论网络教育中的知情整合

当前 ,校园计算机网、远程教学网和网上学校等网络教学系统为学生相互学习、资源共享、协作求证提供了技术支持 ,可以籍之实现师生间的快捷交流及学生间的网上合作学习 ,使对话与合作成为网络学习的基本方法与模式。本文就网络教育系统中的知情关系进行分析 ,并探索如何借助网络系统实现青少年学生认知与情感的整合发展。一、网络教育中的信息分析与认知改变既然网络教育主要是借助于网络系统传递教育信息从而产生教育效应的过程 ,那么它的特殊性首先起于网络教育中的信息特点 ,以及由此引起的信息选择方式和其它认知方式的改变。计算机网络…     

浅谈网上合作学习的组织策略

网上合作学习是一种有效的教学形式,有效的合作学习必须以科学合理的组织作为有力保证。本文提出了网上合作学习的基本条件以及组织网上合作学习的几方面策略,如坚持实行异质分组、培养学生良好的网上合作学习技能、设计支持合作学习的网络学习资源等。     

网络环境下学校教育资源建设

教育资源建设是教育信息化的一个重要组成部分,校园网上教育资源建设已成为实施现代化教学和教育教学资源共享的热点。网络教育资源建设依托网络环境,为教育者和学习者提供教育教学资源共享、信息交流、网上教学和远程学习等功能,目前的教育资源建设存在重复建设、数量庞杂、形式不规范、资源数据整合困难等现象。因此,如何加快教育教学资源建设,使网络教育资源上规模、上水平是值得我们研究的一个重要问题。一、学校网络教育资源建设的规划与定位教育资源建设是一项需要长期建设与维护的系统工程,需要作合理的规划和组织,有所侧重,集中突破…     

网络环境下《木兰诗》教学设想

一、在动态的教学过程中传授知识,培养学生信息素养信息化教育最根本的特征是教育信息资源的利用和信息技术特别是多媒体网络技术在教育教学中的应用,因此,网上资源与多媒体网络环境成为实施探究式学习的重要条件,越来越多的人认识到“网络教育势在必行”。     

城乡师生网上合作学习模式研究

一、城乡师生网上合作学习模式的特点 基于网络的合作学习是利用网络教学环境来进行合作学习的一种新模式,除了能够体现网络教育环境与合作学习的特点外,还具有以下特点。     

校园网教育教学信息资源的开发与建设研究

一、校园网络教育教学信息资源的类型和特点 　　(一 )校园网教育教学信息资源的类型 　　通常来说，校园网络上联 Internet网，下挂中国教育科研网，并与学校内部的多媒体网络电子教室相连，因此，校园网上的教育教学信息资源极其丰富。 　　1.按网上教育教学信息资源构成的特点和呈现形式来分有两种 (1)常规教育教学信息资源网上的常规教育教学信息资源通常是以文本、图片、图表、档案材料等呈现的常规教育教学内容，包括知识性教学信息和课程性教学信息以及教育性信息等三大类：网上各种科学技术知识和各种技能知识都属于知识性信息；经…     

远程教育中网络学习环境和信息资源建设

网络学习环境主要强调通过教学策略和网上各种学习资源支持学习者的学习活动,网络环境下学习的基本特点是一种基于资源的学习;网上信息资源的建设就是将网上信息通过管理、整序、加工,为远程学习者方便地搜集信息、利用网络信息资源进行有效的学习提供信息服务,使网上信息资源成为远程学习者开放的和共享的教育资源。     

简论开发网络教育资源

随着网络教育在我国的蓬勃发展,在中心城市和沿海开放地区,早期制约网络教育发展的主要因素———硬件设备资源不足的问题己经得到缓解。而网络设施资源的缺乏日益成为阻碍我国网络教育发展的主要区素。本文对我国网络教育资源现状和解决网络教育资源短缺问题做初步分析。我国网络教育资源短缺主要表现在三个方面:网络教育设施资源缺乏;网络教育人才资源缺乏;网络教育信息资源缺乏。网络设施包括覆盖所有地域和所有社会活动领域的网络传输线路、网络信息管理中枢和网络终端设备。网络教育设施资源是社会网络资源的组成部分,它在很大程度上是…     

网络教育:从“信息传递”走向“知识建构”

本文对我国网络教育现状进行了反思,从教育策略方面分析网络教育的特点,讨论网络文化建设的意义,探究网络学习环境中学习者、教师、学习资源之间的有效对话和互动的方法,指出构建网络学习共同体是网络教育发展的核心内涵,从"信息传递"转向"知识建构"是其必然走向。     

网络教学的不足及对策分析

网络教学是当今一种新的教学形式;网络学习,是一种自主性更强的学习方式。而网络教学的推广及教学资源的质量都有待提高。对于我国现有的政策、网络发展、网络教育资源等存在的问题及对策进行探讨和分析,对网络教学无疑是至关重要的。     

教育网络课程的设计策略

网络教育的基本特点 1、资源共享 网络环境资源是指构成网络教育空间的各种物理器件硬件设备等,以及形成网络正常运行空间的各类系统软件、应用软件;网络信息资源则是指在网络上蕴藏着的各种形式的与教育相关的知识、资料、情报、消息等的集合;网络人力资源则通常包括具备或开发或建设或应用各种网络教育资源的能力的个体。     

网络环境下历史学科协作学习的教学设计

随着信息技术向教育领域的扩展 ,计算机多媒体和计算机网络在教学过程中的应用越来越普遍。如何在网络环境下优化课堂教学设计 ,促进学生进一步发展收集信息、运用信息和创造信息的能力 ,成为各中小学当前面临的主要问题。研究结果表明 ,协作学习组织形式比其他学习组织形式更能提高学习成绩。一、协作学习的基本理论学习的组织形式通常有三种 :一种是竞争性组织结构 ,学习者互相竞争 ;一种是个别化组织结构 ,学习者的关系是相对独立的 ;第三种是协作组织结构 ,学习者之间协同工作并有共同的学习目标。研究结果表明 ,在协作学习的环境下 ,多…     

网络教育技术试用标准已公布

从日前举行的新世纪全国网络教育学术研讨会上获悉:为推进网络教育的规模化,加强与国际接轨,我国最近公布了首批网络教育技术试用标准。我国现行的网络技术已为学习资源在低水平上的自治与共享、学习活动的合作提供了基本技术条     

网络环境下自主学习模式实施要点

该文提出了目前部分教师对网络教育的错误认识,分析了影响学生在网络环境下学习的主要因素,从教师、学生、网上学习资源、网上学习辅导系统、网络环境等主要方面对网络环境下自主学习模式进行了有益的探讨.     

网络教育是实现终身教育的最佳途径

在知识经济时代,网络教育的兴起,为人们提供了不断丰富知识的可能,为继续教育和终身教育的实现提供了物质基础。 一、网络教育的特点和优势 网络的最大特点是能够实现资源共享。网络教育正是利用网络这一特点而实现师资共享、课件共享和科研力量共享的。计算机联网后,不仅可以在网上传递教育信息,而且各地区的师生还可以在网上进行研讨、交流和对话,可以选择不同的指导教师问题进行辅导,实现“一人多师,一师众用”。在网上,可以按照专业设置的课程轻松地调阅有关教材和参考资料,实现教材共享。 网络教育在学习时间、内容和进度上给学习者充分的选择自由。网络教育不是传统的师生“面对面”的教育,它不受传统教育在时间、空间、内容和进度等方面的限制,学习者可以根据自己的知识水平,结合自己的工作实际制定学习计划,确定学习内容。 网络教育突破了时空限制,扩大了受教育者的范围。在边远贫困地区,由于生源少、师资力量匮乏、基础设施落后,影响了教育的普及。网络教育的实施推行,大大缩     

格雷格·柯瑟林的网络教育理论和实践的研究

格雷格·柯瑟林(Greg Kearsley)是当今美国很有影响的网络教育专家,他阅历丰富,成果颇丰。本文对他的理论建树从网络教师培训理论;网络教育学习理论———参与理论;网络教学理论;网络教育的合作与竞争理论;网络教育的局限性理论等方面进行了剖析。他的实践创新主要有:TIP超文本数据库、MEPP计划等。柯瑟林的这些网络教育理论和实践有许多独特的内容,而且它们都是很具体的,有很强的针对性和可操作性。这些对我们从教学层次来保障网络教育质量有着很大的启发和借鉴意义。     

论虚拟学校的特点及其对传统学校的影响

随着计算机网络的普及,各种形式的远程教育也蓬勃发展起来。远程通信计算机网络主要给学生提供三种形式的学习,一是通过与家庭相连接的网络获取丰富的信息;二是同学或师生之间通过网络进行远距离合作学习或教学;三是利用计算机特有的功能进行计算机辅助教育。糅合这三种形式的网络教育诞生的网上学校机构就是虚拟学校。简言之,所谓虚拟学校,就是以国际互联网为载体,利用包括智能计算机系统、多媒体技术、光电子系统集成技术在内的现代信息技术,模拟传统学校的现实环境与教育过程来开展教育活动的远程教育形式。虚拟学校是一种全新形…     

我国开展合作学习的实践困境与理论反思

合作学习作为现代教育的新理念,既作为教学形式又作为学习方法而进入课堂。主体间性理论是合作学习的哲学理论基础。合作学习的实质在于,每一个学生应该具有两种品质:第一,表达与倾听;第二,贡献与分享。但是合作学习在我国课堂实践过程中出现了诸多问题,究其原因是人们缺乏对合作学习本质的认识,合作学习是一种主体间性的体现,它需要人与人之间建立一种平等的对话关系,倡导学习者与物对话、与他人(同学和教师)对话、与自己对话。因此,解决我国合作学习过程中诸多问题的有效途径之一,便是创建学习共同体,从而使得学校、社会、家庭各种成员在学习共同体之间培育一种相互学习,共同成长的关系。     

利用网络技术开展青少年性心理健康教育探析

随着互联网的普及和网上信息资源的急剧增加,利用网络技术开展性心理健康教育日益显示出其独特的优势。利用网络技术开展性心理健康教育应该遵循科学性原则、针对性原则、参与性原则和不激发性欲的原则。应该采取的措施主要有:突破传统观念,以开放的态度应对网络挑战;合理开发和利用网络教育资源;采用全新的网络性教育手段和方式;规范网上行为,加强学生的自律教育。     

简谈我国网络教育现状与前景

一、网络教育的优势与我国网络教育的现状 1.网络教育为人们提供了一种全新的学习方式网络技术的发展、网络规模的扩大、网络服务的扩展、网络信息量的充实,为网络教育提供了技术支持和资源保障。尤其是互联网络的推广,为我们的信息高速公路的建设提供了有利保障,在传输带宽、信息传输安全性与可靠性、网络资源配置等方面有了长足的进步。