刍议教育管理的经济方法

在教育管理活动中 ,为了实现教育管理目标 ,我们必须借助各种各样的方法 ,经济方法就是其中的重要方法。本文拟对教育管理的经济方法进行初步探讨 ,以就教于各位同仁。一、教育管理的经济方法含义及其特征教育管理的经济方法是指教育管理者在管理过程中要充分考虑客观经济规律的要求 ,并注意运用多种经济手段刺激教育组织或组织成员的行为 ,调节各种主体的经济利益关系 ,从而顺利实现教育管理目标的一种方法。教育管理者在使用经济方法时 ,可以运用包括拨款、工资、福利、经济奖惩在内的多种经济手段 ,通过合理运用这些经济手段 ,将教育组织…     

浅谈小学教育管理工作的价值取向

小学是开启学生教育的起点,其教育管理是整个教育体系的重中之重。随着新课程改革的实施和素质教育的推进,要求小学教师在教学中注重学生的主体性,强调以人为本的教育方式,同时也坚持以科学管理作为辅助,提高教育管理效率和管理质量。因此,从人本主义、科学主义及两者相结合的教育管理工作方式分析小学教育管理工作的价值取向,望给予小学教育管理者提供参考。     

学生管理中的机智教育管理方式探讨

本文由学生上课打瞌睡这一现象展开,分别从学生和教育管理者的立场出发展开讨论,进一步将上课打瞌睡现象切入到什么是教育管理的目的和意义,及如何实现教育管理的目的这一教育根本问题上来。结合学情分析及管理机制小故事,通过系统地分析和反复地论证,最后,笔者认为人性化管理是实现教育管理目的和意义的机制,实施人性化管理必然实现优异的教育管理效果。     

浅析高职院校学生教育管理观念的有效转变

新形势下,高职院校学生教育管理工作中出现了许多新现象、新事物和新问题,然而受传统教育理念和管理手段的制约,管理效能无法提升.本文提出教育管理者应不断更新管理观念,通过民主管理、服务管理、法制管理及创新管理等有效措施的实施,组建专业化的学生干部群体,明确学生管理的教育属性,推进管理工作的制度化和人本化建设.     

学生管理疲劳的成因及对策

管理疲劳是指教育管理者在依据各种规章制度对学生进行教育管理的过程中,因为社会影响、管理制度、管理者、学生等诸多方面的因素而导致的对学生管理失效,甚至造成学生不服从管理,对管理制度、管理人员产生对抗的现象.     

整体优化原则在学校管理中的作用

整体优化原则在学校管理中的作用□陈世泰整体优化原则是系统科学的共同原理之一。为教育管理者摆脱繁杂而琐碎的教育管理活动提供了方法论依据,也为构建教育管理学的理论体系提供了逻辑起点。所谓整体优化,是指一个管理者在实施管理措施时,要以系统的总体目标为目标。...     

中小学教育管理的方式与方法浅议

中小学教育是我国教育体系中的基础部分,中小学时期是孩子打好基础、养成良好学习习惯的关键时期,可以说中小学阶段的教育对孩子以后的学习有着重要的影响,对此,教师必须给予高度重视,这样有利于提升中小学教学的质量,给学生营造良好的学习氛围,这也是教育管理者应尽的责任。因此,教育管理者应采取人文主义的态度来展开管理,这样可以保证校园环境的质量,也能够让中小学教育管理变得更加高效。从当前中小学教育管理的现状来看还存在诸多不足,本文拟对中小学教育管理的方式与方法展开分析,并提出相关解决策略。     

德育为先,育人为本——论德育管理中人性化管理对班级管理的作用

教育的目的就是让学生通过教育活动懂得学习方法,学会待人接物,学会创造。因此教育的本质就是将人作为载体的一系列的教育活动,育人是其核心。作为班主任班级中的最高管理者,同时也是学校教育管理的具体实施者,在班级中落实育人最为重要的还是要以德服人,也就是德育管理在班级管理中的作用十分突出。而本文的研究重点就是以德育为先、育人为本来分析德育管理对班级管理的重要作用,从而提升班级管理水平。     

建构以人为本三棱锥式教育管理模型

正随着以人为本的科学发展观的不断推进,以人为本日益成为高校教育管理的核心理念。实现人的全面发展,我们可通过构建三棱锥模型,从高校管理者、教师、学生三个维度的认知上取得平衡,并使高校教育管理达到最佳效果。在高校,如何实施以人为本的理念,创新教育管理方式,在教育教学中体现以人为本理念,实现教师和学生的自由全     

高职院校学生教育管理模式探究

随着市场经济深入发展,按照科学发展观对教育规律的要求,高职院校学生教育管理工作改革势在必行。本文结合高职院校实际情况,提出了学生教育管理模式,以及学生教育管理模式实施措施和办法。实施学生教育管理模式,转变教育者的教育观念是关键;掌握和理解学生教育管理模式内容是基础;认真按照学生教育管理模式实施办法评价和管理是保证。通过各方面工作,以期取得理想的教育效果。     

“教育管理叙事”子栏目——诚征稿件

“教育管理叙事”子栏目,为普通教育管理者而设的栏目,分享教育管理经验的阵地,展示教育管理者“痛并快乐着”的窗口,记录教育管理者喜怒哀乐心路历程的载体……我们的目的:共寻教育管理者的成长规律,积累教育管理者专业化发展的个案。文章希望用第一人称叙事方式平实道来,让教育管理“原生态”的东西——管理过程说话,通过鲜活的场景、朴素的语言形象地说明:成功的教育管理可以是这样的……文章不宜面面俱到,希望每文集中谈一两个感触最深的问题。每文3000字左右。感兴趣者可参考2005年第5、6、8期以及2006年第2期“教育管理叙事”子栏目中…     

试论班级管理主体的能动性和教育性

班级管理主体是指从事班级教育管理实践活动的教育管理者，班主任、任课教师、班委都是进行班级管理的主体，在班级教育管理活动中居于主动地位。班级管理主体的特性基本表现为能动性和教育性。班级管理主体的能动性班级管理主体的能动性是指在班级教育管理实践活动中有目的、有意识地认知并教育管理班级客体，实现设计的质量标准的主体特性。具体而言，就是在班级教育管理实践活动中自主地、主动地认识班级管理客体变化发展的内在必然规律，以便提高教育效率和管理绩效，实现班级管理目标。班级管理主体的能动性，不在于摆脱班级管理客体变…     

对幼儿园教育教学管理的思考——以园本教研为例

所谓教育管理指的就是管理者通过组织协调教育队伍,充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用,利用教育内部各种有利条件,高效率的实现教育管理目标的活动过程。教育管理作为一项社会活动,它的出发点是为了培养人、教育人、发展人。作为幼儿园管理者,面对日益激烈的     

教育管理与美学的融合

管理是一种社会现象,是社会的一种基本职能,只有通过科学、有效的管理,人类才能组织起来,实现对社会和自然的改造,实现人类社会与自然的和谐发展。教育管理是社会管理的重要组成部分,是管理者通过组织协调教育队伍,充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用,利用教育系统内部的各种有利条件,高效率地实现教育管理目标的活动过程、美学是研究人与现实审美关     

统筹“三个一”促进教师专业发展

谈到管理,科学管理之父泰罗认为:管理就是"确切地知道你要别人干什么,并使他用最好的方法去干".而具体到教育管理,就是指"学校领导和管理者根据教育政策和教育规律,通过一系列协调性活动,有效地整合、利用校内外各种教育资源,以提高学校办学水平和教育教学质量,形成学校组织文化,促进教师专业发展,促进学生身心全面发展的创造性实践过程".     

《全国中小学校长教育管理优秀文集》约稿启事

由中国教育学会教育管理分会、全国中文核心期刊《中小学管理》杂志社、全国中小学校长教育管理优秀文集编委会联合编纂的大型系列文献——《全国中小学校长教育管理优秀文集》现已面向全国中小学校长及教育管理者、工作者约稿。《全国中小学校长教育管理优秀文集》力求对建国以来,长期奋斗在基础教育战线上的优秀教育管理者进行一次集体大阅兵。同时,也为全国中小学校长及教育管理者提供一个交流学校管理经验、展示自我创新成果和理论研究水准的平台。请您不惜笔墨,结合自己多年从事教育管理的心得,从“教育管理理论与实践”、“课程改革与…     

关于高校学生管理工作的几点思考

对学生的教育和管理是学校教育管理的重要组成部分。为了应对目前高校学生教育管理工作中出现的新挑战与新问题,学生管理工作者应该与时俱进,改变工作思路与方法,积极应对和解决新挑战、新问题。同时,在从事学生管理工作过程中,管理者也得不断进行思考和总结,以期提升工作效果,使学生健康成长。     

浅谈如何做好小学生教育管理工作

小学阶段是学习的关键阶段,做好小学生教育管理工作,使学生在良好的氛围下高效地学习十分必要,是确保教育管理工作顺利实施,使学生养成良好学习习惯,为今后学习做好准备的关键。因此,研究做好小学生教育管理工作的措施具有重要的现实意义,通过加强课外活动管理、教学环境管理、学生学习管理等多种途径,可以促进学生健康成长,达到理想的教育效果,实现高素质人才的培养。     

以人为本视阈下高校学生教育管理模式初探

以人为本的高校教育管理模式就是将管理作为服务学生的手段,尊重学生的主体地位和人格,重视学生的权利和价值诉求,着眼于学生的成长成才,培养学生的创新精神。建构以人为本的教育管理模式体现了教育的使命和真谛,是对传统教育管理模式的反拨,是提高办学质量和扩大学生就业渠道的必然要求。高校教育管理实施以人为本要更新"管理"理念,强化学生在管理中的主体地位;改变传统的教育管理模式,创新学生管理方式;加强教育管理队伍建设,强化服务意识。     

教育管理与美学融合

教育管理是社会管理的重要组成部分,是管理者通过组织协调教育队伍,充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用,利用教育系统内部的各种有利条件,高效率地实现教