自考助学班学生自我管理能力的培养

现代社会对我们的能力提出了更高的要求,促使我们不断作出自我评价,不断调整自己。无论是知识的获取,还是能力的培养和提高,都是以自我管理能力的增长为基础的。因此,自考学生的自我管理能力的培养也很有必要。     

论全日制自考助学班学员实践能力的培养

本文从人才培养高度出发,通过对实践能力内涵的探讨,把人才的实践能力分为工具性、职业性、创新性三个层次,并根据实践能力层次构建了自考学员的实践能力结构体系。同时通过自考学员实践能力的现状剖析,针对实践能力结构体系,提出了实践能力培养的“四阶段”理论。     

全日制自考助学班学生职业能力培养刍议

职业能力的培养是目前我国高校必须面对的重要课题,大学生,尤其是全日制自考助学班学生应具备职业能力。我们可以通过构建并实施与培养自考生职业能力相适应的人才培养方案、改革目前的课堂教学模式、广泛开辟第二课堂、将职业准入制度引入自考生职业能力评价体系等措施,努力打造自考生职业能力。     

自考到底给了我们什么？——-我的自考体会

我是在民办高校学习期间报名参加自考的，受我母亲的影响，我报的是会计专业，初次接触自考，只知道它是国家承认的同普通高校同等待遇的大学学历，报名无需任何条件，考试60分就合格。经过一番努力，第一次报的两门都过了。在接下来的一段时间里，我经历了有的科目(有点基础)一次就过，有的科目(特别是专业课)考过多次也没过的过程，在这期间又加上自考     

如何培养孩子的成功意识

一个人要在事业上有成就、工作上有建树、强烈的事业心和进取心是必不可少的条件。作为家长要想使自己的孩子学业有成、早日成才 ,从小注意培养孩子的成功意识至关重要。俄国教育家乌电斯基指出 :“人的性格主要是在幼年时期形成的。人在幼年时期的形成的性格是非常牢固的 ,并将成为人的第二天性。”所以 ,对孩子成功意识的培养应及早并坚持不懈使之形成牢固的性格和成为第二天性。孩子的成功意识可以在日常生活中 ,在游戏中得以培养 ,并非一定要在学弹钢琴或干成其他事业时才进行培养 ,例如摆积木 ,有的孩子一时摆不好 ,便气恼地推倒或乱摔…     

自考学员应树立“心理优势”

自学考试既是对自考学员知识、能力的检测，又是对自考学员意志、毅力、心理素质的考验。艰难坎坷的自学之路险关道道、障碍重重，大多数自考学员都会经历失败的打击，受挫的磨练。因此；要求自考学员必须树立“心理优势”。     

浅谈自考策略的掌握和运用

自学考试过程中，我们经常发现，有的考生屡战屡胜，有的却举步维艰。究其原因，相当部分是由于考生没有掌握和运用正确的自考策略。几年的自考经历，使我认识到自考只有做到以下四个方面，学习效果和考试质量才能有很大提高。     

自考社会助学德育工作面临的挑战与对策

自考社会助学的德育工作一直是薄弱环节。尤其是招大招生以后，自考德育工作环境、工作内容、工作体制、工作手段可以说都遇到新的挑战。完善自考社会助学德育工作，应从增强时代意识、树立德育工作新观念、构建新模式、补充新内容、探索新途径、加强德育工作队伍建设等方面加大创新力度。     

甘当自考事业的“老黄牛”

经过十几年的自考工作实践,我深深体会到,要想做一名合格考办工作人员,就必须做到以下几点:一要“严”字当头,并贯彻于自考工作始终。十多年来,张市自学考试试卷的接送、保管,抽卷,登统建档,基本上是由我经手的。常年与试卷打交道,我做到警钟常鸣,严格要求自己,严守保密纪...     

培养幼儿情绪自我调控能力初探

幼儿心理健康的一个重要标志是情绪积极、情绪反应适度。安定愉快的情绪是幼儿保持身心健康和行为适应的重要条件,而愤怒、恐惧、悲伤等消极情绪可使幼儿身心发展失去平衡,长期郁积还会导致病变。因此,培养幼儿情绪的自我调节能力,经常让幼儿保持积极愉快的心境应是我们开展幼儿教育的一项重要内容。笔者想就此谈些粗浅看法。一、为幼儿营造安全、接纳、尊重的心理环境幼儿具有获得安全、关爱、尊重、自我实现的心理需求。只有当这些需求得到满足时,幼儿才会形成良好的心理感受,产生积极的情绪体验。这是幼儿成功调控自我情绪的基础。如果幼…     

怎样提高自考组织工作的效率

多数县级自考办与普招办是合二为一的，既负责高考、高中会考、成人高考、中考等一系列工作，也负责自学考试的报名及其它工作(除少数县区外，大多数县级自考办不承担考试任务)。自考工作是一个长期的系统工作，需加强管理，县招生办在人员少、工作繁杂的情况下，如何保证自考工作健康稳步发展，是我们多年来一直非常重视的问题，通过多年的自考工作实践，我们的体会是：     

论学前教育专业自考实践性环节考核的改革

高教自考是成人接受继续教育的有效途径，它可以较好地体现继续教育、终身教育等现代教育思想。而作为自学考试实践性环节考核，是为了实现高等教育自学考试专业规格要求和课程考试目标而设置的一种考核形式。它突出了对考生实践能力的考核，是考试计划不可缺少的重要组成部分，是自考质量保证体系的重要环节。目前学前教育专业自考设置的实践性环节考核项目有：课程设计、实习和专门技能考核等。本文拟就学前教育专业自学考试实践性环节考核中存在的问题，提出一些相应的改革举措。     

探寻自考发展的有效途径

自学考试在云南刚好20年。20年来，云南省自学考试从无到有、从小到大、从简单到逐步形成规模，再到持续发展，自学考试在相当长的一段时间里曾呈现出突飞猛进的势头，社会影响不断扩大。近几年来，自考生源却在不断减少，2003年的考生报名人数为11万多．最高时为15万多，形势严峻地摆在我们面前，迫使我们从各方面进行反思并寻求有效的对策。     

有关大学生英语阅读学习中自我调控的机能探究

随着全球化势力对人类社会影响层面的扩张,已逐渐引起各国政治、教育、社会及文化等学科领域的重视,纷纷引起研究热潮。互联网使得信息传输变得快捷和方便。因此拥有较强的英文文献阅读能力显得尤为重要。然而,大学生阅读能力普遍偏低。除了学生本身的语言能力薄弱之外,学生在进行阅读时不能运用自我调控的机能也是影响阅读能力关键因素。本文对学生在阅读中运用自我调控的机能进行了探究。     

谈初中生物教学中学生自主学习能力的培养

1．对自主学习能力的认识。自主学习，是指学生自己主宰自己的学习，是不听命或依赖他人的学习。主要包括三方面的内涵：自主学习意识、自主决策与选择能力、自主地完成学习任务后的自我评价和自我调控能力。其特征主要有以下几点：①学习动机是内在的或自我激发的，学习目标是自己制定的；②学习时间由自己进行计划和管理；③学习策略由自己选择并有效地加以运用；④学习过程是自我监控的；⑤对学习结果能进行自我评价并据此作出自我强化；⑥学生能够选择适宜的学习场所，充分利用有助于学习的各种措施；⑦当学习遇到困难时，学生能够主动寻求他人的帮助。     

开发非智力因素培养中学生的自我调控能力

激发学生的潜能,重视学生的非智力因素的开发,积极培养中学生的自我调控能力,帮助他们形成健全的人格和心理,成为对社会有用的人才.2001年以来,我们《中学生心理健康研究及对策》课题组在柳州地区高中的帮助下,开展了本课题的研究活动.经过两年的实验研究,结果表明激发学生的潜能,重视学生的非智力因素的开发,不仅能培养学生良好的学习和生活习惯,更重要的是能让学生的身心得到健康的发展,为全面提高学生的素质奠定基础.     

高中数学学习方法略谈

高中的学习在学生的生涯中占有重要作用,而良好的适合自己的学习方法对其学习数学又起着至关重要的作用．本文就高中数学学习方法这一问题,提出了自己的独特见解。如遇到困难和新问题时要乐观,要养成良好的预习习惯,提高学生的语言表达能力,养成写数学学习心得的习惯等。     

自考缺考率居高不下的原因及对策

高等教育自学考试近年来，缺考率居高不下，而且逐年在增大，已经严重的影响了自学考试的健康发展，究其原因，大致如下：     

漫谈教师自我心理保健

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。一支高素质的教师队伍在现代学校教育系统中起着至关重要的作用，是培养合格人才、提高民族素质的关键力量。教师每天要面对几十名甚至上百名学生，他们的背景、兴趣不同，能力、个性各异，面对不同的教育对象和教育影响效果，教师必须善于调控自己的心理状态，以最佳的精神面貌来面对教育对象。同时，在竞争性显著增强的今天，人际关系也在发生着变化，无论是领导者与被领导者间、同事间，还是同学间、亲友间，都有新的情况需要适应。不同角色扮演过程中所带来的冲突和困惑，社会生活的日益复杂化、多样化，越来越需要教师具备心理保健意识，认清自己的职业特点，善于及时地调控自己。     

论非智力因素与解题能力的培养

本文从兴趣和意志两个方面讨论了解题能力的培养,并尝试阐述了解题兴趣与解题意志的关系.