初中作文教学点滴谈

1.用自己的切身体会指导学生语文老师如果光给学生讲些文章的写法,自己并不会作文,那是不能教会学生作文的。他必须是会写文章的教师,应当捕捉生活中的素材,写出好文章,然后再用自己的切身体会去指导学生。如教说明文的写法时,让学生练习写《蛋糕的制作》,便可以身示范。教师亲自访问厨师又翻阅了有关“湘乡蛋糕席”一事的趣话动手写好了这篇文章,再让学生读一读,并进行评议,效果不错。教师再适时将自己的亲身体验指导学生。学生不仅学会了如何写事物说明文,还体验了生活,对良好的写作习惯的养成大有益处。2.尝试开放型作文模式开放型作文模…     

试论初中作文教学

作文是学生语文综合素质的体现,作文教学有不少误区,教师重视引导学生走出写作的误区．克服学生的畏难情绪,引导观察和阅读,掌握作文规律,多写多练。只要指导得法,学生就会在快乐的学习环境中提高作文水平。作文不仅可教,而且可以教好。     

初中作文教学之我见

写作是人类运用语言文字表达自我、倾诉情感的一种内在需要,是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话,它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。作文教学是语文教学的主要环节,如何提高学生的写作水平是每个语文老师最关注的话题。当前中学语文作文教学面临着效果差、效率低的困境。本文旨在探索一种新的作文教学形式,以期给作文教学注入新的理念:让学生把写作当成是一件快乐的事情,在快乐的情感体验中,完成培养学生表情达意能力的目标。     

初中作文教学体会点滴

作文教学是语文教学的重中之重,要提高学生的写作水平,就要养成学生观察和积累的习惯,进行多元化评价,培养学习兴趣,使他们真正有感而发。     

谈初中作文教学

正一、培养学生观察感受生活的能力教师在教学中要引导学生运用各种感官去细致入微地观察生活,带着情感,发现生活中的真善美,假恶丑。比如要指导学生写人,首先就要让学生锁定某一人,然后去接近他,观察他的外貌特征、言谈举止,揣摩他的内心活动,进而了解他的为人处世、思想倾向,这样写起这个人来就觉得有话可说,能将人物写真写活;要指导学生写花草树木,首先让学     

初中作文教学三点谈

叶圣陶等老前辈都强调,写作文就是把自己的思想感情、生活内容等用文字的方式表达出来。指导学生写作文,就是指导学生表达内心、表达生活。学生通过一定阶段的课文阅读,实际已通过潜移默化的方式领悟了。他们之所以还不会写,就在于我们教育者一直囿于传统的教学观念。     

初中作文教学刍议

<正>学生作文常在两处犯难:一是无素材;二是有素材也不知道如何挖掘主旨。究其原因是学生不善于用心去观察生活、感悟生活的结果。为解决这一问题,笔者尝试了以下两种途径。一、课文即是范文语文教材是各种语文知识的载体,也是学生练习写作最好的范     

初中作文教学之浅见

作者认为,要搞好初中作文教学,必须努力做好学生写作前的趣味性指导,消除学生的恐惧心理;随时指导学生观察生活,引导积累写作素材。     

初中作文教学技巧点滴

作文教学是中学语文教学的重点和难点。教师要在作文教学中采取一定的策略,才能增强教学效果。要想取得良好的教学效果,教师就必须采取相应的策略,如善于发现作文的闪光点,用肯定的态度去欣赏并利用这些闪光点,让学生体验到作文成功的乐趣,激发写作的兴趣,从而提高写作水平。教学过程中,作文教学往往事倍功半,有的学生在教师不     

初中作文教学之体会

作文教学可从解决学生写作素材的缺乏和创新意识入手，培养学生热爱生活的情趣，勤读多练，善于积累，展现时代风貌。     

浅议初中作文教学指导

作文是语文教学最主要的模块之一,是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。所以,它是语文能力的一种综合表现,也是最好的表现文采的一种方式。大部分学生都怕写作文,无从下手,不知所言,可以说是谈文色变。为了改善这种现状,消除师生作文恐惧心理,我尝试着从以下几个方面去实验,收效不薄。     

初中作文教学之点滴探讨

作为语文教学重点之一的作文,是锻炼学生语文综合素养的重要途径之一,对语文教学起着非常关键的影响。因此,教师要重视作文教学的技巧,提高学生的作文水平。从引导学生观察、积累,注重范文讲解与模拟训练并用以及鼓励参与实践活动三方面对初中作文教学进行了探索研究。     

初中作文教学中素材运用的策略研究

一篇作文的优劣,除了是否有一个鲜明的主题、表述是否顺畅外,素材的运用也是关键。本文从初中语文作文教学的实际出发,分析了学生写作中的素材运用存在的问题,并探究了相应的教学对策,以切实提高学生的作文水平。     

试以课文为范例进行初中作文教学

叶圣陶先生有句名言——教是为了不教。细细体味起来，这句话本身就含有为达“不教”这目的必须有一个“教”的前提的意思。教师的作用在于“开门”。作文教学的关键问题实际上就是怎样“开门”的问题。下面，我就本人在作文教学中的经验谈谈自己以课文为范例进行作文教学的一些做法。     

初中作文教学的实践与体会

随着素质教育的推进，作文教学在语文教学中的重要地位已越来越突出。新《语文课程标准》也对初中生写作提出了新要求：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达；写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。那么如何指导学生写好作文，适应新形势新课标的要求呢?从作文教学的实践中，我深刻地体会到：走出课堂、体验     

作文教学点滴谈

一、勤写日记 日记是一种很好的练笔形式，课堂上学到的各种写作方法，如材料的取舍、主题的提炼、语言的精简、结构的安排等，都可以通过日记的形式有目的、有意识地加以训练。因此，教学中我十分注意将校园生活与社会生活联系起来，从中选择一些典型素材，指导学生以日记的形式进行写作训练，从而引导学生学会观察生活和分析事理，培养和训练学生写作的习惯和能力。     

初中话题作文教学谈

本文主要从笔者个人的教学经验出发,很好的阐述了话题作文的教学和写作方法,为学生提供了很好的指导。本文主要对其从四个方面进行阐述：一审题、二定题、三定体、四立意。