新课标下的农村初中英语单词教学点滴谈

词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一,众所周知,构筑英语语言大厦的材料就是单词,没有一定的词汇量,英语语言大厦就是空中楼阁。著名语言学家(River)认为,掌握足够的词汇是成功     

如何巧记单词

词汇是学好英语的基础,没有了词汇,也就谈不上句子,更谈不上文章,所以记单词对我们就显得极其重要.如果说语言是一座"大厦",词汇就是构筑大厦的"砖瓦".大厦建得越高大,需要的砖瓦就越多.所以,学好英语,掌握词汇是关键.     

语义理论与词汇教学

怎样学习英语词汇?这是英语教师经常遇到的一个问题,也是常常要回答的一个问题.学英语是从学单词开始的。单词好比是语言大厦上的砖头,没有砖头盖不了大厦,没有单词也就没有语言了.所以学好单词极为重要。可是,在英语教学中往往注重教语法,把学单词看成是学生自己的事情,致使词汇教学成了薄弱环节。我们的学生语法知识学得还可以,而词汇知识却很少,这表现在对基本词汇的基本含义掌握得不准确、不全面,词语的搭配能力差,主动的词汇量小.对他们英语学习     

合作学习策略在英语词汇教学中的应用研究

如果把学习英语的过程比作修建一座大厦,那么词汇就是建设大厦时所需的砖块,掌握足够的词汇量有助于英语语言的学习。词汇教学在英语语言教学中占据重要地位。同时,随着社会竞争的不断加剧,分工日益精细,对人的合作能力提出了更高的要求。为了探究更多的词汇教学方法,提高学生单词学习的效率,培养学生的合作意识,通过以合作学习的策略进行词汇教学研究,发现使用该教学策略不仅有助于提高学生的单词正确率,还可以让学生对单词的记忆更长久。     

论英语学习的七大步骤

书写形式和发音形式是英语大厦的原始基础,一切发展由此起步。词素是解决词汇问题的一把金钥匙,既有实用性,又有操作性。词汇,其实已没有抽象词汇,而只有具体单词的概念;或者更进一步,已没有单词的抽象概念,而只有动词、名词、形容词的应用概念。短语,是英语由词汇向句子过渡的必然桥梁,也向学习者敲响词汇搭配关系不可忽略的警钟。句子是各种短语的结合体,是英语学习的自然目标;更为重要的是,句子就是一部英语语法的载体,没有它,语法无从依附。如果说句子是英语学习的对象,段落和篇章则是英语应用的对象;只有通过段落、篇章的应用,学习者跻身国际社会的才干智慧才得以展现。英语学习七大步骤,步步是因,步步是果。     

初中生在阅读中扩充英语词汇的有效方法

英语的语言学习包括语音、词汇、语法三要素。作为三要素之一的词汇,是英语语言学习的基础。如果没有了词汇这个构建语言的砖块,英语语言大厦将无法构建。根据英语2011新课标的五级要求,初中生要掌握大约1600个的单词。初中生没有一定的英语词汇量,就很难读懂英语文章。     

中学英语词汇复习初探

词汇是语言大厦的建筑材料,要学好英语必须掌握词汇。由于当前学生基础差,时间短,要在有限的时间里掌握好中学六年所学的单词和词组,是一项十分艰巨的任务。为了完成这一任务,除了全盘考虑制定周密的计划外,我认为选择适当的复习方法也是十分必要的。现将我探索的几种复习方法写在下面,和大家商讨。     

新题型大学英语四级考试与英语词汇教学

新题型大学英语四级考试取消了对词汇的直接考查,这使得很多学生对平时的词汇学习感到无所适从,从分析新题型大学英语四级考试对词汇测试的要求入手,探讨词汇教学与新题型大学英语四级考试的联系与意义,得出在新要求下,教师更应该采取合理的词汇教学策略和技巧,帮助学生有效地记忆单词,适应新题型。     

新题型大学英语四级考试与英语词汇教学

新题型大学英语四级考试取消了对词汇的直接考查,这使得很多学生对平时的词汇学习感到无所适从,从分析新题型大学英语四级考试对词汇测试的要求入手,探讨词汇教学与新题型大学英语四级考试的联系与意义,得出在新要求下,教师更应该采取合理的词汇教学策略和技巧,帮助学生有效地记忆单词,适应新题型.     

一本适合学生的好教材--评《大学英语四级考试重点词汇详解》

《大学英语四级考试重点词汇详解》(以下简称《详解》)由张冬钦等主编,中国世界语出版社出版。《详解》具有编排科学、内容翔实、使用方便、便于记忆的特点。《详解》精选了1500个四级核心词汇,以循序渐进的原则科学地编排了25个单元。与高校目前使用的大学英语精读教材的词汇同步。首先,从词汇选择看,《详解》既注重与日常教学的衔接又立足于四级考试,紧扣四级考试词汇大纲,覆盖了大纲中的1500个核心词汇,其中包括32个常用动词、28个常用介词;另外还提供了500个动词短语和500个介词短语。这些单词和短语都是四级考试中的要题点,文字阅读写…     

浅谈初中英语词汇教学

学英语如同搞建筑,语法是水泥浇筑的框架,是固定的,而单词则是那一块块的砖。大厦是否能盖好取决于砖的数量是否够多,也就是单词量是否够用。 通过十几年的教学我发现学生学不好英语,主要原因不是语法掌握得不好而是懒于背单词。如何记住单词成了现在中学生学习英语遇到的最大困难。使学生更快更好地记住单词,是我这些年教学追求的目标,在这个过程中我逐步积累了一些经验。     

注重点滴积累 促进学生成长——英语教学之我见

<正>2006年,步入到英语教学这个平台后,我意识到农村学生的英语教学之路,只靠每周两三节课的讲授是远远不够的。除了灵活使用教材,还要激发学生的兴趣,更要加强学生辅导。1.在辅导学习词汇方面。学习英语的一块基石就是词汇,不管是听说还是读写,都离不开词汇,所以一定要重视词汇教学。好的教学方法,也是提高教学质量的重要途径。在单词教学中,我采用拼读法。所谓拼读法,就是对一些和汉语拼音相近的单词,通过读音进行     

巧记英语单词的三大途径和五大法则

单词是语言的基础,掌握词汇是英语学习的核心和关键。无穷无尽的单词,是英语学习者首先要面对的难题,而记忆这些单词,迅速扩大词汇量,又是每一个英语学习者的梦想。在教学的过程中,学生问的最多的问题就是":老师,我该怎样扩大词汇量啊?"在英语学习中,学生主要的障碍也是词汇量欠缺的     

论英语四级词汇的掌握与记忆策略

四级已经是当代大学生每个人必须要面对的考试之一,其题型多样,要求也与时俱进。但词汇无疑既是一座大厦的坚挺的基石,也是一块前进路上的拦路虎。本文旨在研究如何更好的帮助学生去分析记忆单词的方法与策略从而为考试服务。     

初中英语词汇教学的误区及其对策

学好英语既需要持之以恒,又需要一定的技巧,尤其要从词汇教学开始。初中英语新课标给词汇教学提出了更高的要求:从原来800个单词提高到1500-1600个单词。词汇是语言三要素的重要内容,是语言"大厦"的"砖"和"瓦",学生掌握一定的词汇量是听、说、读、写等语言实践活动的基础。但是,在初中英语词汇教学中存在一些误区,因此,只有优化教学方法,不断创新教学策略,才能提高词汇教学的质量。     

初中英语单词有效教学方案探析

词汇是英语学习的基础,单词的学习是英语其他知识学习的前提,所以教师要对初中英语单词教学做一点研究,做好学生英语词汇的积累工作。然而,在初中英语词汇教学中存在着很多问题。教师的教学方式比较传统,英语单词的讲解过于枯燥,没有很好地理解词汇的交流作用。教学中忽视单词在语法中的作用,不当的教学方式也打击着学生的学习积极性,而且应试教育模式下教师往往忽略了对学生自学能力的培养,导致学生记忆单词的盲目性。下面谈谈初中英语单词教学中存     

以生为本，享受英语阅读——我的教学理念与教学实践

学习英语什么最重要?当然是词汇。什么最困难?当然是记单词。提高学生的英语水平其实也就是扩大学生的词汇量。现实情况是,学生学英语很被动而且很辛苦,效果又不理想。从教多年来我一直在寻找一个行之有效的方法,让学生既学得轻松,效果又好。现在我终于找到了答案。从2003年到2006年,我用了三年时间带领备课组的全体老师在2006届学生中开展了英语课外     

简析原型理论对大学公共英语四级考试词汇的教学启示

原型理论是认知语言学的重要基本理论,在认知语义学中占有重要的地位。本文旨在原型理论的基础上,以原型理论为指导,对大学英语四级考试词汇中的核心词汇进行教学启示。从而提高学生兴趣,扩大学生掌握四级词汇的单词量,提高教学质量。     

如何提高英语单词教学的有效性

单词在英语学习的过程中,犹如大厦之砖石,是很关键的基础。单词是英语学习的基础因素,词汇教学对学生英语的学习很重要。现在的很多初中学生在英语学习的过程中,并没有掌握有效的词汇学习方法。作为英语教师,我们应该从构词法等方面给学生讲解词汇学习规律,让学生掌握科学的学习方法,为将来的学习打好基础。     

初中英语教法之实践

一、把好语音入门,教会学生记忆单词的方法首先,从语音和词汇入手,培养学生英语词汇的自学能力。语音就是学生学会每个单词的发音,而词汇则是学生记忆单词。正因为持有这种看法,很多学生对词汇的学习一味地依赖老师的讲解和教读,而自学单词和记忆单词的能力总是提不高。在实际教学中,有一个非常普遍的现象,那就是一些学生不注意语音知识的学习,记忆单词只依靠“视觉记忆”死记硬背的方法,在初中还基本能够应付英语学习,但进入高中后面对激增的单词量就不能像以前一样如法炮制,在学习上陷入极大的被动。所以,我觉得一定要在英语学习之初就向…