轻轻松松练英语听力

英语教学大纲要求培养四种基本能力,“听、说、读、写”,其中“听、说”为先,“读、写”在后,只会“读、写”不会“听、说”成了哑巴英语。听力水平提高要经过由低到高的几个不同的阶段,在不同阶段,我们应该采取不同的活动形式提高听力,轻轻松松练英语听力。1.听写听写是训练听     

常用口语天天练

It＇s a deal “It＇s a deall”一般用在达成某种协议的场合。其中deal有“协议;交易”的意思。例如：     

口语教学中的创造性思维训练

我在口语教学中十分重视创造性思维训练。每节英语课前五分钟，要求一位学生用英语作“SocialReport”，要求课前准备，打下腹稿，在课上不看文字材料，运用自己所学的英语词汇、句型与语法讲２分钟有关家庭、学校或社会的最新消息，再让全班同学展开讨论。例如：一位学生作了如下讲述：Yester－day，whenIgothome，Isawmymotherwascryinginthekitchen．Iwasshocked．Iwantedtoknowwhyshewascrying．Whatwaswrongwithher？Canyouguess？于是全班针对这个问题展开了讨论：A．Perhapsshequarreledwithyourfather．Shefeltsosadthatshecou…     

英语教学中的口语训练

随着社会生活的信息化和经济生活的全球化,社会对英语口语的要求越来越高,提高中学阶段学生的英语口语能力势在必行。     

口语能力培养要让学生“五说”

新教材以培养学生的交际能力为目的，而“说”是最直接的交际手段。本提出以下五“说”：一、让其愿说。二、让其敢说。三、让其想说。四、让其有话说。五、让其有机会说。     

优化英语课堂教学,提高口语交际能力

小学英语教学的主要任务之一就是让学生能"听懂",并且"会说"英语。因此,教师要以教材为基础,整合各方面的英语口语训练素材,运用灵活多变的学习方式,培养和提高学生的英语口语交际能力。     

浅析英语教学中的口语训练方法

新课程改革,对于各个阶段的学科的要求较以前严格,它更多的注重的是"以学生为主体"的素质性教育教学,那么面对这样一种严格的要求,原来应试教育中的初中英语教学对英语口语的训练这一部分不太重视,过于以教师为主体和过多的把课堂时间用于强调语法结构和训练各种句型模式上,这不仅不利于改变现阶段的教育模式,也背离了英语教育的初衷。为了更好地适应新课程改革对初中英语口语训练方面的严格要求,笔者以自己的实际经验进行了一系列的论述。     

中学英语课口语教学初探

我国加入WTO后，改革开放将进入一个新阶段。新的形势不仅对我国经济战线提出了新的挑战，对我们教育领域也提出了新的要求，尤其是外语教学，培养和提高学生的外语口语能力愈来愈显得重要和迫切。我国长期以来的外语教学，无论是教材还是教法，都是注重提高学生的读写能力，很大程度上忽视了口语交流能力的培养，导致许多大中专毕业生甚至有的硕士、博士，由于从小缺乏外语口语能力的培养而成为只会读、写不能听、说的“哑巴外语”专家。要尽快改变这种现象，使新一代的青年不再成为外语方面的“哑巴”，我们的中学外语教学任重而道远。…     

这样的口语训练怎能适应于新课改？

笔者前不久有幸参加了一个大型的县级英语教学研讨活动,对其中一节口语训练短课印象颇深。当时情景,现在回想起来依然历历在目。而关于听了这节课之后的一些想法,觉得这节课与新课改的要求很不适应,因此我很想与执教者进行探讨,并就教于同行。     

加强口语训练 提高表达能力

正一、加强中小学教学衔接,克服心理障碍教师应采用鼓励的办法,帮助学生消除心理障碍。教师要把侧重点放在有心理障碍的学生身上,除了鼓励、指导外,应给他们较多的锻炼机会,使他们逐渐由羞怯变为敢说。同时,教师一方面给他们做示范,一方面对他们要     

课堂上如何提高口语能力

语言是交际工具，学习英语的主要目的是为了培养学生运用语言进行交际的能力。而目前英语课堂教学中对学生口语的培养收效甚微，不少学生学习英语多年仍不能用英语进行得体的交流和清楚地表达自己的意思，那么，在小学英语教学中，老师面临的挑战就是如何改善课堂教学，充分利用课堂时间，设计出符合孩子们口语学习和训练的内容和活动，调动学生的学习积极性，让他们想说、敢说、乐说，在学中用，在用中学，使他们学得轻松愉快。     

注重口语训练 让学生成为口语“超人”

英语是一门语言,语言的学习必须先"开口","哑巴"式学习,将失去语言学习的本色。作为初中英语教师,注重基础知识教学的同时,注重口语训练,将"说"英语作为教学的重心,让学生成为口语超人。文章主要对初中英语教学中,口语训练的策略问题进行探讨,以期发展学生的口语能力,提升口语水平。     

浅析口语教学

语言是有声的，能否说外语就成了掌握外语的重要标志之一。尤其是我国加入了WTO，就更需要口语方面的人才。要熟练掌握说外语的能力，必须在特定的条件下进行大量的练习。因此口语教学不但要教学生如．何说，而且还要从教学内容、教学方法等方面保证学生在课上，课下有大量的口语实践，最后达到能够交际的目的。     

构建学生口语训练的平台

说话作为一种语文能力,它与“读”“写”“听”并肩而立。吕叔湘老先生对“语文”的含义作过明确说明:“‘语’是语言,‘文’是文字。这里所说的语言是‘口语’的意思,这里所说的文字是‘书面语’的意思。”又说:“撇开语言教文字,这是一种半身不遂的语文教学。”可见,口语教学不容忽视。教师在教学中,应注重对学生进行口语训练,努力构建学生口语训练的平台。一、普通话语音训练普通话语音训练是口语训练的基础。因此,应在课堂教学中渗透普通话声、韵、调的辨正与轻声、儿化规律。当然,仅仅停留在课堂是不够的。学生在课外环境下大多数仍用…     

口语天天练

聊聊假期 [句型搜索] 1. -Where did you go on vacation？ -I went to summer camp./ I stayed at home. ——你去哪儿度假了？ ——我去夏令营了。／我呆在家里。