合作学习在初中英语教学中的运用

合作学习主要是通过英语教学中的集体因素和学生间交流的社会性作用、学生的互帮互学来提高学生学习的主动性,提高学习的质量,它是以英语教学中的集体形成和人际交流的规律性来设计教学过程,以“学生为主,主动学习”为理论依据,以“集思广益,探究创新”为核心内容,以“互帮共勉,竞争激励”为原则,分组式合作学习是一种让学生“在合作学习中竞争,在竞争中合作学习”、“在乐中求学,在学中取乐”的一种新颖的有趣的互动式教学模式,它完全顺应和符合当代教育及素质教育的要求和观点。一、合作式学习的理论依据和优点1.合作式学习符合初中生的生…     

合作学习在初中英语教学中的运用

新课程提出发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程转化为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程,而合作学习为实现这一目标提供了一条途径。     

合作学习在初中英语教学中的运用

<正>当前的英语课堂教学难以为学生营造一个积极有利的情感氛围,难以让学生在和谐民主的气氛下自由的运用英语交际;由于班级规模较大等因素,英语课堂上学生的参与面并不广泛;而且课堂教学多以教师讲解为主,学生只是对知识的消极接受,师生之间,学生之间缺乏全方位的立体互动,学生操练口语的机会并不多。目前在中学英语教学中被广泛使用的小组活动大量存在低效的现象。有些小组活动只是流于形式,没有落到实处。针对这一现状,合作学习在英语学习中的应用受到越来越     

合作学习在初中英语教学中的运用

随着新课程改革的迅速推进,人们对教育的关注度也越来越高,在初中英语教学中,提升学生参与力度对英语学习尤为重要,因为它既提升了教师的授课效率,又尽最大可能挖掘了学生的潜力。为了达到有效提升教学效果的目的,合作学习的方式已经被逐步运用于英语教学当中,本文就初中英语教学中合作学习方式进行探究,发现其中的不足并提了一些建议,仅供参考。     

合作学习在初中英语教学中的运用

合作学习教学法是一种比较高效的教学策略。本文主要论述了合作学习教学法在初中英语教学中的具体应用。     

合作学习在初中英语教学中的运用

义务教育阶段英语课程的教学任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。本文针对合作学习在初中英语教学中的运用进行分析。     

合作学习在初中英语写作教学中的运用

合作式学习是当前新课程理念所倡导的学习方式之一。随着基础教育改革的步伐不断加快,初中英语教学水平已经迈向了一个新台阶。虽然学生在听、说、读、写等方面均有所发展,但学生的写作水平仍旧较低,亟需提高。成功的合作式学习模式引入到课堂教学,提高了学生的写作兴趣,发展了学生的写作能力,取得了令人满意的教学效果。     

合作学习方式在初中英语教学中的运用

合作学习（Cooperative Learning）是指两个或两个以上的学生形成学习小组共同探讨活动内容、完成学习任务的一种学习模式。英语教学中,合作学习方式的运用不仅是外在英语课堂组织形式的变化,更是学生学习方式的根本改进。因此,初中英语课堂教学要在迎合基础教育课程改革要求基础上,把鼓励学生主动参与,相互合作落实到教学的各个环节。     

小组合作学习在初中英语教学中的运用

在新课程理念的倡导下,在课改的推动下,小组合作学习正被广泛地应用于英语课堂教学中。但是这种教学模式在实施的过程中出现了许多尚待改进的方面,该如何有效地在英语课堂上运用小组合作教学模式,是广大英语教师需要探讨的一个课题。一、英语学习小组创建英语教师在组建合作小组时,要对学生的英语知识水平、学习能力、兴趣爱好、心理特征和性格特点进行全面的了     

合作学习在初中英语教学中的运用浅谈

<正>随着新课程改革的不断深入,人们的教育观念不断发生着变化:强调以人为本,以学生为中心,主张通过学生对学习过程的主动参与,培养学生的自主意识和自主能力。小组合作学习正是适应时代发展的需要,也是实施新课标的需要。《英语课程标准》鼓励学生通过体验,合作探究,促使学生相互学习,相互帮助,优势互补,充分体现学生的主体地位,发展合作精神。有效开展小组合作学习,发挥小组合作学习的效能是解决当前内容多、课时紧较为有效的方式。     

刍议合作学习在初中英语教学中的运用

正一、合作学习在英语词汇教学中的运用合作学习是促进学生自主学习,提高竞争意识的有效途径,也是调动学生学习积极性和提高学习兴趣的有效学习方式。词汇是最基本的语言材料,掌握丰富的词汇是学生学好英语的前提。为了让学生乐于记单词,笔者利用合作学习策略,采取分组竞赛的形式引导学生多记单词。每个单元学习结束后,安排一次小组英语单词竞赛,把班上学生分成几个学习小组,把基础较好的学生、中等生和基础较差的学     

小组合作学习在初中英语教学中的运用

本文通过对英语小组合作学习的实施策略,小组合作在英语课前、课堂及课后的设计,小组合作形式的评价,小组合作学习的积极意义的描述与分析,说明有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。     

师生合作学习在初中英语教学中的运用

随着教学改革的不断深入,合作学习模式愈来愈受广大一线教师所青睐。这显然对传统的教学课堂是一个革新。在初中英语教学中,进行师生合作学习,一方面为初中学生提供良好的学习环境,另一方面是激发初中学生的学习积极性,让初中学生尽可能地参与到教学活动中来。     

小组合作学习在初中英语教学中的运用

一、小组合作学习的教学策略教师启动—学生自学—小组讨论—组际交流—教师评价流程1:教师在讲授新课特别是较难理解的课文前,先向学生介绍有关背景知识并提出教学要求,为学生的理解打下良好的基础。     

小组合作学习在初中英语教学中的运用

传统英语教学注重教师的讲,学生成为被动的课堂配角,难以达到发展学生的言语交际能力的目的,合作学习能有效地解决这个问题。本文从当前初中英语教学中小组合作学习的实施策略、存在的问题和解决方法三个方面进行了反思与探索,提出一套行之有效的激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力和协作精神的小组学习策略,以期为提高合作学习的有效性和课堂教学质量提供帮助。     

小组合作学习在初中英语教学中的运用

初中英语教学中有效使用合作学习,可以发挥学生的主观能动性,建立和谐人际关系,强化学习效果。本文以牛津英语八年级上册Unit2的Comic strip中welcome to the unit为例,谈谈小组合作学习在初中英语教学中的运用和管理。     

小组合作学习在初中英语教学中的运用

<正>小组合作学习的成立让学生对于英语的学习方式又多了一个新的学习视角,有效提高学生的学习能力以及培养学生学习的核心素养,通过运用小组合作学习,明确教学理念,增加学生学习英语的乐趣,提高学生自我学习的主动性和积极性,还能培养学生的团队合作意识,因此,初中英语教师在教学中应积极探索小组合作学习的方式方法,提高小组合作学习这种运用方式的有效性。1.小组合作学习在初中英语教学中的有效运用初中英语教学中小组合作学习方式的运用过程中要求对学生进行分组,在小组内开展英语角学习,     

小组合作学习在初中英语教学中的运用

在初中英语教学中,培养学生交际运用语言的能力在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式,它直接影响语言交际活动的质与量。小组合作学习在一定程度上提高了学生的语言交际能力和自信心,使学生有机会参与到互相合作的学习氛围中去,学生的各种能力都得到了发展,学习成绩也大幅度提高。合理的分组是小组合作学习取得成效的前提,强化相互合作的小组活动是英语课堂教学的手段之一。丰富有效的小组合作学习方式大大培养和提高了学生创造性思维和运用语言的能力,学生们学习英语的积极性得到了较大的提高。     

合作学习在初中英语教学中的运用研究

英语课程标准的重点是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授,忽视学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。