课堂教学中的五步教学法

提高课堂教学效率必须遵循教学规律,更新教学观念,牢固树立“功在课内,利在课上”的思想,不搞“题海战术”,不靠加班加点,只能靠优化课堂教学结构。近年来,笔者采用导、读、讲、练、测五步教学法进行教学,增强了学生的积极性和主动性,充分发挥了学生的主体作用,收到了良好的教学效果。一、导———导入新课在教学的开始就要千方百计地诱发学生的求知欲,为学生创设引人入胜、新奇有趣的学习情境,把学生的学习兴趣调动起来,让学生的注意力迅速指向课题。常言道:“良好的开端是成功的一半。”在语文课教学中,巧妙的“导入”,对教学过程的顺利进…     

导学模式初探——兼谈远距离开放教育中的教学方法

导学是远距离开放教育组织教学的基本形式 ,它包括“引导”、“辅导”、“导考”三个方面。它与常规的以“教”为主的课堂教学模式的根本区别在于“导”。它突出了以学生为中心的教学服务思想 ,是连接教学主体与客体的桥梁与纽带 ,是学习支持服务系统的重要环节     

追寻政治教学中的有效课堂活动

课堂活动．是师生在课堂教学中为实现教学目的或获得所需结论所引发的学生思维和行为活动的总称。从课堂教学有效性的定义来看,“取得尽可能多的课堂教学效果．实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求”,其中核心内容应该是“人”,即学生素质的提高、素质的发展。有效的课堂教学应该摒弃过去传统的“灌”。而变为“导”．“导”出学生的学习技巧,“导”出学生看问题、解决问题能力的提高。我认为政治课堂有效的课堂活动能让学生觉得学有所获,懂得一些为人处世的道理,关心时事政治,关心社会热点问题,培养自己良好的学习和生活习惯。在快乐的学习活动中有所感悟．健康成长。如何提高政治课堂活动的有效性,让课堂活动真正达到期望的教学效果,是值得我们思考的问题。     

运用“五导”式教学大面积提高教学质量

生物学教学中如何有效地实施素质教育、改革课堂教学方法、提高课堂教学效率是摆在广大生物教师面前的一项长期而又艰巨的重要任务。几年来,笔者在总结先进教学方法的基础上,本着“改革、提高、借鉴、创新”的精神,提出并实践了“五导”式教学法,旨在大面积提高教学质量。“五导”式教学的基本模式及含义“五导”式教学是依据素质教育的总目标,在现代教学理论指导下所设计的生物课堂教学结构以及相关的生物课堂教学策略。从程序上可以分为5个环节。1导入　将创设良好的问题情景,集中学生的注意力,激发学生的求知欲,作为课堂教学的起点,其核…     

语文教学中如何运用“读、导、说、练”

素质教育的核心是教会“学生学习”,在语文教学中,怎样才能达到素质教育的目标呢？我的体会就是正确运用“读、说、导、练”的课堂教学模式,激发学生的学习兴趣,发展学生智力,培养学生良好的读书习惯,使他们掌握正确的学习方法。从而变成勤学好问、乐于学习的孩子。     

数学教学导课方法谈

导课是课堂教学中的一个重要环节。著名特级教师于漪说过：“在课堂教学中要培养、激发学生的学习兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。”精心设计的导课环节,可以收到先声夺人的效果,为整节课的教学打下良好的基础。下面根据数学学科的特点,并结合多年的教学实践,谈几种导课方法。     

导学案在少数民族地区课堂教学中的实践与运用

近些年来,在少数民族地区的课堂教学中,导学案成为辅助教师开展课堂教学工作的重要工具。结合学生的实际需求和学习状况来设计导学案,有助于培养学生自主学习的能力,实现高效教学。所谓导学案,其实归根结底就是将教师的“导”和学生的“学”联系在一起的一种媒介,增强了学生对于学科学习的主观意愿,有助于学生养成自主学习的良好学习习惯,对学生的未来发展有积极的促进作用。     

利用课堂互动激趣培养应用写作能力的探究

应用写作要充分利用课堂教学这个主渠道、主阵地。在互动式教学中激活学生学习兴趣,即在互动中“导趣”、“激趣”、“移趣”、“固趣”,提高应用写作课堂教学效率。     

浅议阅读课的“导”

中学语文课的阅读教学是课堂教学的重头戏,也是学生掌握语文科知识的重要途径。其教学过程,对教师来讲,也就是调动学生主动性和积极性的过程。在这个过程中,教师的主要任务不是“灌”,而是“导”。“导”的中心,是为学生提供掌握必需知识的必要思路,使学生循正确的思路去学习,并掌握学习内容。这思路,反映在课堂教学实践中,就是必要的教学步骤。这步     

“三自一导”音乐欣赏课的教学设计

“三自一导”是以现代教学设计理论和现代认知心理学为指导提出的课堂教学模式。“三自一导”是指高中课堂教学过程中,学生自主读书、自主研究、自主发展,并在教师的组织引导下,学生学会学习,学会思考,学会创新的一种教学模式。新的课程教学理念的更新,需要教师改进自己的教学方法重组教材。如何培养学生参与课的能力,笔者试图以音乐欣赏课的课堂教学设计为例,从高中学生如何用“三自一导”的教学模式来参与音乐欣     

用导学开辟语文课堂教学的新天地

叶圣陶说：“教是为了不教。”学式教法的核心是“导”，学生是在教师的引导指点下，学习知识、发展能力，形成能力。“导”的目的在于“学”，使学生成为学习活动中实践的主体，让学生成为学习的主人，因此，在课堂教学中“导”贯穿于教学的各个环节之中。而“导”不仅难度大，而且“导”的方法也需要灵活多样。[第一段]     

新课改下课堂教学要处理好三个关系

一、课堂教学中的“导”与“学”的关系 教学过程是学习主体（学生）和教育主体（教师、环境）交互作用的复杂过程。在这个过程中,教师的“导”是进行有效教学的重要手段。所谓”导”,从宏观上来说,意味着教育是有方向和有目标的。教师对学生的成长负有道义上的责任,受教育者是有自由意志和人格尊严的具体的、现实的个体。从微观上来讲,“导”就是引起学习主体注意和唤起学习者的学习需要,     

中学思想政治课导学法例谈

导学,就是在教师的指导下,旨在让学生参与教学,并通过阅读、思考、理解、质疑,培养和形成学生良好的读书、学习习惯,提高自学能力,掌握学习主动权,学会学习。导学法,就是指导学生形成良好的学习方法,提高学习效果。笔者在思想政治教学中,通过“点线扩展”“比较异同”“点面结合”等方法进行导学,改变了政治课多凭教师讲解、学生记录和课后死记硬背的教学模式,培养了学生自主、合作、探究学习的能力,提高了课堂教学效果。现就教学实践中的浅见撰文。借以抛砖引玉。     

关注“学”“生”：思想政治课教学的生命力

思想政治课教学的生命力不只是教师的教,更重要的是教师的导“学”与育“生”.导“学”就在于唤醒教师关注课堂教学的平等性、包容性、开放性,还学生健康的学习环境;育“生”就在于唤醒教师关注学生的学习生活、学生的人生,关注学生日常生成问题的解决,还思想政治课应有的教育功能.     

课堂教学新境界

课堂教学过程实质上就是教师指导学生“学会学习”、开发智力潜能,发展学习能力的过程。在这个过程中,要明确教学目标,优化教学思想,创新手段,依据“以学为本,因学论教”的教育思想和理论,依据学生的学情实际与发展特点,创造高质量的课堂教学新境界。     

生物教学中教师“导”的艺术

课堂教学是教师教与学生学的双边活动,其中学生为主体,教师为主导。我认为,要调动学生学习的积极性、主动性。提高课堂教学效率,关键在于教师的“导”,“导”如得法,则事半功倍。但如何导？导什么？根据我自己的教学实践谈几点体会。     

语文课堂发展性教学主体行为的思考

一语文教学,不管是开发语文校本课程的课堂教学,还是运用语文课本进行的课堂教学,要实现学生主体语文学习行为的发展和优化,关键还在于教师主体“导”的行为之上。语文课堂教学中的主体行为,既包括教师主体的“导”,又包括学生主体的“学”。在高效的语文课堂里,这两者都必须是     

搞好课堂导入设计激发学生学习兴趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学也是如此。课堂导人成功与否,一定程度上决定一节课的成败。在政治课的教学过程中,如果从精心设计新课导人下手,采用新颖别致的教学方法,既能激发学生的学习兴趣,又可调动学生的主动性和积极性,提高课堂教学效果。下面笔者就课堂导人的原则、方法、作用三个方面谈谈自己的体会和做法。     

浅谈生物教学中的“导”

为了实现在不加重学生学习负担的情况下 ,提高教学质量这一目的 ,在课堂教学中必须充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用。而要真正发挥学生的主体地位 ,离不开教师的科学指导。那么 ,教师在课堂教学中怎样“导” ?“导”什么 ?本人根据几年来的教学实践谈点粗浅的认识。1　设置情景———导趣导趣 ,即通过教师巧妙导入新课 ,激发起学生对所学内容产生浓厚的学习兴趣。学习兴趣是学生学习的动力源泉 ,学生对所学内容是否感兴趣是课堂效率高低的前提。因此 ,教师在引入新课时 ,应创设问题情景 ,激发学习兴趣 ,架设起探索的桥梁 ,激起学生…     

浅谈英语课堂教学中的导入技巧

在现代的教学指导思想中,一直以来都强调以学生为主体、教师为主导的模式。我们常说：“良好的开端是成功的一半。”在课堂教学中开个好头,成功地导人一节新课,有利于让学生明确学习目标,巩固已学过的知识,有利于让学生将注意力集中到课堂上来,有利于创设良好的教学情境,加强师生的沟通,有利于激发学生的学习兴趣。所有的教学程序因成功的开始,会朝着好的方向发展。