浅论学生终身体育锻炼习惯的培养

终身体育是指一个人终身受到体育教育和从事体育锻炼,使身体健康,身心愉快,终生受益。它包括学前体育、学校体育和社会体育三个方面。而学校体育是一个长达十几年的教育过程,从小学、中学到大学,不同阶段的学校体育教学具有各自的目标、任务和特点。学校体育教学既是学校教育的一部分,又是终身体育非常重要的关键环节。终身体育是现代体育的重要发展方向,它对学校体育的改革有着深远的影响。因此,学校体育应以终身体育为主线,     

哈尔滨师范大学学生课外体育锻炼现状

课外体育活动作为学校体育的重要组成部分与教育手段,反映一个学校的体育教学水平和学校管理工作的质量,它必须适应新形势的要求。随着学校体育改革的不断深化,学校课外体育活动将成为学校体育自身的大课堂。采用文献资料法、问卷调查法对哈尔滨师范大学的在校大学生进行调查分析,了解他们体育锻炼的现状,为更好地引导学生参加课外体育锻炼,组织科学、有效的课外体育活动提供依据。     

浅议学生体育权利的保障

学校体育是学校教育的重要组成部分,包括各类学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛。学生在校享有体育权利,包括接受正常体育教育的权利,通过体育学习获得身体健康的权利,接受合格的体育教师教学的权利、自由选择体育活动项目的权利,使用相应的体育场地、设施和器材的权利。为了保护学生的体育权利,我国先后颁布了一系列法律、法规。本文试从法律法规与学校体育的角度探讨如何保障学生的体育权利,从而维护学校、教师、学生三方面的权益,保证学校体育工作的正常开展,为切实推进学校体育中的素质教育和依法治教、依法治体提供理论支撑。     

浅议学生体育权利的保障

学校体育是学校教育的重要组成部分,包括各类学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛。学生在校享有体育权利,包括接受正常体育教育的权利,通过体育学习获得身体健康的权利,接受合格的体育教师教学的权利、自由选择体育活动项目的权利,使用相应的体育场地、设施和器材的权利。为了保护学生的体育权利,我国先后颁布了一系列法律、法规。本文试从法律法规与学校体育的角度探讨如何保障学生的体育权利,从而维护学校、教师、学生三方面的权益,保证学校体育工作的正常开展,为切实推进学校体育中的素质教育和依法治教、依法治体提供理论支撑。     

学生终身体育意识的培养

什么是终身体育?我国体育理论专家认为:终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受相关教育,即在人的一生中实施体育。根据以上观点,体育将持续人的一生,它将是学前体育、学校体育和社会体育等构成的终身体育的全过程。因此,学校体育教育过程将成为学生终身体育的基础。国家教育司曲宗湖就我国学校体育教学改革提出“:学校体育要促进学生身体发展、增强学生体育意识、培养学生体育能力,为终身体育奠定基础,使学生终身受益。”     

论青少年学生体质下降透析学校体育现状分析

对我国青少年学生体质状况进行剖析,分析学校体育现状,提出应试教育体制存在的弊端、学校体育课程的设置、学校课外体育活动开展情况和学校体育的场地器材情况等,旨在为进一步改善学校体育状况,提高青少年大学生体质促进学校体育教学改革提供参考依据。     

根据学生特点进行体育课教学

学校体育是教育的重要组成部分,加强学校体育工作,摆正学校体育工作在学校教育中的位置,是推进基础教育改革的重要内容。因为学校体育在实现“素质教育”,提高国民体质的过程中,有着不可替代的作用。学校体育的主要任务是增强学生体质。为了有效地增强学生体质,促进其身体及其机能的正常发展,小学体育教师应了解儿童少年的心理、生理特点,掌握儿童少年生长发育的一般规律,以实现体育教学的科学化。     

学生社会适应能力的培养——论体育教学与学生社会化

随着社会的进步 ,现代科技的发展以及体育科学研究的不断深入 ,我国突破了学校体育单一的生物观念 ,向着生物、心理、社会三维学校体育观转变 ,从而引起对学校体育认识的巨大变化。新近颁布的中小学《体育与健康课程标准》也明确指出 :学生通过该课程的学习 ,将获得体育与健康的知识和技能 ,提高身体健康、心理健康和社会适应能力等方面的水平。在新的课程标准首次提出了“提高学生社会适应能力”的教学任务同时 ,也为学校体育工作者提出了新的课题。本文通过对文献资料研究 ,对学校体育教学提高学生社会适应能力的关键问题———学生社会化…     

谈学生终身体育意识的培养

<全民健身计划纲要>提出了对学生进行终身体育的教育,培养学生体育意识、技能与习惯的目标,这意味着国家开始重视终身体育的教育和学生体育意识、技能、习惯的培养.因此,学校体育要在当前重视增强学生体质和加强运动文化学习的基础上,引入终身体育为学校体育的主导思想,注重培养学生的体育兴趣、意识、习惯和能力,真正把学校体育的阶段目标和长远目标结合起来,为学生奠定终身体育基础,推进全民健身和终身体育发展,这的确是我国学校体育改革和发展的现实需要.     

学校体育对培养学生终身体育的地位及作用

学校体育对每一个学生来说是较长的教育过程,从小学、中学到大学,不同阶段的学校体育具有各自的目标、任务和特点.相对于其它学科而言,学校体育更具有其特殊“使命”.学校体育是学校教育的一部分;是连接家庭体育和社会体育的中间环节,也是终身体育非常重要的关键环节.人的一生接受系统体育教育最长、最有时间保证的阶段就是学校体育.因此学校体育不仅对终身体育具有承先启后的作用,更重要的它是终身体育的基础。     

要根据学生特点进行体育教学

学校体育是教育的重要组成部分,加强学校体育工作,摆正学校体育工作在学校教育中的位置,是推进基础教育改革的重要内容。因为学校体育在实现“素质教育”,提高国民体质的过程中,有着不可替代的作用。学校体育的主要任务是增强学生体质。为了有效地增强学生体质,促进其身体及其机能的正常发展,体育教师应了解儿童少年的心理、生理特点,掌握儿童少年生长发育的一般规律,以实现体育教学的科学化。     

提高学生对体育课的兴趣的途径

目前我国学校体育的宗旨是,快乐体育、健康体育、终身体育。要提高学校体育教学效果,加强师生的双边活动,提高学生的学习积极性,在学校体育教学中就要从学生的兴趣入手,因此,如何提高学生对体育课的兴趣,成为每一名体育教师面临的重要问题。     

小议中学生终身体育

中学体育也是学校体育的其中一站,是学校体育向社会体育转折的衔接点,是进行终身体育教育的关键时期。在中学体育中实施终身体育教育必须培养学生对体育的兴趣,培养学生自我锻炼能力,培养学生的终身体育意识。     

班主任抓学生课外体育活动责无旁贷

学校实施素质教育的目的,就是要德、智、体、美一起抓,使学生的整体素质得到全面提高和发展.班主任必须明确自己担负着指导学生全面成长的责任,不能走进轻视体育的误区.体育是学校教育的重要组成部分,课外体育活动又是体育课的延伸和补充,它与体育教学、运动训练相辅相成,共同完成学校体育的目的和任务.要抓好学校的课外体育活动,必须充分发挥班主任的作用,提高学生参与活动的积极性、主动性,进而带动班级体育工作的开展,促进学生的健康成长.     

面向全体学生 全面提高学生素质

随着《中华人民共和国教育法》、《中国教育改革和发展纲要》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《国防法》和《全国学校艺术教育总体规划》等法律法规的相继颁布和实施 ,为大力发展和规范学校体育卫生艺术国防教育工作提供了重要的法律依据 ,为加强学校体育卫生艺术国防教育工作提供了良好的契机。我区学校体育卫生艺术国防教育工作与全国一样 ,进入了前所未有的迅速发展时期 ,取得了可喜的成绩。 1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》对学校体育卫生艺术国防教育工作提出了更高的要求 ,赋予了…     

体育课学生自主学习的探讨

学校体育是学校教育的重要组成部分之一,体育教育近年来取得了很大的进展,但有关学校体育的争论一直此起彼伏,如何才能上好体育课、什么样的体育课才算是一堂好的体育课,各方意见不一,本文力求从体育课堂上学生自主学习性等问题方面进行探讨,为体育教学改革提供一点借鉴理论。     

影响学生体育锻炼习惯形成的因素探析

大学体育作为学校体育的最后阶段,是连接学校体育和终身体育的纽带和桥梁。培养学生良好的体育锻炼习惯是学校体育工作的基本任务之一,也是实现终身体育的基础。文章通过问卷调查的方法,着重从学校、家庭因素入手,进行分析,重视体育锻炼习惯的养成教育,丰富和革新教育观念,改善场地器材为必然选择。     

学校体育与学生的心理健康

本文以心理健康教育为切入点,通过分析比较法、文献资料法阐述了学校体育对中学生心理健康的积极影响作用,指出学校体育是中学生素质教育的重要组成部分,并探讨了学校体育对培养中学生健康心理的途径与方法。     

浅谈如何培养学生的体育兴趣

随着课程改革的深入和初中升学体育考试的实行,近几年来,学校不断地增加和改善体育的场地、器材、体育经费,但是随着学生年龄的增长,喜欢上体育课的人非但没有增加,反而明显地减少。不少学生在课堂上无精打采,课外活动中却生龙活虎。可以说,学校体育造就了相当多的既是无参加体育活动意识,又是无参加体育活动能力的“合格人才”。由于对学校体育理解的偏差,将学校体育与升学考试、竞技体育混淆,使学生对体育锻炼兴趣逐渐降低。本文就初中体育教学如何培养学生体育兴趣,与广大从事体育教学的教师共同探究,共同提高。     

如何构建学生课外体育活动体系

课外体育活动是实现学校体育目的、任务的重要组织形式,也是增强学生体质发展,个性的重要途径之一.课外体育活动作为学校体育中一个不可分割的部分没有得到足够的重视,而课外体育活动的好与坏,直接影响学校体育工作的发展.因此,如何理解和认识体育教学与课外活动,以及如何构建课外体育活动体系是值得认真思考与探讨的问题.