用连线法解题

初二物理第十章第一节“压力和压强”中有这样一道“想想议议”题：“有两组相同的砖，A组一块，B组两块，每块砖的长：宽：高=4：2：1。要使这两组砖对地面的压强相等，可以怎样放?要使这A组砖对地面的压强比B组砖对地面压强大，可以怎样放?你能各想出几种方法?”     

用P=ρgh巧解"想想议议"

人教版初中《物理》第一册,第149页的“想想议议”的内容是:两组同样的砖,A组一块,B组两块。每块砖的长:宽:高=4:2:1。要使这两组砖对地面的压强相等,可以怎样放?要使A组砖对地面的压强比B组砖对地面的压强大,应该怎样放?你能各想出几种放法?     

p=ρgh在固体压强计算中的应用

p=pgh是液体压强计算公式,一般认为应用于液体压强的计算,但有时也可用于固体. 例1 有两组同样的砖A组一块,B组二块,每块砖的长:宽:高=4:2:1,要使A组砖对地面的压强是B组砖对地面压强的二倍,那么下面四种放置方法中符合要求的是( )     

怎样发挥初中物理教材中“想想议议”的教学作用

怎样发挥初中物理教材中“想想议议”的教学作用湖北省松滋县教学研究室蔡传平人教版初中物理义务教育教材，结合学科特点和学生学习实际，在“想想议议”中，提供了大量供学生思考、”论的素材。精心设计“想想议议”的教学，充分利用“想想议议”提供的素材，认真组织学...     

浅谈初中物理“想想议议”的教学作用

新编初中物理教材，强调素质教育，适合初中学生的心理、生理发展规律．对比新旧教材，不难发现，新教材增加了大量的形式多样，内容丰富生动的插图．另一显著特点是新编了“想想议议”专题，提出了一些值得思考、讨论的问题．正是讨论法(教学法之一)的具体体现．课堂中利用“想想议议”有利于更好地发挥学生的主体作用，培养学生的思维能力，就此谈谈“想想议议”的教学作用．     

充分发挥“想想议议”板块的教学作用

九年义务教育人教版初中《物理》教材，结合学科特点和学生学习实际，在“想想议议”板块中，为学生提供了大量思考、讨论的素材．充分利用“想想议议”提供的素材，认真组织学生想和议，能有效地帮助学生深化对物理概念和规律的认识，培养和提高学生的思维能力和解决实际问题的能力．根据本人多年的教学经验，谈谈教学中利用“想想议议”板块的几点体会．     

压强计算常见错误例析

一、由于压力造成的错误例1:两长方体A和B叠放在水平地面上,A重10N,B重30N.已知A对B的压强与B对地面压强之比为3:2,则A与B底面积之比为多少?     

物理教学中思维能力培养浅尝

学生学习的过程是丰富知识和发展思维、提高分析问题和解决问题能力的过程。因此,物理教学应在做好知识传授的同时,对学生的思维能力进行培养。1.自觉联想、培养思维的发散性物理教学中培养学生进行自觉的联想有助于学生发现问题的条件与条件、条件与问题的多种联系,能促进学生思维的多向发散。例如,有一块砖长、宽、高分别为24cm、12cm、6cm,其质量为2.5kg,把它:①平放;②侧放;③竖放在水平地面上,问它对水平地面的压强分别为多大,并由此让学生联想:①要想增大压强可以采用什么方法?②要想减小压强可以采取什么方法?这种联想能使学生合理取…     

呼唤有效的课堂交流——“认识人民币”教学案例与反思

苏教版一年级下册“认识人民币”的“想想做做”中有这样一道题：一盏台灯52元，买这盏台灯可以怎样付钱?在学生明白题意后，展开了以下教学过程。     

巧用想想议议

新编义务教育初中物理课本(人教版)最突出的新面貌就是增设了每章的黑白画页,以及右下方的两三个问题;许多节开头的大问号后的故事、现象、提出的问题;大幅的插图,尤以“想想议议”几乎贯穿于课本的每一节,仅第一册物理课本的“想想议议”就多达39处,这种把知识传授与思维训练紧密结合起来的形式融知识性、科学性、趣味性于一体,可使学生加深理解,活跃思维,提高表述和动手能力,对学生学习物理知识、发展智能启迪很大。如何在课堂教学中充分发挥“想想议议”的功能,成了课堂教学中的新问题。     

阅读课文的教学是培养阅读能力的重要一环

在一篇阅读课文的教学中,究竟什么是主要的知识?教师怎样去半“扶”半“放”,尺度怎样掌握?教师如何利用它去培养学生的阅读能力?要处理好以上问题,我认为首先应弄清两点:一、什么是阅读能力。二、阅读课文在一组课文中的地位以及它所负担的任务,这是解决以上问题的关键。     

立足力的平衡巧解某些压强题

一、求解部分固体压强类题 例1(2016年重庆市中考题)如图1甲是西南大学校内的一座塑像,其基结构类似于乙和丙的模型.若A、B是质量分布均匀的正方体物块,其边长分别是20cm、 30 cm,密度之比ρA∶ρB=3∶1.将A放在水平地面上,B放在A的上面,A对水平地面的压强为5100 Pa.     

浅议初中物理教材“想想议议”的作用

人教版初中物理教材中设计了很多栏目,其中"想想议议"栏目是教材的有效组成部分,在教学中可以充分利用"想想议议"栏目中提供的素材,认真组织好学生进行"想"和"议",能有效地帮助学生深化对物理概念和规律的认知,培养和提高学生的思维能力、解决实际问题能力、学习能力、创新能力等,有利于学生形成良好的学习习惯。     

初中物理教学中学生创新能力的培养

一、全面认识创新的含义,增强学生的创新意识,培养学生的创新能力在相当长的时间内,我们比较注意了创新的社会功能,没有从理论上给学生以正确指导。对学生来说,凡是对自己是新鲜的、能够用简捷的方法解决实际问题的想法和做法都是一种创新。因而,教师要鼓励学生在日常学习和生活中遇到物理问题时,积极尝试创新,及时赞扬学生的创新勇气和成功的创新。教材中,每节内容之后,都有“想想议议”,它往往是每一节内容的提炼、升华或延伸,且都很贴近生活,是学生尝试创新的好材料。如在“活塞式抽水机和离心泵”一节后,“想想议议”中提出了这样的问题…     

热气球是如何升降的

吉林省 2 0 0 2年中考物理试卷中第 2 3题 :让一个带载人吊篮的热气球降回地面 ,吊篮中的人应采用什么办法 ?新编人教版《物理》第一册第 1 84页想想议议 :假如由你来设计一个可以载人的带吊篮的气球 ,气球里充的是氦气 ,为了使乘客能降回地面 ,你打算采用什么办法 ?如果气球里充的不是氦气而是热空气 ,你又打算用什么办法 ?此问题在中考中的标准答案与人教版物理第一册《教师教学用书》第 1 65页对想想议议的后一问做出的解释相同 :停止加热 ,气球就会缩小体积 ,减小浮力 ,降回地面 .对于上述解释 ,笔者认为是不恰当的 .对气球的升降原理具…     

水坝的受力分析及水坝的形状

人们为了利用水的巨大的能量，需要在江河上修建拦水大坝，以提高上游的水位，从而增大水的重力势能．一般情况下，水坝的截面为一梯形，即水坝的下部要比上部修得厚．在初中《物理》第一册第十章第三节“液体压强的计算”课文后的“想想议议”：工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状?对此常见这样的回答：由于水的压强随深度的增加而增大，水坝下部比上部受到水的压强大，为了防止水坝被水压坏，所以坝的下部比上部修得厚。     

浅谈几种不同类型课的教学

小学教学要求教师对不同类型的课采用不同的方法进行教学。本文想就语文教学谈谈新授课、复习课、练习课和课外阅读指导等几种不同课的一般教法。 一、新授课:新授课的任务主要是向学生传授新的知识,训练新的技能。在教学过程中,要充分发挥教师的主导作用,充分调动学生的积极性。要使学生有足够的时间去读课文,教师要在学生熟读课文的基础上讲解启发,旨在引导,让学生“读读、想想、议议、练练”,把“熟读”与“精思”结合起来。教师     

如何培养学生学习英语的兴趣

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么,兴趣都是非常重要的。那么,在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣,使学生乐学、会学、善学,并养成良好的学习英语的习惯呢?一、树立信心,培养学生学习兴趣初学英语的同学,对英语有着强烈的好奇心,如果教师能抓住这一特点,加以正确引导,树立学生学习的自信心,将会收到事半功倍的效果。学习时,最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语?并鼓励每个学生都要学好英语。明确了目的,就会使学生产生强烈的求知欲,并推动学生去努力学习英语,取得更大的进步。二、创设情境,激发学生学习兴趣创设一定的情境,让学生在玩中学、乐中学,运用活泼多样的形式进行巩固,从而激发学生的学习兴趣。如学习打电话的用语时,可以创设一个情境:假如A、B两人是熟人,引导学生思考,他们在电话里应当怎样打招呼。熟练掌握后,再假设A打电话给B,是C接的电话,A和C应当怎样说?如果B在,C应怎样说;如果B不在,C又应怎样说?经过引导,让学生在熟知的环境中既紧张又愉快地参与进来进行语言训练,充分满足学生的“自我表现”欲,多说多练,由浅入深,使学生乐于说,乐于学,更能真正学会学懂,否则就不能学以致用了。三、融洽师生关系...     

课堂生成 巧用学生姓名命名公式

在人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册“现代顺风耳——电话”一节的教学中．在顺利学完第一小节而进入“电话交换机”这节内容的学习时,我预设通过讨论和解答课本上的“想想议议”来让学生理解电话交换机的作用。     

以学定教，促进学生发展

这是一次市级的数学研讨活动，活动中的A、B两位老师执教的都是“平行四边形的面积”一课，两位老师“创设情境”阶段的设计大致相同，之后，其教学都分别进入“提出问题”阶段，当老师提出“那平行四边形的面积又可以怎样求呢?”这一问题后。