小学英语不可忽视书写、语音、记单词

小学阶段的英语课程是学生学习英语的开始,此时期的学习方法、习惯、兴趣、效果等,直接影响学生以后的英语学习。因此,除了常规的教学内容外,小学英语教学不可忽视以下几个方面:一、书写认真首先,教师的板书必须清洁、整齐,字体美观,在认真书写方面给学生做出表率。板书的设计与书写直接影响学生书写。板书具有示范性,易于被学生模仿。因此,教师必须在板书上多下工夫,给学生留下好的印象。老师应注意单词的拼写正确,书写规范,不得有误,字母大小写、笔顺、标点等使用正确,如果连写,要易于学生辨认,切不可图快过于潦草,让学生觉得老师书写不认…     

关注板书设计让英语课堂更精彩——浅析初中英语教学板书设计

"板书设计应该成为一门艺术."但是我们在课堂上看到的板书,多数是杂乱无章的,学生们看起来眼花缭乱,一头雾水.因此,我们要根据教材和学生的特点,精心设计和运用板书,让板书可以体现教学重点;让板书可以调动学生的思维,激发他们学习英语的兴趣;也要让板书美观和谐,给学生以美的享受.那么,在教学实践中,我们该如何去操作呢?     

小学英语多媒体电教的有效运用

在科技大发展,多媒体电子教学大放异彩的时代,老师在英语的教学上要尽量和学生多多交流,通过与学生的共同研究探讨,发挥出多媒体电子教学的优点,创新教学方式方法,激发小学生对于英语的学习兴趣,全面提高他们的综合学习能力。都说老师是学生的领路人,老师在学生的学习道路上有着不可替代的重要作用,小学英语也是如此。老师要站在发展的前沿,有效利用电教设备采取多样化的教学,引导和帮助小学生得到多方面的共同发展,推动小学英语教育事业的进步。     

浅谈英语释义的策略

＂讲解词义应坚持尽量使用英语,适当利用母语＂的教学原则。学习一种语言就是要让学生多听、多读,而一套语言的口头表达能力,就要让学生多听、多说。现在市面上流行的＂李阳疯狂英语＂,强调的就是尽可能多创设英语语境。根据我国的国情和学生的学习状况,     

词汇是学好英语的奠基石——英语词汇教学方法浅谈

英语词汇是学好英语的奠基石。如何让学生高效地学习英语词汇？下面笔者结合教学实践进一步探讨英语词汇教学的方法。1.通过完成句子学习词汇教师先在黑板上板书该堂课要学习的重点单词,让学生跟读这些单词,然后给出不完整的句子,     

例谈小学英语生活化兴趣教学模式

随着教学改革的深入,教学课堂效率的提升,需要教学模式的创新,促进课堂教学多元化、生活化是一个尝试,会让课堂氛围更自由、更灵活,学生情绪得到很好的带动。小学生对于英语的学习是陌生的,而且对于一种不熟悉的语言,就更要转变以往的只是单纯的依靠老师板书讲解的模式,利用生活情境,让学生带入画面,同时利用多媒体的声画特点,让学生从陌生到熟悉,再到掌握,从而激发学生的学习兴趣。让学生变被动为主动,独立思考,深入投入。小学老师如何充分利用生活化的形式来展现新课改教学模式下的英语教学的优势,让学生喜欢上英语探讨成为关键。本篇文章着重探讨在小学英语中如何展开生活化教学,提升学生学习能力,以及生活化教学模式带来的意义。     

如何培养学生的英语学习兴趣

兴趣是最好的老师。在教学过程中．要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,关键在教学过程中有意识地培养学生对英语的兴趣．激励学生不断地处于较佳的学习状态。可以通过建立和谐的师生关系：创设情境：多鼓励、少纠正、重开口;教学艺术化等多种方式来诱导、激发、培养学生学习英语的兴趣。总之,根据学生自身的特点．利用多种方法让学生感受到学习英语的乐趣．从而使其对英语产生兴趣,做到乐学、善学、会写。     

放手让学生参与板书设计

放手让学生参与板书设计呼和浩特市先锋路小学马瑞华板书的设计是逻辑思维的表达。好的板书可启迪学生思维，发展学生智力，培养学生自学能力，同时又是完成教学任务的重要手段。要学生设计板书，能提高学生积极思维的能力，激发学生的学习兴趣。学生在老师精心设计的板书...     

让学生对英语课着迷

众所周知,在学习过程中．“兴趣就是最好的老师”。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是：他们的课让学生着迷。因此,要想让学生爱学英语学好英语,首先要做到以下几点。     

让英语写作走近小学生

在小学英语教学,老师们多的是注重学生的听说训练,忽视了真正"写"的教学上。因此,在平时的教学中,我们要尽量渗透英语写作的教学。     

职专生英语教学氛围的营造

一、多说英语 ,营造感知氛围众所周知 ,职专生英语底子薄 ,词汇量少 ,大多数学生对英语学习不感兴趣 ,所以 ,必须下功夫使他们对英语产生兴趣。感知是学好英语的前提 ,英语学习语音、语调等方面的感知是非常重要的。在教学中 ,可尽量用学生学过的、能听懂的英语组织教学 ,尽量少用汉语 ,对于生单词的讲解可用英语并辅助实物、图片、手势、表情等 ,让学生通过观察老师说话的眼神、表情去体会说话的内容和意思。尽管开始时学生有些不适应 ,但一段时间后 ,学生均能进步很大。在学生练习时 ,应鼓励学生在说英语时带表情 ,并伴手势、动作等 ,要像…     

突破初中生英语听力障碍的有效策略

<正>英语不仅是一门语言,更是一种交流工具。听力教学是初中英语教学的重要组成部分。下面笔者从如何突破初中生英语听力障碍入手,对提高初中生英语听力的方法进行分析。一、创设有效情境,克服听力障碍英语听力的提高与障碍的突破,需要适当的听力学习氛围。教师在开展英语教学时,要尽量用英语与学生进行沟通,让学生多接触英语语言。在教学中,教师要对学生进行鼓励,不能让学生面对英语产生畏难情绪。教师要利用具有趣味性的英语听力材料,组织学生进行     

如何提高偏远山区高中学生英语学习的积极性初探

对偏远山区高中学生英语的教学,要求教师要做到重难点明确而且适中,在教学中要做到内容生动有趣,尽量运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。这就要求我们教师不仅要成为学生的良师,还要成为他们生活上的益友,使他们由喜欢老师这个人到喜欢这门课。     

新课标下的高中英语词汇教学

词汇教学是高中英语教学过程中的一个重要环节,教师应该在教学中探索一些方法来帮助学生学习和记忆英语词汇.学习英语单词,要注意词汇教学与语音教学相结合,融构词法于教学之中,在课堂教学中多开展英语游戏,尽量地让学生在真实语境中学习,课内课外相结合,让学生能够做到学以致用.     

情感教育在初中英语阅读教学中的渗透

学生在学习英语的时候,可以通过英语阅读来获取更多既有趣又有意义的故事,英语阅读能够有效地培养学生在学习上的积极性。英语阅读还能够激发学生情感上的共鸣,让学生能够感受到英语的魅力从而让学生能够主动地去学习英语,对英语越来越热爱。英语老师应该在教学过程中增加学生对英语的学习感情,这种感情越深厚,越能增强学生学习英语的水平。学生甚至能通过这种感情来提升自己对他国文化的热爱。情感教育在初中英语阅读教学中的渗透也能让老师更轻松地完成教学目标,可以让整个英语课堂的教学水平得到提升。并且《新课程标准》要求我们在英语教学中不但要重视语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展。因此英语教师在初中英语阅读教学中进行情感教育的渗透是必要的。     

让学生对英语课着迷

众所周知,在学习过程中,"兴趣就是最好的老师".许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣.古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课让学生着迷.因此,要想让学生爱学英语学好英语,首先要做到以下几点.……     

试析初中英语教学中形成性评价策略

在初中英语教学过程中,对学生的学习效果进行科学的测评,可以更好地掌握学生的知识点理解情况。英语教学的评价包含多个方面,比如,老师可以通过与学生的实时交流互动,了解学生的口语交际能力,通过课堂板书和随堂测试,了解学生的英语书写水平。初中英语教师要了解学生的真实学习情况,就必须进行深入调查,通过测试对学生作出正确的学习评价。本文针对初中英语教学过程中的问题进行了探讨。     

新课改下英语课堂中的有效提问

老师上课都要以各种各样的形式来向学生提问,是我们教学过程的重要组成部分。在英语课堂上我们老师的提问一定要针对学生的实际情况,提出的问题有容易的,也要有困难的,要让学生有继续探究课文内容的兴趣,在课堂上老师要尽可能地鼓励学生用英语来回答我们提出的问题。我们提出的问题难易度适合学生,让学生能自主学习,让学生对学习英语有兴趣,这样就可以开启学生心灵,启发学生思考。通过有效提问,有效的学习策略可以很好地改进学生的学习方式,提高学习的效率,还有利于学生形成自主学习能力,这样能更好地适应高中英语课程改革的需要,达到提高学生的英语交际能力和英语应试能力的目的。     

英语课堂教学之我见

课堂教学是完成教学任务的基本保证,因此做好课堂教学是提高英语教学成绩的关键。语言又是一种交际工具,所以在课堂上要尽量让学生用英语来交流,在教学中进行广泛的师生交流,学生与学生也尽量用英语来交流。在实践中既培养学生的语言能力,又让学生在教学中对英语产生兴趣。     

让学生对英语课着迷

众所周知,在学习过程中,"兴趣就是最好的老师".许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣.古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课让学生着迷.因此,要想让学生爱学英语学好英语,首先要做到以下几点.……