从认知性兴趣走向操作性兴趣——动力性写作兴趣的培养与训练研究

培养学生的写作兴趣,必须从认知性写作兴趣走向操作性写作兴趣.具体实施中应坚持两个基本原则:写作兴趣与写作行为互为因果;写作兴趣是在写作实践中培养的.具体的策略及方法是:从内明感受走向外显表现,让学生有话可讲;从普通生活走向生命行走,让学生有事可写;从无序混沌走向序列表达,让学生有法可达.     

为学生插上习作的翅膀

培养写作兴趣,锻炼写作能力是老师应在教学中加以注意的.本文从习作素材、启发想象、说写结合、加强评改这几个方面予以探讨.希望通过这些方法,让学生的写作成为吐露心声和抒发情感的渠道,让写作成为快乐!     

论作文教学中教师主导的艺术

新课程倡导写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感.在这一理念指导下,我们认为作文教学中应充分发挥教师的主导作用,引导学生走出怕作文的怪圈,让学生敢于写作、乐于写作.教学中我们应因材施教,精心地指导学生观察身边的人和事,增强其写作的信心;让学生体验成功,用赏识的眼光来批阅、评讲学生的作文,激发学生写作的兴趣;同时改进命题,使其形式多样;贴近学生生活、符合学生习作心理、发挥学生的主动性.以此促进学生写出高质量的作文.     

让习作充满孩子的情感

语文课程标准>明确指出,要让孩子懂得写作是为了自我表达和与人交流.这就是说,写作要写出自己的真情实感.为了能让孩子们在写作中展现他们真实的内心世界,我认为应该从以下几方面去做.……     

当下中学语文写作教学中存在的问题及原因分析

写作教学一直是中学语文教学的重中之重,而当下中学语文写作教学凸显的问题日益严峻,呈现出了一种舍本逐末的盲目的应试的状态:中学生没有写作的动力和兴趣进而厌恶写作不擅长写作,而教师仍然在旧模式老经验的“漩涡”里作茧自缚,各个学校在中国当下应试教育的“黑洞”中恶性循环.这些问题让我们的中学语文写作教学甚至整个教育步履维艰迷失方向,本文旨在通过对当下语文写作教学出现的一些问题的分析探讨,积极寻求一条行之有效的光明之路,让中学语文写作教学走上正途,让中学生爱写作善写作,在写作中激扬青春形成良好的审美情趣、文学素养和人生观世界观.     

单元融合的小学英语话题写作教学

以单元融合的话题进行写作教学,设置富有趣味的写作语境,展开启发思维的写作引导,强化彰显策略的写作训练,内化无痕渗透的写作技巧.让学生在写作体验中,有话可说、有句可写、有情可抒,提升学生写作的能力,发展学生的写作素养.     

作文的奠基石——观察和阅读

在语文教学中,长期以来一直存在着一个不容忽视的问题,即观察、阅读与写作的脱节.而在新课程的语文教学观下,将阅读,观察和写作较好的结合起来,让阅读、观察更好地服务于写作,同时让写作提高学生的阅读理解能力,就成了中学语文教师不得不思考的问题.     

情感——习作教学的灵魂

写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达.因此,教师要从培养学生的"写作兴趣"入手,以"情感"作为写作教学的"催化剂",提高学生写作的积极性. 一、创设各种情境,激发写作兴趣 在作文教学中,不少学生常常觉得没话可说,没有表达的欲望.因此,写作教学的第一步应当是创设情境,让学生的"情感"活起来.     

应用写作中模拟求职教学不容忽视

高职院校的课程普遍是注重实践教学的,但对于应用写作而言,要让学生重视、喜欢、参与,不仅仅是要学生认识到课程本身的重要性,还要在课程中融入一定的实践教学环节.所以,本文探讨了应用写作在高校学生心中的看法以及怎样进行这门课的教学,如何让学生了解应用写作的重要性并通过模拟求职等实践活动,积极参与到课程中来,学好应用写作课.     

轻松落笔,快乐成文——一堂习作课的启示

源于生活的写作才是真实的、有价值的.只有将习作内容置于现实的生活背景之中,才能激发学生参与习作的强烈愿望,让他们在生活中写作,在写作中更好地体验生活.     

让作文课焕发光彩——记一节难忘的作文课

作文是一种展示生命、反映生活、与人交流、引发感想的活动.在写作指导中,我们要引导学生体验生活,观察事物,从生活中收集素材并真实地记录,表达自己的真情实感.这样日积月累,学生的写作必能焕发光彩. 以前的作文教学,我常常这样按部就班地进行:第一步,审题,即思考本次作文要写什么;第二步,指导学生选择写作材料;第三步,指导学生组织材料.这样讲下去,我自己提不起兴致,学生们也毫无兴趣,无话可说,写作时敷衍了事,毫无真情实感.怎样才能让写作指导变得容易,让学生的写作变得有趣、简单?本学期,一节难忘的作文课,让我和我的学生受益良多.     

让写作容易起来

学生写作文难,一直以来是困扰语文教学的一个大问题,如何让学生喜欢上写作、如何让写作变得容易起来,我一直在思考.通过不断的摸索和实践,我从素材积累,表达训练等方面找到了一定的突破口,作文教学其实没有想像的那么枯燥,写作也没有想像的那么难.实践证明,只要真正把学生的写作乐趣激发出来,让学生自己获得写作的素材,自己发现生活的精彩,写作,也可以变成一项轻松而充满乐趣的活动.持之以恒,我相信总能让学生爱上作文,总能让写作变得越来越轻松.     

让习作充满孩子的情感

语文课程标准>明确指出,要让孩子懂得写作是为了自我表达和与人交流.这就是说,写作要写出自己的真情实感.为了能让孩子们在写作中展现他们真实的内心世界,我认为应该从以下几方面去做.……     

让写作教学早日走出困境

写作在语文教学中处于很重要的位置,但多数学员在写作中往往感到无从下手,本文就此阐述了提高写作能力必须改变写作教学的观念,才能让写作教学逐步走出困境.     

让写话变得轻松快乐起来

不管是在小学语文还是中学语文学习中,写作已经是众多学生普遍感到头疼的事情.<语文课程标准>在阶段目标部分,把写作的第一学段称为"写话",目的在于让学生首先从"以我手写我口"做起,降低小学阶段写作的难度,从而激发学生的写作兴趣,树立与保护学生对写作的信心,让学生轻松快乐地写作.     

高中作文议论文的教学方法初探

在高中语文教学中,议论文的写作占据了一个非常重要的部分.议论文写作贯穿于高中语文课程的内容、目标等方面,在高考试题中也是值得关注的内容.高中作文中的议论文写作不仅需要进行语言修辞的训练,更要注重培养学生的写作兴趣,让学生不断积累写作素材,加大练习,经过一段时间的训练,学生的议论文写作自然就能得到提高.     

浅谈小学生作文习惯的培养

正在二十年的小学语文教学实践过程中,我发现学生的习作是一个难题,写不出东西,言之无物.那么如何在语文作文教学中提高学生的写作水平呢?在多年的语文习作教学实践中,我觉得在写作训练中培养学生良好的作文习惯具有十分重要的意义.一、培养良好的写作心理,让学生从心里愿意去写浓厚的写作兴趣是推动学生写作水平提高的巨大动力,是引起和保持学生写作注意力的重要因素,是建立良好写作心理的基础,是开发学生写作潜能的钥匙.那么,怎样激发学生的习作兴趣,让学生对作文由"厌"变"爱"呢?在作文教学中,培养学生写作兴趣,首先要调动学生写作的积极性、主动性,     

浅谈写作教学中学生的主体性

写作教学中,应当树立学生是主体的教学理念.教师应运用多种手段,调动学生的积极性,让学生主动参与写作,享受写作的成功,在成功中不断进步,不断提高写作水平.     

新课标下语文作文生活化教学策略探微

作文与生活联系紧密,写作离不开现实生活.语文教师在作文教学中可以采用生活化教学策略,让学生学会观察生活、体悟生活,在生活化写作中融入自己的真实体验,让作文表达真情实感,这样才能真正提高作文教学质量.文章从结合作文习题、创设生活情境、提醒学生留心观察、教会学生观察生活的方法、引导学生积累生活素材、鼓励学生自由写作等方面,...     

培养学生写作能力的策略

写作不仅可以让学生积累语文基础知识,也可以培养学生的语文综合素养.教师应当积极对写作教学进行探究,培养学生良好的写作能力.本文主要围绕如何培养学生的写作能力这一主题进行分析和阐述,希望能在课堂写作教学中进一步加强学生对写作的认识,提高学生的写作质量,让学生体会语文学习的乐趣.