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高中化学下册第七节《电解和电镀》课文中有这样一段叙述:“金属导电时,金属本身看不出变化。电解质溶液导电时,电解质发生了明显的变化。”笔者认为文中“电解质发生了明显变化”一说不妥。从CuCl_2溶液的导电情况看,的确是“电解质发生了明显变化”,但这仅仅是电解质溶液导电的一种情况。如 Na_2SO_4、KNO_3、NaOH 等电解质溶液导电时, 相似文献
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本节课原难点是原电池的化学原理及构成原电池的条件。我们在讲解这部分内容时采用把难点分解成若干小点,化难为易,使学生较轻松地掌握好本节课的难点。 一、实验 把课本中的演示实验分成5个小点,由学生分组完成,并记下每一步的实验现象。 相似文献
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随着科技的进步与发展,多媒体已成为当今教学领域的热点,作为一名当代的化学教师,熟悉和掌握现代化教学手段的理论和操作技能,能够极大地丰富课堂教学,大大提高教学效果。 相似文献
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两栖动物在脊椎动物进化史上占有重要地位，是脊椎动物由水生向陆生过渡的一个类群。两栖动物既保留了水栖祖先的许多特征，有获得了一系列陆栖脊椎动物的特点，因而学生了解两栖动物的特征，能使学生更好的理解和掌握脊椎动物的进化历程。根据生物学大纲和学生知识的现状，针对教材的特点，利用学生对动物的喜爱与探索的心理特征制定了本节目标： 相似文献
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张素英 《中学生数理化(高中版)》2011,(2):3-3,19
在课堂上开展化学游戏既可以作为检测知识的手段，又可培养学生的兴趣和技能，同时给学生提供了相互协作，相互竞技的学习平台，充分发挥学生的积极性，主动性．笔者在教授完人教版化学必修（1）第三章和第四章重要的元素化合物知识后，思考在力求复习重要知识点的同时转变传统的授课方式，使课堂的知识性、趣味性、可参与性相互统一．笔者模仿中央电视台《幸运52》设计了四个游戏环节． 相似文献
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张莉波 《中学化学教学参考》1995,(7)
[教学目的]1.使学生掌握硫的物理性质和化学性质。 2.通过硫有关性质的实验,培养学生观察和描述实验现象以及分析问题的能力。 3.通过硫的结构和性质的教学,对学生进行内因和外因辩证关系的教育。通过硫用途教学,对学生进行爱国主义教育。 [教学重点]硫的化学性质。 [教学难点]分析硫的氧化性、还原性,并分析比较硫与氧、硫与氯氧化性的强弱。 相似文献
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朱书平 《中学化学教学参考》1998,(6)
《摩尔》一节的教学设计广东省新会市第二中学朱书平一、首先引入物质的量的概念简单几句引入新课后,设问：１．物体的冷热程度用物理量表示;２．物体占有空间范围的大小用物理量表示;３．物体运动的快慢用物理量表示;４．物质单位体积的质量大小用物理量表示。以上都... 相似文献
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刘慧霞 《北京教育(高教版)》2000,(1):42-42
如何把一节知识性的教材内容,通过教学策略研究和教学方法设计,变成能在课堂上全面提高学生素质的课堂教学内容,是课堂教学改革的核心问题。高中地理《月球》一节是阅读性章节,包括的内容十分丰富,既有许多问题可以启发学生思考,又有恰当的内容可供学生活动,并有许... 相似文献
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曾国琼 《中学化学教学参考》2003,(7):10-12
一、教学目标根据《教学大纲》提出的“双基要求”和《考试说明》所提出的“理解”电解原理以及近几年高考试题中常见的题型 ,同时为体现课堂教学目标多元化的要求 ,现设计教学目标如下 :1 .知识目标 :理解电解原理①正确叙述电解原理②知道电解池的形成条件③能正确判断电解池的阴、阳极2 .能力目标 :通过对实验现象的观察、分析和推理 ,培养学生的实验能力、观察能力、思维能力。3.德育目标 :渗透由现象看本质、由个别到一般、由一般到特殊的辩证唯物主义观点。二、教学重点、难点重点 :理解电解原理和以电解CuCl2 溶液为例得出惰性电极… 相似文献
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作者就《变压器》一节的教学进行了详述，在该节的教学中教师采用探究式的教学方式，让整节课始终以问题解决的线索贯穿，对学生的问题解决能力有了一定的促进。 相似文献
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作者就<变压器>一节的教学进行了详述,在该节的教学中教师采用探究式的教学方式,让整节课始终以问题解决的线索贯穿,对学生的问题解决能力有了一定的促进. 相似文献
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一、教材分析汽化和液化是苏科版物理8年级上册第二章物态变化的第二节内容包括两部分内容汽化的两种方式和液化的两种方法。教材在这里设计了较全面的探究性过程:设计实验,进行观察,记录数据,处理数据,画出图表;再分析图表,概括总结,得出结论等环节。通过这个活动,使学生领悟物理探究的基本方法。由于时间的限制与汽化相反的过程——液化留作下一节课学习。 相似文献
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金伟 《中学物理教学参考》2011,(5):46-48
备好课是上好课的前提.传统的备课活动强调教师怎么教,学生就怎么学,重点往往放在了知识的习得和技能的训练上,学生是接受式学习.新课程倡导研究性学习、探究式学习和主动获取知识.要创造高效课堂,就要充分利用课堂,做好课前准备工作,如对教材的处理是否能吸引学生、问题的设计是否能激活 相似文献
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《人体的内环境》一节是上教版初中《生命科学》第一章第二节的内容。本节教学内容知识点多,涉及的概念如内环境、组织液等抽象且理论性强,给课堂教学的正常开展带来了一定的难度。为了便于学生更好地掌握知识,我在设计教学时重组了教学内容,并以“问题探究”的方法,通过实验观察、小组讨论、图片资料分析与课件演示相结合,引导学生主动参与整个学习过程,让学生在思考、讨论、交流、归纳基础上自主获取知识,达到知识、能力、情感态度价值观的完美统一,取得了较好的教学效果。1教学设计本课的重点是内环境的概念及组成,为了避免将概念性的知… 相似文献
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一、创设问题情境,导入新课黄河是中华民族的摇篮,学生对她怀有很深的情感。课件的开头用雄伟壮观的壶口瀑布,同时配上《黄河大合唱》,让学生自由感受和欣赏,仅用1分钟,就调动了学生的情绪,集中了他们的注意力。这时出示问题: “你知道吗?”(旁边有一个满脸疑问的娃娃 相似文献