浅析初中语文话题作文材料分析技巧

所谓的＂话题作文＂,主要是指根据所提供的话题完成作文写作的一种作文形式。所提供的＂话题＂是写作的中心和范围。话题作文一般都给出一些材料,引出话题,所给的话题不是作文的题目,而是作文写作的内容和主题。提供的材料为作文的写作内容指明了方向,是为了激发学生想象力和帮助学生思考。在目前的各种初中语文考试中一般都采用这种作文命题形式。由于初中学生的语文知识积累比较少,缺乏相应的写作经验,     

浅析初中语文话题作文材料分析技巧

所谓的话题作文,主要是指根据所提供的话题完成作文写作的一种作文形式。所提供的话题是写作的中心和范围。话题作文一般都给出一些材料,引出话题,所给的话题不是作文的题目,而是作文写作的内容和主题。提供的材料为作文的写作内容指明了方向,是为了激发学生想象力和帮助学生思考。在目前的各种初中语文考试中一般都采用这种作文命题形式。由于初中学生的语文知识积累比较少,缺乏相应的写作经验,     

人教版七上第四单元写作·突出中心

<正>中心,即中心思想,是作文与说话时最核心的内容或者话题。众所周知,任何一篇文章都需要有一个相对集中而明确的中心。文章有了中心,语言便有了主心骨;缺失中心或者中心不明确,文章就如一盘散沙,杂乱无章,叫人不知所云。因而,写作中"突出中心"便成为了一项重要的工作,值得同学们细细品咂与践行。     

主题

说一段话或是做一件事,总要有一个目的。这个目的又总是在说话之前就想好了的。写文章同样是这个道理。当你提笔要写的时候,也得首先把这篇文章的目的想清楚。确定了写作目的,文章才有一个中心,才能根据这个中心要求来考虑写些什么内容和写作方法。写作目的就是贯穿在全文之中的主题。主题也叫主题思想,又称中心思想,意思都是一样的。     

浅谈农村初中作文指导方法

《中学语文课程标准》指出：“初中生写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体会。”“根据表达的中心,选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容……”初中作文教学的目标明确具体。本人在农村初中从教二十余年,深知要达到这个教学目标可谓是困难重重,任重道远。为此,我根据学生的实际情况,进行了探索式的作文教学指导。我认为要提高农村初中生的作文水平,可以从以下四个方面去努力：     

怎样写好叙事类作文

小学生在写作文的时候,教师的指导特别重要,在学生写叙事类文章的时候,教师要让学生明白主题,学会提炼主题,挖掘思想,提升写作的境界,升华写作的情感。在生活中,有很多事情都值得我们去写,有意义的,有趣的,印象深刻的,难以忘却的等,教师要教学生学会梳理自己的思绪,深     

加强引导激发兴趣,提升思维凸显能力——谈提高初中生写作能力和水平的问题

初中生应写出思想健康、感情真实、内容具体、中心明确、条理清楚、文字通顺的记叙文和简单的说明文、议论文及一般应用文,但是如何让学生有写作兴趣,如何让学生有写作能力,如何达到课程标准提出的要求是我们一直努力探讨的课题。作者结合教学实践谈谈初中作文教学中提高学生写作能力的方法。     

浅谈写作中的个性教学

在我们的中学语文教学中,写作占了我们整个教学任务的大部分内容,是开放式教学中个性表现的一个主要阵地。“个性”是写作时的主线。“表现个性”是学生能力发挥的动力。而在写作中的个性教学是语文教学的一个重要目标。学生写作环境将是他们发挥自己个性的一个主要因素。建设开放式的写作学习环境,将是整个写作学习环境的中心任务。所以,在个性写作教学的过程中,我们一定要按着写作内容开放性、表达主题自主性、学生思维创造性的写作原则,创设比较好的写作氛同,对张扬学生的写作个性,促进学生综合素质的发展,有着非常重要的意义？     

改革作文批改方式,提高学生写作能力

能否激发起学生的写作兴趣是作文教学成功与否的关键。如何通过多种途径有效地激发学生的写作兴趣,感受写作的愉悦,是教师要不断研究的课题。在作文教学实践中,我们除了在整个写作过程中精心指导学生之外,还充分利用学生习作后的批改环节,通过行之有效的批改进一步激发学生的写作兴趣,收到较好效果。以往我们的作文批改仅仅停留在针对学生作文所选择的材料,文章立意、结构、遣词造句等方面,只注重写作知识和写作技巧的评价,忽视对学生人本意义上的关怀。作文评语往往是模式化的,如:“作文内容不够具体,中心不明确,错别字较多……”“文章立…     

怎样写好主题句作文及命题作文

一、写主题甸作文：大学英语考试短文写作的基本形式是：给出作文题目和主题句(Topic Sentence)。通常给三个主题句。要求学生在25分钟内写出80-120词左右的作文。因此，每个自然段，除主题句外，考生只要写30-40个词就行了。作文内容都是大家所熟悉的日常生活和一般常识。一般有东西可写，也比较容易表达。     

从“山穷水尽”到“柳暗花明”

一、作文写作的《课程标准》要求 根据《课程标准》的要求及语文教学的特点,初中学生的＂写作能力＂必须做到＂能以一定速度写记叙文、简单的说明文、议论文和一般应用文,做到思想感情真实、健康,内容具体。中心明确,详略恰当,条理清楚,文字通顺＂。我们的作文教学应该以此为教学目的,学生的作文能达到这个要求,才叫合格,才是作文写作的＂柳暗花明＂。     

让学生的作文亮丽起来

《语文课程标准》关于写作的基本理念是：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式．是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”如何在阶段目标中鼓励自由表达,培养学生的创新精神？我认为。除了为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚。让学生努力表达出自己的主观感受外。还要提倡“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感悟和真切体验”．在写作规范方面,提出实践性的综合要求。如根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思等等．还可以适当地讲解一些写作方面的技巧．下面就从写作常规的三个方面讲述如何让学生的作文亮丽起来。     

浅谈教师对学生作文评语的重要性

作文教学是语文教学活动中不可或缺的内容,同时也是小学教学中学生最为头痛的事:学生感到枯燥乏味,无从下笔,提到作文就头晕。本人从事小学语文教学十余年,从中有所领悟:教师的评语是作文评改中最应注意的环节,更是提高学生写作水平和写作兴趣的关键所在。我们不妨比较一下下面几位老师对学生作文的评价。有位老师是这样评价学生作文的:"本篇作文中心明确,能围绕中心组织材料,语句通顺,用词准确,但描写还不够具体、生动。总体评价‘优’。"此种评价模式,先指出学生多多的优点,最后才小心指出缺点。结果作文本发给学生,学生一看"优",再看老师的评语都是优点,自以为写得不错,随即合上了作业本,其实后面的内容连看都没看。还有位老师这般评价学生作文:"本文     

让“看”为学生开启写作之门

看图作文又称图画作文,是小学语文教学中的重要内容之一。这类的写作练习是建立在学生们对图片的分析之上的,并且是中小学语文教育中常见的一种写作练习,我们在高考的"战场"上偶尔也会看到图画作文的试题。由此可见培养学生们看图作文的能力,对学生们的语用能力培养有着重要的意义。一、看题目要求,明确写作目标任何的写作题都离不开对题目的要求进行分析,这是明确写作方向的根本条件。     

初中作文结尾写法之我见

作文教学一直是初中语文教学的一个难点,也是学生和家长经常提到的一个难题,那么我们在实际教学当中,就需要注重培养学生作文写作的技能技巧,一步一个脚印地去培养学生的写作能力。一篇作文从开始构思到最后的修改文稿,这中间的过程非常复杂,其中作文结尾的写法很有讲究,一般情况下学生的作文在结尾的时候才能够揭示主题,表情达意,彰显作文的中心思想。因此在作文训练当中,培养学生作文结尾的写作方法技巧,也是作文教学的一个重点内容,让学生掌握基本的结尾写作技巧,逐步提高学生的写作能力。     

怎样提高中学生的作文水平

作文写作是作文教学的重要内容,培养学生的作文素养,提高写作能力,成为当下中学作文教学的重要问题。作文写作的目的是通过设置话题,让学生通过自己的亲身经历与人生感悟,用文字的方式来叙写生活、抒发情感,从而提高自己的人生境界。作为中学语文教师,应当借助作文这一工具,通过适当的引导,实现与学生的心灵交互,以了解学生内心的真实情感,这也是中学作文教学的重要的目的。教师通过训练学生的写作,帮助他们具体明确地抒发自己的真实情感,学会多角度的观察生活、感悟生活、体验生活。     

选材是作文教学的必要过程

主题是一篇文章的灵魂,好的主题可以激励学生奋勇前进,可以陶冶学生的情操,可以培养他们远大的理想。选好写作的题材是作文的关键,好的题材能反映深刻的中心思想。学生作文的主题训练,看似简单,真正训练起来则比较抽象空洞,所以,语文教师要结合具体的作文题目来训练,这样学生就有了实实在在的内容可看、可想、可写。     

浅谈揣测式心理描写对学生作文的借鉴意义——以短篇小说《品质》为例

小说中存在着大量揣测式心理描写,尤其是通过对线索人物的揣测式心理刻画来扩大写作空间、增加写作灵活性、加深作品主题,这值得学生在写作中借鉴和运用。如果我们善于发现教材文本中隐含的揣测式心理描写,分析写法,挖掘作用,同时指导学生在阅读和写作中加以理解和应用,一定能为学生表达能力的提高增加一份力量。     

加强对学生命题作文的指导

一、培养学生的审题能力审题,是学生把文章写得中心突出、内容明确、结构合理的第一要务。任何一个文题对主题都是有一定提示的,议论文对中心论点的提示尤其明显。所以要培养学生通过审题把握住文题对主题的要求,通过审题确定、提炼文章的中心思想。1.解析作文的题目,抓住中心词语,分析中心词语与附加成份之间的修饰、限制关系。2.分析文题的本质,使构思提高一步。就是对文题规定的主题思想内容要精心地选择和提炼。通过以上步骤,就会确定了你所要写的文章的中心思想。二、培养学生拟定写作提纲的能力必须让学生明白,下笔前要有个详尽的写作…     

农村小学的作文要有点“农味”

如何根据农村学生的特点,利用农村特殊的环境来培养学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,是一个值得深思的问题。本文从学会观察、体验生活、注重积累三个方面阐述农村作文教学大有可为。