 ,第一阶段是性染色体组成首先决定未分化生殖腺的发育方向 ,如为ＸＹ ,分化为睾丸 ,如为ＸＸ ,分化为卵巢 ;第二阶段通过性激素综合作用决定外观性别。性染色体异常会导致性别畸形。1　性染色体组成在性分化早期起关键作用性染色体组成首先决定未分化生殖腺的发育方向 ,其中Ｙ染色体具强烈的男性化作用 ,在性别决定中起着关键性作用。不论核型中Ｘ数目为多少 ,有Ｙ时 ,则性别分化趋向男性 ,体内出现睾丸 ,外貌也似男性 ;没有Ｙ时 ,则性别分化趋向女性 ,体内出现卵巢 ,外貌似女性 ,如下表所示 :性染色体组成表型性染色体组成…     

"性别决定和伴性遗传"教学设计

1教材分析 人教版高中生物学必修内容“性别决定和伴性遗传”主要涉及人类性别与性染色体XY的关系和性染色体上基因的传递规律。这一部分内容的学习是基于分离定律的进一步学习，两部分内容有关联。本节教学又是对初中性别问题学习的延伸，也是对同源染色体概念的拓展。学习伴性遗传的特殊性，可以为判断人类遗传病的遗传方式服务。基于上述情况，在本节内容的教学设计上，尝试基于真实问题分析的情景教学；尝试基于学生已有经验和知识的问题驱动的教与学；尝试以XY染色体为主线的探究性学习。以利于学生的知识理解和能力培养。     

关于大学生性心理辅导的思考与探索

大学生正处于性生理发育基本成熟及性心理发展正趋激烈的时期，由于性知识的匮乏、性观念的混乱以及性教育的滞后等因素，会导致一系列性心理困扰和性心理障碍等问题，这些问题的解决仅靠目前的性健康教育是远远不够的。除此之外，高校还必须运用心理辅导的理论和技术，开展对大学生的性心理辅导工作。做好这一工作有利于提高大学生的心理素质，充分保障大学生全面健康地成长与成才，适应社会和时代发展对教育的客观要求。本文分析了大学生陛心理辅导的特征，并就如何做好大学生的性心理辅导工作进行一些初步探讨。     

翻译可译性障碍产生的原因探析

本文从双语差异出发,指出双语间转换确实存在内涵、形式、文化、风格等方面的障碍,并对这些障碍进行了描述和解析了原因。     

小学语文新课程实施的师源性障碍与对策

教师是推进新课程改革的第一责任人。然而,许多教师在阻碍着新课程的推进。本文就小学语文教师队伍存在这一现象的成因进行了分析,并提出了改变局面的建议,从而努力使广大小学语文教师成为课程改革的合作者,忠实而又具有创新精神的执行者。     

发育性协调障碍儿童的筛查与融合教育研究

发育性协调障碍对儿童的一生产生巨大的影响。本文在介绍发育性协调障碍定义的基础上,从发病率和共病性等角度详细分析了发育性协调障碍筛查的重要意义,从家庭、学习、专业机构等角度阐述了发育性协调障碍的筛查过程,并在文章最后探讨了融合教育模式下对发育性协调障碍儿童进行教育的优势,及需要遵循的原则。     

胎儿致死性骨发育不良1例

1 病例介绍 孕妇22岁,孕36周,因腹痛于2009-01-21日于河北北方学院附属第二医院首诊,妇科查体宫高32cm,腹围92cm.超声显示胎儿双顶径8.2cm,股骨长径3.1cm,上肢肱骨径3.0cm,头围29.5cm,腹围306.7cm,腹围252.3cm,胎心率149次/min,四腔心可见,心胸比65%,胎盘位于子宫后壁,回声均匀,最大羊水暗区6.9cm,羊水指数18.5cm,透声良好.     

废用性障碍

关注一下你身边的人,看看他们有没有废用性障碍。由于长时间使用电脑、久坐、长期缺乏运动等原因,而引起关节炎、骨质疏松、向心性肥胖、静脉曲张、眼部疾患、腰椎和颈椎疾病等问题,这些问题就是"废用性障碍"。患上废用性障碍如     

非常及时的“问题小说”——《非常日记》中的性写实

性变态心理描写是一个敏感的话题。《非常日记》大胆地描写了当代大学生的性变态心理,拓展了文学作品的创作空间。     

X、Y性染色体上的基因遗传特点的数学分析

依据伴性遗传的概念,利用数学方法分析X、Y性染色体上的基因的遗传特点,得出了性染色体非同源区段上的基因遗传属于伴性遗传,而同源区段上的基因在群体遗传中的表现与性别无关的结论。     

蜜蜂的生殖和发育相关问题解答

1蜜蜂的性别是由什么决定的？关于性别决定的方式,生物学中较常见的是：由受精卵中的性染色体来决定。而蜜蜂比较特殊,雌蜂是由受精卵发育而来的,染色体数目为32条,雄蜂是由未受精的卵细胞直接发育而来,染色体数目为16条,     

“伴性遗传”说课稿

1教材分析1.1教材中的地位和作用本节内容包括了伴性遗传的概念、人类红绿色盲症、抗维生素D佝偻病和伴性遗传在实践中的应用4个教学知识点。本节是以初中八年级下册"人的性别遗传"及上一节果蝇的杂交实验中有关的性染色体知     

试论过程性评价与结果性评价的同一

结果性评价指的是在教育活动结束后为判断其效果而进行的评价,一个单元、一个模块或一个学期、学年、学段的教学结束后对最终效果所进行的评价,     

儿童性别恒常性与性别偏好发展的研究综述

性别是儿童最早掌握并用于对他人进行分类的社会范畴之一。儿童性别角色发展反映着儿童心理发展和社会性发展,是儿童心理学和社会心理学研究的重要领域。儿童性别恒常性和性别偏好发展又是儿童性别角色发展中的重要内容。国内对儿童性别恒常性的研究相对较少,已有研究对儿童获得性别恒常性的年龄存在争议,对儿童性别恒常性与性别偏好发展关系的探讨尚有局限。     

寻找规律解伴性遗传试题

<正>1伴性遗传与两大定律的关系1.1与基因分离定律的关系1.1.1伴性遗传遵循基因的分离定律。伴性遗传是由性染色体上的基因所控制的遗传,若就一对相对性状而言,则位于一对性染色体上(X与Y虽然形状、大小不相同,但在减数分裂过程中X、Y的行为与同源染色体的行为一样,因此X、Y是一对同源染色体),遵循分离定律。     

“性染色体和伴性遗传”的教学设计

以"假说演绎"的科学方法为课堂的主线,将摩尔根发现伴性遗传的思维按知识发生发展的逻辑过程转化为学生的学习思维过程,让学生体会科学的严谨性,领悟假说演绎的科学思想,理解伴性遗传和常染色体遗传的异同。     

谈偏执性个性心理的特征

偏执性个性心理的特征，大致可分为暴躁型、抑郁型、虚荣型三种类型。要做好这部分人的思想工作，应该注意研究人的个性的形成及转化的方法。