对少数民族地区中小学素质教育发展的思考

走向素质教育是我国的一项大政,当前,全国范围内部大力推进素质教育,但应该认识到,实施素质教育必须有条件保障,这是前提,否则无法实施.笔者就“如何保障中小学素质教育的实施”谈起,主要从四个方面进行论述:第一,是教育观念;第二,是校长素质;第三,是教师素质;第四,是课堂教学.要保障中小学素质教育的实施,必须要转变教育观念,提高校长、教师的素质,改革课堂教学,树立新型的课堂观念.     

对中小学校长培训实施素质教育目标教学的探讨

我省中小学校长培训实施素质教育,是面向21世纪造就一支高素质、高水平校长队伍,积极推进基础教育改革和发展的迫切需要。承担干训教学任务的专兼职教师要树立现代教育观念,深入研究学科素质教育目标,制定具体学科的教学目标,实施目标教学,全面提高培训质量。 一、对《中小学教育科学研究》学科素质教育目标的分析 随着中小学基础教育改革的深入发展,中小学校长必须提高自身的教育科学研究的素养,逐步成为科研型校长,成为     

五年内对一千万中小学教师进行全员培训教育部要求形成中小学教师继续教育的广泛共识和共同行动

教育部最近在上海市召开了“全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议”。会议明确提出了全面推进中小学教师继续教育和校长培训工作的思路和措施。全面推进中小学教师继续教育要以全员培训为目标,突出骨干教师培训;中小学教师继续教育和校长培训都要以提高实施素质教育的能力和水平为重点。今后5年内对现有约1000万名中小学教师基本轮训一遍,提高教师队伍的整体素质,基本适应实施一素质教育的需要;全国市（地、州、盟）速选100万名中小一学和职业学校骨干教师,省（区、市）这选ic万名于教育部迟选1万名,分别进行地（市）级、省级…     

我国将轮训1000万中小学教师

“全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议”在上海举行。会议着重讨论如何启动《中小学教师继续教育工程》。会议认为,中小学教师继续教育和校长培训都要以提高实施素质教育的能力和水平为重点。按照规划,今后五年内,对全国现有１０００万名中小学教师基本轮训一遍,使其基本适应实施素质教育的需要。会议指出,特别要加强农村、少数民族和边远贫困地区中小学教师的培训,以加快学历补偿教育的步伐。到２０１０年,具备条件的地区力争使小学和初中专任教师的学历分别提升到专科和本科层次。我国将轮训1000万中小学教师     

提高农村中小学校长教育科研素质的途径

１９９１年７月，顺义县教师进修学校承担了北京市教科所“八五”期间的一项研究课题──《关于提高农村中小学校长教育科研素质的途径的研究》，目前此项研究已取得初步效果。一问题的提出中小学的教育改革必须以教育科研为先导，而中小学教育科研工作的开展则应以提高中小学校长的教育科研素质为基础。所谓校长的教育科研素质，主要是指校长的教育科研意识、教育科研能力和校长对学校教育科研工作的管理水平。校长应确立“教育改革应以教育科研为先导、教育质量的提高必须依靠教育科研的进步”的科研意识，学会运用定量分析与定性分析相结…     

素质教育调查发现的问题与思考

素质教育调查发现的问题与思考黑龙江鹤岗市教育学院毕今贵在“八五”期间的这一轮中小学校长岗位培训任务完成后，我市举办了一期以提高中小学校长对“应试教育”向素质教育转变的认识，推动素质教育的进一步发展，逐步实现由“应试教育”向素质教育转轨为目的的中小学骨...     

潍坊市初中教师继续教育培训层次与目标的探讨

教育部《关于全面推进中小学教师继续教育工作的意见》指出 :“全面推进中小学教师继续教育 ,就是要面向全体教师 ,以提高实施素质教育的能力和水平为重点 ,以提高教师的整体素质为根本目的 ,造就一支师德高尚、业务精良 ,善于从事素质教育的新型教师队伍。”我市在《跨世纪教师素质工程实施意见》中也明确规定 ,通过实施师德、师能、培养、达标、提高、名师、校长、科研八个工程 ,至 2 0 0 0年建设一支师德高尚、师能过硬、师源充足、结构合理、学科配套、梯次适宜 ,保证教育事业持续、健康、协调发展的跨世纪高素质的中小学教师队伍。第三次“全教会”以来 ,通过贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批转的《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》,实施《跨世纪园丁工程》,以及与之相适应的《中小学教师继续教育工程》,从而加速了中小学教师继续教育工作的深入开展。本文系对“潍坊市初中教师继续教育培训层次与目标”的探讨 ,力求对该项工作有一个总体简要的把握     

漫谈中小学教学老师的素养

素质教育的实施离不开教师．教师的专业素养是实现素质教育目标的保证。中小学教师应追求一个目标——努力成为一名好教师。当前,我国在教育上有一个基本的转变,即由努力解决“能上学”的问题转变到解决“上好学”的问题：“能上学”主要是政府的行为,那么“上好学”主要是校长和教师的责任。因此,提高教师的专业素质是一个十分重要的问题．     

对中小学素质教育问题的思考

实施素质教育,全面提高中小学生身心素质,提高教育质量,是我国基础教育改革和发展的立足点,是社会主义现代化建设对基础教育的客观要求。目前,素质教育的实施,尚处于起步阶段,怎样推进中小学素质教育实施还有待于进一步探索。笔者认为.中小学素质教育的实施具有区域性特征,应采取“立体化”区域推进策略,加速素质教育的全面实施。一、区域推进是中小学素质教育的客观要求     

教育部在上海召开“全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议”

1999年9月14日──16日教育部在上海市召开“全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议”。这次会议是在第三次全国教育工作会议结束后不久,教育部召开的一次全国性会议。会议的主要任务是：贯彻落实第三次全教会精神,贯彻落实忡共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院令匕转的《面向ZI世纪教育振兴行动计划》;进一步动员各级政府和教育部门提高对全面推进素质教育,加强扭扭学教师和校长队伍建设重要性和紧迫性的认识;部署中小学教师继续教育和校长培训工作,建立健全中小学教师继续教育制度和中小学校长培…     

对中小学校长提高培训工作的几点认识

继“八五”全国百万中小学校长岗位合格培训之后,干训工作步入了新的提高培训阶段。从目前情况看,突出的、亟待解决好的问题是深层次认识问题。一、应站在实施中小学校长提高培训工程是党和政府加强校长队伍建设和管理的重要政策高度来认识在“八五”中小学校长岗位合格...     

贯彻全国继教会议精神 开创继续教育新局面

今年9月,教育部在上海召开了全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议。这次会议是教育部为贯彻落实全国教育工作会议精神召开的第一次会议,对于加强中小学教师和校长队伍建设实施“科教兴国”战略,全面推进素质数目,具有重大的现实意义和深远的历史意义。会议对全国中小学教师继续教育和校长培训工作作了部署。一、会议研究的主要问题（一）全面推进教师校长继续教育工作,是实施“科教兴国”战略的一项重大举措。这次会议强调从如下几方面解决认识问题：在新的形势下,面同全体教师、校长丹展以提高实施素质数目的能刀和水平为重点…     

贵州省“十一五”(2006-2010年)中小学教师继续教育工程实施意见

“十一五”时期是我省基础教育全面推进素质教育、不断提高教育教学质量的关键时期。此期间我省中小学教师教育的重中之重,是努力加快教师队伍建设步伐,切实提高广大中小学教师实施素质教育的实际能力和水平,决定性的任务是实施“十一五”全省“中小学教师继续教育工程”。根据教育部颁布的《中小学教师继续教育规定》及《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》(教师[2004]4号)的要求,在总结我省2001—2005年实施“中小学教师继续教育工程”(以下简称“继教工程”)经验的基础上,结合当前中小…     

探索创新培训方式 促进参训教师成长

贵州省有34万多中小学教师,农村教师有近17万人。为了切实提高中小学教师、特别是农村中小学教师实施素质教育的能力与水平,贵州省用了五年的时间实施了“农村教师素质提升工程”,为全省88个县、市、区的近1800个乡镇培训了以校长、教导主任为带头人的骨干教师团队。     

中小学教师素质及其培养

当今,中小学教育改革和发展中最迫切的就是要推行“素质教育”。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”原国家教委副主任柳斌同志说得好：“教育思想、方针的贯彻,一代新人的培养,归根到底要依靠广大教师的教育教学实践,建设一支高素质、高水平的教师队伍是实施素质教育的关键。”围绕着素质教育,不少教师、教育工作者都身体力行,为贯彻、落实素质教育进行了有益的尝试。本文拟就提高中小学教师素质这一问题谈点认识。一、素质教育呼唤着中小学教师素质的提高素质是人的思想、学…     

与时俱进做好省级校长培训服务海西建设

为贯彻落实教育部《中小学校长培训规定》、《全国教育系统干部培训“十一五”规划》和《福建省2007-2010年中小学校长和教育行政管理干部培训规划》,提高校长组织实施素质教育能力和水平,建设一支高素质、专业化的校长队伍,促进我省基础教育改革的深化和素质教育的实施,福建教育学院承担了福建省中小学校长提高培训的任务,取得了一些成绩和经验。     

基于集训的中小学校长培训——"十一五"福建省校长培训的新思考

随着素质教育的深入贯彻落实,新的教育形势,必将对中小学校长的整体素质和领导管理水平提出更新更高的要求,建设一支能适应新形势、新任务,懂教育,善管理,作风优良的高素质、专业化和谐发展的中小学校长队伍十分必要。本文分析了八五以来校长培训取得的主要成绩和存在的主要问题,结合福建省中小学校长培训的实际,从校长培训组班形式的科学化、集训内容的改革和培训手段创新等视角,对“十一五”校长培训作了新的思考。     

要闻摘编

山东省召开中小学教师继续教育和校长培训工作会议 日前，山东省召开了中小学教师继续教育和校长培训工作会议。会议总结交流了“九五”期间的工作经验，研究部署了“十五”期间中小学教师继续教育和校长培训工作。教育部师范教育司马立司长到会并做了题为《坚定信心，团结奋斗，努力开创“十五”师范教育工作的新局面》的重要报告。 为实施“科教兴鲁”战略，适应基础教育改革和发展需要。全面推进素质教育，山东省提出“十五”期间大力开展中小学教师继续教育和校长培训工作。重点做好几项工作，一是把职业道德培训作为中小学教师继续教育…     

全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议

本刊讯１９９９年９月１４日～１６日,教育部在上海市召开“全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议”。教育部部长陈至立、副部长吕福源出席会议并讲话。这次会议是在第三次全国教育工作会议结束后不久,教育部召开的一次全国性会议。会议的主要任务是：贯彻落实第三次全教会精神,贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批转的《面向２１世纪教育振兴行动计划》;进一步动员各级政府和教育部门提高对全面推进素质教育,加强中小学教师和校长队伍建设重要性和紧迫性的认识;部署中小学教师继续教…     

新课程下教师应具备的素质

素质教育是以培养能力、发展个性为目的的基础教育,是要通过努力使学生学得“自由”,学得“主动”,促进他们主动发展,培养他们的创新意识、创新精神、创造能力,以保证他们的身心得到健康全面的发展。《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》强调,教师必须“树立正确的教育观、质量观、人才观,具有良好的师德。教师要热爱学生,因材施教,要逐步掌握对学生进行发展性评估的方法,促进他们健康成长和发展。……要向全体教师进行以提高政治思想、师德修养和教育教学能力为主要目的的继续教育,引导广大校长和教师逐步形成符合素质教育要求的教育思想、观念;扩大和更新知识,提高学校管理和教育教学的能力和水平”。从这个原则出发,笔者简析实施素质教育教师必备的素质结构。