“教什么”决定“怎么教”

我对本课例的意见主要是教师不宜太致力于将“正面衬托”这一表达技法端给学生。     

创新,从语文课堂开始

创造性思维能力是学生进行语文学习的最重要的能力之一。是学生积累知识、思维训练、全面发展的不可或缺的一环。我们老师应确定更高层次的教学目标,全面、深入地理解语文素质教育的真正内涵,体会并实践课程理念的核心——为了每一位学生的发展。如何转变自己的教法、学生的学法,不断去创新思想,本文认为从以下几个方面进行探讨。     

从几个教例看课堂教学创新

培养学生的创新思维和创新能力，关键在于改革课堂教学方法，营造探究的学习气氛。笔者结合自己的教学实践，谈几点体会。     

“趣教”：享受“教”的快乐

由于工作关系,笔者经常到学校听“推门课…‘随堂课”。褪去了公开、评优、观摩的外衣,在这些本真的课堂上,笔者经常遇到这样的情形：教师上课,首先习惯性地检查上节课的教学内容,对于未能完成学习任务的学生照例批评、训斥。被批评的学生无不情绪低落、沮丧,班级气氛极其沉闷、压抑。     

郭雄：教数学要从抓做人开始

调入延安中学的第一年,郭雄带教的那届初中生中竟有一百多人在市级以上数学竞赛中荣获等第奖,其中还有不少学生是跳级参加竞赛而获奖的。这在即便是具有数学传统的延安中学,也是一个不折不扣的冷门。在其后的教学生涯中,他和其他教师一起指导的学生,荣获过上海市初中数学竞赛团体冠军,其中10人获一等奖,占一等奖总人数的1/3;荣获过全国初中数学联赛团体冠军,其中有两个学生还得了满分;三位学生参加市级和市级以下的高三数学竞赛,获一等奖4人次,等第奖10人次,创出了     

一切从“心”开始

[案例]来自老家的那位穷困女孩,学校给她减免了全部的费用,还和她联系了一位好心的资助者,让她每月可以领取四五百元的生活费。有了这样的保障,她才可以接着圆她的求学梦,读完三年高中。     

把语文教“活”

把语文课教“活”,让学生在轻松愉快中爱语文学语文,对语文着迷,让语文课成为学生的一种期盼和向往。这是我们每一个语文教师全力追求的一种境界。     

关于文学作品创新教学的探索

“创新是一个民族进步的灵魂”，这已成为知识经济时代国人的共识。基础教育是国家创新体系的基础，课堂教学又是创新教育的主渠道，在课堂教学方法创新方面，教师的职责主要不在于”教”，而在于指导学生“学”，不能满足于学生“学会”，更要引导学生”会学”；在创新教学过程中．教师的首要任务在于营造生动活泼的教学     

试论语文教学中的创新教育

江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”,“如果不能创新,不去创新,一个民族就难以发展起来,难以屹立于世界民族之林。”①“教育是知识创新传播和     

“教”莫如“化”

依愚见，没有丰厚的学养而花大力气研究“教法”，好比习武之人内功不行便练花拳绣腿。古代青楼女子愈是搔首弄姿、忸怩作态愈显浅薄恶心；而才女既出，娴淑端庄，气质逼人，所谓“腹有诗书气自华”。《庄子．天地第十二》批评奇技淫巧：“机心存于胸中，则纯白不备；纯白不备，则神生不定；神生不定者，道之所不载也。”沉迷于“教法”者，当作何感想?     

班级德育工作“不教而教”模式初探

班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，同时也是开展德育工作最直接最重要的阵地。把德育工作融入日常班级生活中，增强德育工作的亲和力，在潜移默化中给学生以启迪和帮助，是提高思想道德素质、培育民族精神、培养高尚情操的有效途径。班主任要善于捕捉一个个稍纵即逝的契机，春风化雨，润物无声，从而逐步达到教育的最高境界——“不教而教”。     

班级工作从班会开始

对班主任来说,班会课无疑是自己全面开展工作的首选阵地。如何才能充分体现班会课的重要地位,充分发挥班会课的重要作用呢?一、制定详细合理的计划古语曰:“凡事预则立,不预则废。”要上好班会课,就必须制定详细合理的计划,使每一节班会课都能够有目的、有秩序地开展。这样既可     

创新教育从质疑开始

在改革开放的今天，我国的教育也在不断地发展创新，质疑，是开启创新思维，进行创新教育的一把全钥匙。要想激发学生创新，实施创新教育，必须从质疑开始。     

新课改呼唤创新教育

语学科作为基础教育的基础学科，其学科性质特点与功能，决定了它具有培养学生的创新能力的功能。即通过实施创新教育，挖掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展。那么．如何在语教学中培养学生的创新能力和创新精神呢？