复式教学的初步探讨

搞好复式教学,我们认为主要应抓好:备课、动静搭配、教学线路、精讲多练、自动作业和发挥小助手作用等几个环节,使之相互补充,有机配合;以便复式教学有条不紊地进行。 1.努力备好课。复式教学在一节课内要完成两个或两个以上年级的教学任务,直接教学的时间相应减少。为了提高教学效果,教师应积极钻研教材,认真备好课。对重点、难点、关键进行反复推敲,根据复式教学的特点,妥善处理动静搭配,合理安排教学线路和自动作业,考虑好板书布局,准备好必要的教具等。在编写教案时,对直接教学与自动作业应有机穿插,给学生提供较多的看书,思考和计算的机会。复式班的教案要体现一个“复”字,对同一个班的两个年级的两种教材都要全盘考虑纵横兼顾,精心设计教     

复式教学怎样备课

提高复式教学效果的关键,是根据复式班的特点和学生的实际备好课。复式教学的备课,主要从以下几方面入手:1.钻研教材。由于担任复式教学的教师同时教几个年级,头绪多,备课任务繁重,教师应充分利用寒署假,认真通读各科教材,了解知识的系统性,明确各科教学的重点、难点,解答部分习题。并着重备好语文、     

复式教学经验集锦

编写复式教案的五个“注意”教师在写复式教案时应注意以下五点:一、突出重点、兼顾一般。在一节课内要确定重点年级,不能平均使用力量。三级高初复式班,每节课一般可确定两个年级为重点,对这两个年级也必须根据不同年级、学科、教材等特点有所侧重。二、划清路子,有条不紊。在一节复式课内,对各年级直接教学的先后顺序,在写复式教案时,要根据先数学,后语文;先复习,后新授;先低年级,后高年级;结合实际,灵活安排的原则,把各年级直接教学的路子安排合理,划分清楚。三、动静搭配,互相衔接。各年级直接教学的轮换次数,既不能一静到底,也不能交替     

浅谈复式教案的编写设计

如何提高复式教学质量,精心编写设计复式班教案是教师上好课的重要保证。课前认真备课,写好复式教学教案,一方面可以保证教学有计划有目的有步骤地顺利进行,一方面可以促使教师钻研教材,吃透教学大纲和理解教材内容。下面介绍我十五年来在复式教学中,采用过的一些复式教学教案。     

谈谈复式班备课

复式班教师教学头绪多,备课时间少,如何提高备课效率,提高复式教学质量?这里,我谈谈自己的一些做法。一、钻研教材要深透以语文来说,教材一下来,我就先看目录:哪些是老课文,心中有个底;对于新课文,我就先通读后精读;然后大体了解教材的编排体系和教材的要求。我着重钻研好一类课文,并以此领好头,为教好二、三类课文打下基础。平时,我利用零星时间分课研究教材,与此同时,结合翻阅参考资料,查看字典,边钻研,边在课文的天地头、词语边、课后作业题旁、段落层次的空隙处以及字里行间,进行圈、点、划、写。例如,对重点词语的解     

怎样备好美术课

要上好课,必须先备好课,备课是教学工作中的重要环节。美术课的备课应具备以下几点：1、钻研教材。在教材确定后,教师要认真钻研教材,分析教材中美的因素,研究怎样在教学过程中进行美育和思想教育,怎样促进智力发展和能力培养。要分析教材的知识内容,了解哪些部分属于旧的知识,需复习巩固,哪些是本课要学的新知识,应阐述清楚,要研究怎样通过作业、练习,让学生掌握哪些技能和技巧。教师在钻研教材时,对教材力求理解深透,应该阅读有关资料,分析有关作品,或者准备示范画。例如,初中一年级,第一课《画种欣赏）,教师应找出与…     

组织自动作业要注意些什么?

在复式班里,教师不能同时对几个年级直接教学,当教师对一个年级直接教学的时候,其他的年级就要进行自动作业,所以,组织好自动作业和搞好直接教学是同样重要的。但是,我们不能认为布置自动作业的目的,仅仅是为     

浅谈复式教学的“动静搭配”

在复式教学中,正确处理好“动”与“静”的关系,是一个十分重要的问题。这里谈些不成熟的看法,就正于复式班教师。 一、什么是复式教学的“动”和“静”?两者的关系怎样? 复式教学,要求教师在四十五分钟内,对两个以上年级的学生进行教学。当教师给某个年级的学生讲授新课,进行面对面的直接教学时,其他年级的学生根据教师的布置进行预习、复习或其他形式的练习,从事独立性的自动作业。前者的直接教学通称为“动”,后者的     

正确处理好复式班数学课的动静搭配

正确处理好复式班数学课的动静搭配王洪发复式班教学的特点是在一节课内，同时对两个或两个以上年级的学生进行教学活动，工作头绪较多，因此在组织复式教学时，必须妥善处理好直接教学和自动作业的关系。所谓直接教学是指教师对一个年级面对面地进行教学，包括讲授新知识...     

实习复式教学的体会

通过一个月的复式教学实习,我们认为,搞好复式教学,尤应处理好下面两个问题: (一)认真备课。备课不光要备教材,更要备学生。这是因为,如果教师只熟悉教材,而不了解学生的知识水平、分析理解能力,上课就难免陷于盲目。一次,我们在二,四年级复式班上课,给四年级学生讲《蛇与庄稼》。备课时,我们深入研究教材的重点、难点,精心设计教案,选择教法,然而却凭主观想象估计了学生的知识水平,一讲课就分     

物理备课应使“教材”成为“学材”

备课是上好课的前提,教师在备课时应认真钻研教材,把握教材,吃透教材。但同时也要充分认识到,教材只是个例子,它仅仅提供了师生交流与交往的平台。备课的目的不仅是为了教师教的需要,更是为了学生学的需要,所以教师在备课时还必须走出教材,即依据教材所提供的教学素材和学生的学情,对教材进行重组、整合、拓     

小学地理上册备课建议

备课是一项准备性的教学活动。为搞好小学地理上册知识的备课工作,提出以下几点建议,供备课时参考。一、要钻研大纲,吃透教材《大纲》是教学的指南,是备课的准绳。教材是备课的依据。在备课过程中,教师首要的任务是“备大纲”。备好大纲,领会大纲的精神实质,是备好教材,上好地理课的重要保证。钻研大纲时,教师要对大纲中的目的、要求、注意点、教学要点等都要掌握、熟记,并领会其精神实质,做到“胸有全局”。在钻研大纲的基础上,一项重要的任务就是吃透教材,把握好教材的知识结构,这是备课的重要任务之一。开学之前,教师要通读全部教材,熟悉教材的内     

如何培养和使用小助手

在复式班教学活动中,同时 教两个或几个年级,教师对一个年级进行直接教学,其它年级进行间接教学,这就需要小助手对间接教学年级进行一些简单的、无声的直接辅导或作业布置以解决教师不便分身的困难。培养和使用小助手,不仅是搞好复式教学的重要措施,也是培养尖子学生的良好机会。要充分发挥小助手在复式教学中的作用,选拔是前提,培养是关键,使用是目的。 一、要注重小助手的选拔 1.要有为同学们服务的思想,乐于为大家服务。2.要思想品德好,能为人表率。3.要学习成绩比较优秀,能辅导其它学生完成老师所布置的学业任务。4.要有一定的工作能力,能     

年级组备课的优点

1．发挥集体的智慧。传统备课方式是“闭门造车”，而年级组备课则是将教师的个体创造性置于群体之中，通过集思广益、扬长避短、信息共享，达到共同提高、发挥整体效益的目的，进而提高教师理论水平、教学水平、科研水平。年级组备课应建立在教师独立钻研教材、大纲的基础上进行年级交流，在备课时教师都应参与讨论，发表意见，而不能只当“听客”和“看客”，更不能照搬别人的教案。     

提高复式教学质量的点滴体会

提高复式教学质量,除了要有正确的思想认识外,对复式教学教师来说充分发挥四十分钟的教学作用是极为重要的。怎么发挥四十分钟的作用呢?我觉得主要是两个方面:一个是教的积极性,另一个是学的积极性。这两个方面占主导地位的则是教的积极性。经过一段时间的摸索,我的体会有三点: 第一,是认真备课。复式教学由于直接教学时间少,教师更要认真钻研教材,弄清教材的重点、难点和关键,并结合学生的实际情     

复式教学一议

复式教学，就是在同一教室、同一节课内，由一名教师分别给两个年级以上的学生讲授不同教材的教学活动。复式教学由直接教学和自动作业组成，在复式教学中要提高学生的素质，就应把这两种教学活动有机地结合起来。紧紧抓住素质教育的主渠道──课堂教学，统观全局（全体学生），驾驭课堂，驾驭教材，激发学生学习兴趣，教给学生学习的方法，授之以渔。在复式教学中，如何把直接教学和自动作业紧密地结合起来（动静结合），就成为实施素质教育的关键。 在直接教学中，为了节省讲课时间，教师必须紧紧地围绕素质教育这个目标，联系学生实际，…     

如何组织复式班的直接教学和自动作业

复式教学是由直接教学和自动作业组合而成的。怎样组织好直接教学和自动作业?两者又怎样密切配合,相辅相成?这些都是上好复式课所必须解决的问题。一、关于直接教学问题。复式教学有它的特殊条件,我们在安排直接教学时,充分考虑了如下几种情况,作出合理的安排:1.确定年级重点安排教学。复式班中有几个年级,哪个(或哪些)年级是重点年级,哪个(或哪些)年级为一般年级,必须在授课前确定好。这样,教师在分配直接教学时间上就能有所侧重,对重点年级多花时间给予照顾和指导。例如,对新入学的一年级新生进行新课教学和对中高年级学生作讲读教学,或教新的运算法则,我们往往把这些年级作为课堂中的重点年级去对待。有时,各个年     

谈谈复式班的备课问题

复式班课堂教学的主要结构是直接教学和自动作业的计划安排。所谓直接教学,就是教师对一个年级面对面地进行教学,例如讲解新课、直接指导学生复习旧课、当堂检查布置指导学生作业等等;所谓自动作业,就是教师对某一个年级直接教学时,对其他年级所布置的教学活动,这些活动主要由学生自己独立完成,如默读课文、思考问题、做     

复式班怎样备课和组织课堂教学

复式班教师怎样备好课、组织好课堂教学呢?我拟用我校史芸莲老师一三复式语算搭配的一课为例来说明。一、钻研教材,了解学生实际,确定重点授课年级。这一课用的教材,三年级语文是《赵州桥》,一年级算术是《16、17、18减几》。教师首先钻研教材。《赵州桥》是一篇历史知识文章,它说明了赵州桥的长度、宽度,质料和构造的特点,以及建筑年代和设计的人。其次接触     

发挥“小先生”的助教作用

一、“小先生”助教,同步教学 横向的“同步教学”结构,是复式教学设计的难点。要使横向每一个“动”、“静”环节都同时开始,同时进行,并且同时结束。教师要精心设计“静”态教学;发挥“小先生”的助教作用。 以两级复式教学为例,当一堂课开始时,如果第一个教学环节,采取分年级教学的话,教师首光在某一个年级中进行直接教学,另一个年级则由“小先生”带领着学生进行自动作业。这样,这两个年级同时投入了学习活动,而不是待教师先在一个年级布置好自动作业之后,再转向另一个年级进行直接教学,否则,作为参与第一次直接教学活动的年级,它的实际学习时间就相应地减少了。