浅谈班级日记在管理中的作用

１９９２年我开始担任班主任。为了把班级工作做好 ,树立良好的班风、学风 ,激发同学们团结一致、奋发向上的精神 ,几年来 ,我们坚持师生同写班级日记。这里根据我们的实践经验 ,谈谈班级日记在班级管理中的作用。（一）全面了解学生 ,掌握学生的思想动向由于班级日记是班级学生“人人写 ,写人人” ,所以能够准确体现班内学生的思想动向 ,从而全面了解学生。有一次 ,班级日记中有人写了这样一句没署名的话 :“救救我的同桌吧”。我感到这可能不是一件小事。分析笔迹 ,发现写的对象是一位姓孙的同学 ,该生整天闷闷不乐 ,上课无精打采 ,课堂上…     

班级日记的神奇力量

班级日记制度是让班级所有成员轮流值日,以日记的形式记录班级当天发生的重大事情、学习生活情况、个人的心情感受故事等的一种班级管理制度.班级日记制度是班级管理的有效途径.通过实施班级日记制度,学生的自主管理能力得以提高,师生关系更加融洽,学生作文水平也得到了大幅提升.     

班级日记——班级管理的小助手

班级日记是根据学生座次,由学生轮流对每天班级情况进行的记录,内容既有对学生学习、出勤、纪律、卫生等方面的记录,也有学生对班上违纪事件的评述、对好人好事的表扬,反映了大家对良好班风的渴求、对美好未来的向往。班级日记内容每天都由值日生晚自习前五分钟进行通报。它就像班主任小助手一样,真实记录了学生成长的点点滴滴、是是非非。善用班级日记,班主任可以大大提高班级管理的效能。     

记录班级管理中的点滴

朱永新曾给每一位班主任开了一个保险公司,保险内容是如果一名教师坚持写三年班级管理日记,他一定可以在班主任管理上取得丰厚的成绩。可见,坚持写班级管理日记是一位教师专业成长的好办法。但是怎么才能写好班级管理日记呢？首先,应该有一颗想写的心。只要有心,写日记的时间总能挤出来。其次,需要围绕教育目标来进行。班主任每个学期都要制定班主任工作计划,计划规划好了,每天就能围绕这些目标来记录班级事件。最后,写班级管理日记还需要一些技巧,下面介绍常用的写作技法。     

“接力”日记助力高三班级管理

教育需要对话交流。没有对话交流,也就没有教育,特别是对于面临巨大高考压力的高三学生来说,更需要精神情感的力量。我班的班级“接力”日记因此而诞生。“接力”日记,顾名思义就是班级日记一人记一天,轮流往下传。具体实施方法是：按学号顺序,每天由一名学生任值日班长,负责一天的班级管理并记好班级日记。值日班长要认真观察、细心记录,日记内容务求真实,写真情实感;动笔之前要认真阅读其他值日班长写的班级日记,与同学进行一次心贴心的交流。班主任每周至少阅读一次班级日记,并将针对某一科任教师的日记推荐给该教师阅读。高三毕业时,将所有班级日记进行整理、打印,送给全班学生做纪念。     

班级日记:儿童成长的精神伴侣

班级日记是班主任建班育人的重要载体,班级精神可以在班级日记中形成,学生的精神成长可以在班级日记中实现。班主任通过指导儿童写生活日记,培养其积极向上的生活态度;通过指导儿童写主题日记,帮助其树立正确的价值观;通过指导儿童写社会传真日记,培养其强烈的社会责任感。     

班级日记在班级管理中的效用

进入高中,面对激烈的学习竞争,面对班级中出现的一个个新问题,我摸索出通过组织学生记班级日记来强化班级管理工作的方法,取得了较为理想的效果。我组织学生记班级日记的具体方法是：按学号轮流,每天由一名学生任值日班长,负责一天的班级管理并记好班级日记。值日班长要认真观察、细心记录,日记内容务求真实,写真情实感；动笔之前要认真阅读其他同学所写的班级日记,与全班每位同学进行一次心贴心的交流。班主任每周至少阅读班级日记一次,并将针对某一科任教师的日记推荐给该教师阅读。高三毕业时将所有班级日记认真整理,打印出来,送给全班学生作为纪念。     

班主任的班级建设哲学

教育过程本质上就是一种对话过程,班级建设中的各种事件都是发生在人与人之间的语言交往中,运种语言交往过程表现为一种论证的过程,而论证需要理由,如果这种通过理由进行论证的活动是发生在一个教师与一个学生或一个学生与一个学生之间,则为个体事件;如果发生在教师与学生集体以及学生集体之中的话,就成为集体事件。教师总是在处理着这种个体事件和集体事件的关系中进行班级集体建设。     

浅谈班级日记在班级管理中的作用

管理好班级,使班级成为文明班、先进班是每一位班主任的良好愿望。因此,为了把班级工作管理得井然有序,树立文明守纪、勤奋向上、争创一流的班风、学风,激发学生们的团结一致、顽强拼搏、争创一流的精神,担任班主任近二十年来,我坚持师生同写班级日记。     

班级管理的技巧

正一个积极向上、团结友爱的班级,既有利于教育目标地顺利实现,又有利于学生快乐健康地成长。将班级打造成为一个和谐的大家庭,使其成为学生成长的乐园,一直是笔者努力的目标。下面,笔者结合实践,谈谈如何做好班级管理工作。一、搭建师生沟通的桥梁师生之间、生生之间只有用心沟通,才能消除心灵的"壁垒",促进班级的发展。那么,生生之间、师生之间如何才能进行良好的沟通呢?为此,笔者在教室后墙开设了一个"每日一句,我的心声"窗口,引导学生每天在便利贴上写一句话,可以是学习的收获、心里的烦恼、成长的感悟等,学生可以给写得好的句子打个勾。     

班级管理中应注意的四个问题

人们常说一个班级好比一个家庭,班主任就是这个家庭的家长,家庭教育有宽有严,班级管理也是如此。班主任每天都要和学生打交道,每天都要面临班级生活中形形色色的事件,既要做学生求知的引路人,又要做学生成长的引导者。     

班级生活叙事日记,风景这边独好

为更好地做好班级管理工作,笔者实施了一种新型管理模式,即叙写班级循环日记,记录班级生活和学生成长故事,在师生共读共写中探索班级管理的新思路,构建班级文化,从而缔造完美教室。     

班级日记——学生参与班级管理的好途径

班级日记,是每天由值日生写好,值周班长负责验收传递,并于周末写好总结性日记(周记),交给班主任审查,周一根据日记对班上工作进行总结评比,同时提出新一周工作计划的班级管理方式.多年的班主任工作实践证明班级日记是学生参与班级管理的好途径.一、提高学生的参与意识和能力.优秀班集体的建设,关键在班主任引导学生积极主动参与班级管理.班级日记既能训练又能检验每个学生的参与意识.它要求记的内容非常丰富,有班级见闻、重大活动,好人好事,班干部履行职责,《学生守则》、《日常行为规范》执行落实情况,学习状况,文明礼貌,纪律卫生等,同时也可以针对某人某事进行评价.积极为搞好班级工作出主意,想办法,提建议.值日生实际起着值日班长的作用,他是班级管理者,又是被管理者.在管理和被管理过程中训练着自己的行为习惯.     

《班级日记》好处多

<正>为了给学生提供一个倾诉心声的"场所",我实行了《班级日记》制度。由班级同学轮流写,写的同学被称为"轮值班长"。班级每天发生的故事,第二天由轮值班长在晨会课前读,读过后,大家可以对昨天的故事     

班级管理中班级文化建设漫谈

班级文化是指班内所有成员的文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。它渗透并影响着班内所有成员的思想和行为的各个方面。它是班级无形的指挥棒,对学生的健康成长起着不可估量的作用。本文作者从班级文化的涵义、内容、作用等方面谈了一些看法。     

念好“班级日记”这本“经”——浅谈设立“班级日记”与实施素质教育的关系

俗话说 ,家家有本难念的“经”。时代发展到今天 ,我们客观地分析这句话 ,应看是什么样的家 ,什么样的“经”。就笔者十多年的初中班级管理经验来看 ,我们是越来越喜欢念“班级日记”这本“经”了。“班级日记”的设立 ,对于初中生来说能提供一个“发表作品”的机会 ,能给他们提供一个展示自我的园地 ,更是班主任了解班级以便实施素质教育的窗口。根据班级的实际 ,我们在“班级日记”这本记事式的“经”里主要设计的栏目有 :年月日、星期、天气、今天课程、值日生、值日生寄语、当天概况、今日聚焦、老师寄语等。这本“经”在开学上课的第一…     

怎样让学生成为班级管理的主人

班级工作要面向全体学生,关注班内学生的个体差异和不同需求,在班级工作中充分发挥学生的主体作用,唤醒学生的民主与主人翁意识,并加以正确指导,让学生成为班级管理的主人。     

自由作文常见的问题及策略

拜读了《管建刚作文教学系列》丛书,我深受启发。在教学实践中,我对作文教学进行了有益的尝试,如让学生每天写一篇日记,每周根据日记积累的素材写一篇作文,所带班级每周办一期《班级作文周报》,每周上一节作文周报讲评课。经过几年实践,所带班级学生的写作有了可喜的变化。     

玩转班级手账,让班级管理“嗨”起来

〕常规的班级日志会“高开低走”,要想使班级日志焕发生机,关键在于激发学生参与的热情,给学生提供展现个性的平台,从而将“要我写”转变为“我要写”。班级日志成为班级手账,就可以产生意想不到的效果。     

接力日记:班级管理的自留地

正从2009年9月至今,我和所带的班级已经共同走过两年多的日子。两年多以来,他们从中年级走向高年级,从"八九岁,狗都嫌"到青春萌动,其间,我一直进行日记接力的尝试。"日记接力"是一种书面交流形式,操作很简便:就是在班级放一本或者几本日记本,由学生轮流记。一日仅限一篇,主要以班级、学校发生的大大小小的事件为视角,写下自己的所见所感,然后每日固定时间在全班朗读交流。两年来,近十本日记记录下班级发生的点点滴滴,也记录下他们自主管理、自我成长的坚实足迹。