关于高职艺术设计教学的思考

艺术设计是个特殊的专业,要有特殊的教学方式。在明确学科定位的前提下,艺术设计课要坚持创新性与实践性相结合、特色性和国际性相结合、学科性和综合性相结合,坚持多样性与个性相结合,鼓励学生多参与实践与应用,培养实用型人才。     

科学技术对艺术设计的影响

科学技术对艺术设计产生巨大影响,我们面临机遇和挑战。熟悉新的艺术设计表达方式和材料,需从表达模式和思维意识上给艺术设计赋予更新的涵义,拓展艺术设计的表现领域。     

艺术设计教学与创造性思维培养

创新观念是促使人类进行创造活动的根源之一。艺术教育没有观念的创新 ,就没有设计创造的过程。所以设计教学必须注重学生创造性思维的培养。一、以基础训练奠定创造性思维培养的基石艺术设计教育是一个范围很广的大学科 ,它的应用范围和内容也相当广泛 ,作为专业院校 ,培养合格的、有创造力的设计人才是学校教育的本质属性之一。现在学校生源的一个主要特点是学生文化知识相对比较强 ,设计基础、专业知识、审美情趣比较弱 ,因此加强基础训练 ,提高审美情趣是必要的。没有基础的“创造”只能是盲目的 ,基础教育、技能训练 ,无疑是为由基础设…     

科学技术推动艺术设计的发展

科学技术对社会和人的生活的贡献和影响是通过产品的设计和产品的形式实现的，在产品物化着不同科学技术的成就。不论是史前时代、古代、还是现代社会和当代的艺术设计，科技都对它产生了或多或少的影响和推动作用。     

关于信息时代艺术设计教学的思考

本文重点论述了信息时代人才转型期的交叉化教育，将创造性思维确定为艺术设计教学的前提和核心。同时强调了计算机和网络在教学中的运用及建立教学实践基地的重要性。     

环境艺术设计专业基础课程分析

艺术设计大概念的提出因其显著的“当下性”强烈地表现出现实的要求与历史的藕断丝连,它既满足了“工艺美术”的虚荣心,又给足了“现代主义设计”的面子。     

艺术设计基础课教学中关于创造性思维培养的探讨

创造性思维是艺术设计的主要思维方式,掌握和运用创造性思维,对提高和完善艺术设计起到积极的作用.本文就该思维的特点、意义,以及如何在艺术设计基础课教学中培养学生的创造性思维进行了探讨.     

论艺术设计中的创造性思维

艺术设计是通过艺术造型元素的合理安排与组织来满足特定的功能需要和审美需要的一项审美创造活动。随着我国经济的高速发展,社会对艺术设计类专业人才创造性思维能力提出了更高的要求。然而,目前设计领域普遍存在着创造性思维能力偏弱的现象。如何培养设计人员的创造性思维能力,已成为业内外人士共同关注的话题。要解决这一问题,应该从掌握文化大系统、积累丰富设计理论和实践经验以及打破固定思维模式等方面着手。     

工艺美术与艺术设计之关系

文章通过揭示艺术设计和工艺美术的关系,结合时代探讨如何正确对待工艺美术和艺术设计;并试图来指明某种方向,不是抛弃工艺美术,而是借助工艺美术来发展艺术设计.     

论艺术设计教育与人文教育的融合

本文阐述了我国艺术设计教育培养模式的现状,对不重视人文教育的艺术设计教学体制所产生的不良后果进行了分析,并指出了艺术设计专业教育模式中重视人文教育的意义.     

科学与艺术的发展关系探析

科学是社会发展的第一推动力,科学的发展必然对艺术的发展起到一定的作用,本文从艺术社会学、艺术表现手法、艺术材料、艺术家族四个角度立足与艺术史的视野来探究科学与艺术发展的关系。     

The relationship between science process skill and formal thinking abilities

The purpose of this study is to examine integrated process skill and formal thinking abilities of middle and high school students and determine the relationship, if any, between the two. A relationship was thought to exist since both sets of skills strongly emphasize conducting fair experiments as well as other abilities. Pencil and paper measures of formal operational and integrated process skill achievement were given to almost 500 grade 7–12 students. Resulting correlations showed a strong relationship between achievement on the two meansures (r = 0.73) and all subtests of both measures. Factor analysis data corroborate the correlational evidence. One potential inference to be drawn from these results is that process skill teaching might influence formal thinking ability. A follow-up experimental study will determine this.     

The art and science of constructivist research in teacher thinking

There have been a number of studies on teacher thinking that have used Personal Construct Psychology theory and method. Many of these accounts have not fully articulated the procedures used. In this article we indicate a number of decisions that need to be addressed when using Repertory Grid techniques. We will argue that there is both an art and a science in the use of such techniques. Research on teacher thinking within a constructivist framework can be enhanced by the use of multi-method approaches. In this article we illustrate the use of Repertory Grid, “snake”, and the self-characterisation sketch as three methods we have used to help student teachers consider their views on teacher effectiveness.     

浅析环境艺术设计中手绘与电脑制图的关系

在环境艺术设计中手绘是专业的基础,他能表现出设计师最初的思想,也是表现设计构思的第一步。而在科技迅猛发展的信息时代,手绘正面临着电脑制图冲击的局面。本文主要通过在环境艺术设计中手绘与电脑制图两者之间的对比,来强调手绘的重要性,呼吁在两者间应形成相结合、相互补的正确关系。     

论直觉思维与逻辑思维的相互关系

在人们解决问题的思维活动中，直觉思维和逻辑思维都发挥着作用，并且相互联系、相辅相成。如果把直觉思维和逻辑思维割裂开来或对立起来，对于解决问题、科学研究是不利的。通过对人们在解决问题的思维活动和科学研究活动中常见的三种解决问题的模式的分析，我们可以看到直觉思维和逻辑思维所起的作用以及它们之间的相互联系。     

Investigation of preservice elementary teachers' thinking about science

It is not uncommon to find media reports on the failures of science education, nor uncommon to hear prestigious scientists publicly lament the rise of antiscience attitudes. Given the position elementary teachers have in influencing children, antiscience sentiment among them would be a significant concern. Hence, this article reports on an investigation in which preservice elementary teachers responded to the Thinking about Science survey instrument. This newly developed instrument addresses the broadrelationship of science to nine important areas of society and culture and is intended to reveal the extent of views being consistent with or disagreeing with a commonly held worldview of science portrayed in the media and in popular science and science education literature. Results indicate that elementary teachers discriminate with respect to different aspects of culture and science but they are not antiscience. © 2002 Wiley Periodicals, Inc. J Res Sci Teach 39: 1016–1031, 2002     

从语言和思维的关系出发，谈EFL写作思维方式的培养

本文从语言和思维的基本涵义出发,讨论语言和思维的关系,认为EFL学习者可以从培养符合英语族人的思维方式途径来提高写作能力。     

美术教学改革中关于速写教学的实践与思考

速写课是美术专业基础教学的主要内容之一,其教学目的一是对造型感受能力的培养,也就是提高学生感受形体的整体美感和组合美感的能力;二是对造型感受表达能力的培养,既要有准确、快速地表达记录形体的能力,又要有概括、强化造型感受的表现能力。本文就如何实现这两大教学目的,提高速写课的教学水平进行了有益的探讨。     

论艺术与科技专业模块化教学创新设计

艺术与科技专业作为国家教育部2011年的新增专业(专业原名会展艺术与技术),迎合了我国会展产业的高速发展,近年来在国内各大高校逐步建立起来。笔者所在单位作为安徽省内第一批开设此专业的本科高校之一,近年来在教学一线进行了初步探索。本文以艺术与科技专业模块化教学创新设计为内容展开研究。     

论艺术教育与科学教育的互动

艺术教育和科学教育有着不可分割的历史渊源。艺术教育离不开科学教育的支撑,反过来又推动着科学教育的健康发展;科学教育需要艺术教育的提炼与升华,同时也极大地影响着人类精神产品的生产。科学教育与艺术教育互动互惠,使人类文明进入新的境界,也为自身的发展开辟了无限的前景。